Войти
Phillips Exeter Academy в Нью-Гэмпшире, одна из старейших независимых школ-интернатов в США 
Доля учащихся, обучающихся в частных учреждениях на уровне дошкольного образования (2015 г.) 
Доля учащихся в частных учреждениях на уровне начального образования (2015 г.) 
образование (2015) независимая школа независима в своих финансах и управлении. Также известные школы как частные, негосударственные, частные или негосударственные школы, они не управляются местными, государственными или национальными правительствами. В британском английском частная школа может также относиться к школе, находящейся в частной собственности, а не к той, которая обеспечена, т.е. находится в ведении траста, благотворительного фонда или фонда. Обычно они зависят отнационального или местного правительства в финансировании их финансовых вложений. Обычно у них есть совет управляющих, которые выбирают независимо от правительства, и систему управления их независимой деятельностью.
Дети, которые посещают такие школы, могут быть там, потому что они (или их родители) недовольны школами, финансируемым государством (в Великобритании государственные школы ) в их районе. Они могут быть выбраны за их академические успехи илидостижения в других областях, а иногда и за их религиозное происхождение. Частные школы сохраняют за собой право выбора своих учащихся и финансируются полностью или частично за счет платы за обучение, вместо того, чтобы полагаться на налогообложение через государственные (государственное ) финансирование; в некоторых частных школах учащиеся получить стипендию, снизив плату за обучение, в зависимости от талантов или возможностей учащегося (спортивной стипендии,художественной стипендии, академической стипендии), потребности в финансовой помощи или того, что может быть доступно. Некоторые частные школы связаны с определенным религией, например иудаизм, римский католицизм или лютеранство. За последнее столетие примерно каждая десятая семья в США решила записать своих детей в частную школу.
Независимые школы используют зависимость от внешних организаций или управление им. приходские (и другие школы). Этиопределения обычно в равной степени применимы как к начальному, так и среднему образованию.
В Соединенном Королевстве и некоторых других странах Содружества, Австралию и Канаду, использование обычно ограничивается начальным и средним уровнемми образования; он почти никогда неиспользуется в университетах и других высших учреждениях. Частное образование в Северной Америке охватывает весь спектр образовательной деятельности, от дошкольных учреждений до высших учебных заведений. Ежегодная плата за обучение в K-12 школах колеблется от нуля в так называемых "школах" до более 45 000 долларов в нескольких Новой Англии подготовительных школах.
Уровень включает Предлагающие классы с 7 по 12 (двенадцатый год известен как младшийшестой) и 13 год (верхний шестой). В эту категорию входят подготовительные школы к университетам или "подготовительные школы", школы-интернаты и дневные школы. Стоимость обучения в частных школах школах зависит от многих факторов, в том числе от местоположения школы, готовности родителей, взаимного обучения и финансового положения школы. Школы утверждают, что высокая плата за обучение используется для использования более высокой заработной платы, лучшие учителей, такжеиспользуются для улучшенной учебной среды, включая низкое соотношение учеников и учителей, небольшие классы и услуги, такие как библиотеки, научные лаборатории и компьютеры. Некоторые частные школы являются школами-интернатами, многие военные академии находятся в частной собственности или под управлением.
Религиозные и конфессиональные школы образуют подкатегорию частных школ. В некоторых школах преподается религиозное образование вместе с обычными академическими предметами, чтобы внушить своим ученикам убеждения и традиции своей веры. Другие используют деноминацию как более общие ярлык для описания, на чем основатели основывали свои убеждения, при этом сохраняя тонкое различие между учеными и религией. Райско-католические школы, используемые в обозначении римско-католических школ. Другие религиозные группы, представленные в секторе частного образования K-12, включая протестантов, мусульман и православных христианскиххристиан.
Многие образовательные альтернативы, такие как независимые школы, также финансируются из частных источников. Частные школы часто избегают некоторых государственных нормативных требований, хотя во имя качества образования из них соблюдают некоторые акты, касающиеся учебных занятий. Религиозные частные школы часто просто религиозное обучение к курсам, проводимым в местных государственных школах.
Школы специальной помощи стремятся улучшить жизнь своихучеников, предоставляя услуги адаптированные к очень специфическим особенностям отдельных учеников. К таким классам школы с репетиторством и школы для помощи в обучении детей с ограниченными возможностями.
Scotch College, Мельбурн В Австралии независимые школы, называемые иногда частными школами, которые являются подгруппой негосударственных государственных школ, которые управляют государственным органоми имеют систему управления, обеспечивающую его независимую работу. Такие школы обычно управляются независимо избранным школьным советом или советом управляющих и широко распространяются по типу предоставляемого школьного образования и социально-экономическим условиям школьного сообщества. Некоторые независимые школы находятся в ведении религиозных институтов ; другие не имеют религиозной принадлежности и руководствуются национальной философией (например, школы международной ), педагогической философией (например, школы Вальдорфа-Штайнера ) или конкретными потребностями (например, специальные школы ). По состоянию на 2018 год, включая религиозные школы, находящиеся в ведении католических религиозных институтов, из 9477 школ в Австралии 1140 школ (12 процентов) к религииому сектору. В том же году в независимых школах обучалось более 617 000 студентов, или 16 процентов общего числа учащихся Австралии.
Независимые школы вАвстралии составляют почти 16% от общего числа учащихся, в то время как католические школы, которые обычно имеют более низкую плату за обучение, также составляют значительную долю (19%) и обычно как отдельный сектор в независимой школьной организации. Количество учащихся, находящихся с 78,1% до 65% с 1970 года, увеличивается.
Австралийские независимые школы отличаются от школ США. Штат как Правительство Австралии финансирование всем школам, включая независимые школы,используя модель финансирования «на основе ресурсов». Эта модель была основана на шкале социально-экономического статуса (SES), полученной путем отбора выбора адресованных родителей и сопоставления их различными точками данных о доходах и образовании домохозяйств, собранными в ходе национальной переписи населения, проводимой каждые пять лет. В 2013 году, после выпуска (первого) отчет Гонски, формула финансирования изменена для расчета школы по сравнению со Стандартом школьных ресурсов (SRS). SRS использует результаты экзаменов по тестам Национальные программы оценки - грамотность и навыки счета (NAPLAN), определяет SRS для когорты хорошо успевающих школ и применяет формулу к другим школам, исходя из предположений. результатов за счет аналогичного финансирования. Финансирование, предоставляемое независимым школам, осуществляется по скользящей шкале и по-прежнему имеет элемент «платежеспособность»; однако, в среднем, финансирование, предоставляемое независимому школьномусектору, составляет 40 процентов от финансирования, необходимого для работы государственных школ, а оставшаяся часть приходится на плату за обучение и пожертвования от родителей. Большая часть финансирования от правительства Содружества, в то время как правительство штатов и территорий предоставлено около одной трети суммы Содружества. Правительство Тернбулла поручило Гонски в 2017 году возглавить независимый Обзор по достижению образовательного превосходства в австралийскихшколах, обычно называемый Gonski 2.0. Правительство опубликовало отчет 30 апреля 2018 г. После переговоров 1 января 2019 г. Двустороннее Австралийское Содружество и двустороннее соглашение, которое вступает в силу 1 февраля. Соглашения о финансировании системы финансам государственного образования (20 процентов) и негосударственных школ (80 процентов) с учетом годовых изменений зачисленных, индексных показателей и показателей учащихся или школ. На Национальный совет по подбору школьных ресурсоввозложена ответственность за соблюдение каждого соглашения о финансировании.
Плата за независимое обучение в школе может анализироваться от менее 100 долларов в месяц до 2000 долларов и выше, в зависимости от года обучения учащегося. уровень, размер школы и социально-экономические условия школьного сообщества. В конце 2018 года сообщалось, что самые дорогие независимые школы (такие как APS Schools, AGSV Schools в Мельбурне, GPS Schools, QGSSSA Schools в Брисбене и NSW GPS Schools, Объединенные ассоциированные школы и ISA Schools в Сиднее и Новом Южном Уэльсе) взимают до 500 000 за тринадцать лет независимого школьного образования.
Частные школы в Австралии всегда дороже, чем их государственные
В Австралии есть две основные категории частных школ: католические школы и независимые школы.
Католические школы образуют второй по величинесектора после государственных школ, на него приходится около 21% зачисление в среднюю школу. Большинство австралийских католических школ входят в систему, как и государственные школы, обычно совместно обучающиеся и стремятся равномерное католическое образование по штатам. Эти школы также известны как «системные». Системные католические школы финансируются в основном правительством федерального правительства и имеют низкую плату.
Католические школы, как системные, так инезависимые, обычно имеют сильную религиозную направленность, и обычно их сотрудники и учеников будут католиками.
Независимые школы системы до последнего сектора и являются самой популярной формой обучения для интернатов учащихся. Независимые школы - это негосударственные учреждения, которые обычно не являются частными системами.
Самые популярные церкви англиканская церковь, объединяющая церковь и пресвитерианской церкви, но в большинстве случаев они не настаивают религиозной церкви своих учеников. Эти школы обычно как рассматриваются «элитные школы». Многие из «гимназий» также попадают в эту категорию. Обычно это дорогие школы, которые имеют тенденцию быть элитными и традиционными по стилю, некоторые католические школы также попадают в эту категорию, например Колледж Святого Иосифа, Грегори Террас, Колледж Святого Игнатия, Ривервью, Колледж Святого Грегори, Кэмпбеллтаун, Колледж Святого Алоизия (Сидней) и колледж Святого Иосифа, Хантерс-Хилл, а также Лорето Киррибилли, Колледж милосердия Монте-Сант-Анджело и Лорето Норманхерст для девочек.
Существуют независимые школы с более низкой оплатой, которые используют религиозные организации, такими как Греческая православная церковь и другие менее известные христианскиеессии.
В Канаде под независимой школой понимаются начальные и средниешколы, соответствуют требованиям провинциального образования, но не управляются провинциальным министерством; термин «независимые» обычно используется для описания некоммерческих школ. В некоторых независимых школах регулируются независимые школы. В Онтарио самые независимые школы в Канаде. К ним крепость Колледж Ридли, Колледж Хавергал, Школа Полумесяца, Св. Эндрюс-колледж, Колумбийский международный колледж, Йоркская школа и Эшбери-колледж. Примеры независимых школ в Британской Колумбии : Brentwood College School, Shawnigan Lake School, St. Школа Маргариты и Св. Школа Университета Майкла. В Квебеке : Bishop's College School и Lower Canada College.
Многие независимые школы в Канаде соответствуют национальным стандартам и аккредитованы национальной некоммерческой организацией под названием (CAIS).
Независимые школы в Британской Колумбиичастично финансируются муниципальными властями за счет правил и разрешительных налоговых льгот. Цель закона, как представляется, состоит в том, чтобы уравнять правила между школами частного и государственного сектора. Эти налоговые льготы в течение определенного периода времени приводят к значительным инвестициям муниципальных властей в частный школьный сектор, однако юридически они не имеют доли в собственности, поскольку она остается в частных руках. В от финансовой системы школы имеютфинансовые ресурсы, пока их дети зачислены, но финансируют непрерывные расходы, которые покрывают финансовые расходы школы, которые возвращаются после окончания школы. Возвращенный депозит выплачивается при последующем новом зачислении, из чего, что ни один из родителей не делает долгосрочных инвестиций в школу. Муниципальные органы власти, по всей видимости, являются единственными долгосрочными инвесторами с установленным законом и разрешающим налоговым льготам, без права возмещать эти расходы,если школа распущена или какая-либо часть активов выбыла.
Академия Роберта Лэнда в Велландпорте, Онтарио, является единственной независимой в Канаде школой в стиле милитари для мальчиков с 6 по 12 классы.
В 1999 г. 5,6% канадских учеников были зачислены в частные школы, некоторые из них канадскими религиозными или конфессиональными школами, включая христианские, католические, еврейские и исламские школы. Некоторые частные школы в Канаде считаются школами мирового класса,особенно некоторые школы-интернаты с долгой и выдающейся историей. Частные школы иногда вызывали споры: некоторые в СМИ и в Министерство образования провинции Онтарио власти провинции, что учащиеся могут покупать завышенные оценки в частных школах.
право создавать частные школы в Германии статья 7 Grundgesetz и не может быть приостановлено даже в положениином положении. Эти права также невозможно отменить. Эта необычная защита частныхшкол была реализована для защиты этих школ от второго Gleichschaltung или аналогичного события в будущем. Тем не менее, они менее распространены, чем во многих других странах. В целом за период с 1992 по 2008 год процент учащихся в таких школах в Германии увеличился с 6,1% до 7,8% (включая рост с 0,5% до 6,1% в бывшей ГДР). Про учащихся средних средних школ достиг 11,1%.
В Германии есть два типа частных школ: Ersatzschulen (буквально: замещающие школы) и Ergänzungsschulen (буквально: вспомогательные школы). В Германии также есть частные колледжи и университеты, но, как и в Великобритании, частная частная школа почти никогда не используется в отношении университетов или других высших учебных заведений.
Ersatzschulen - обычные начальные или средние школы, руководят частные лица, частные организации или религиозные группы. Эти школы показывают те же дипломов, что и государственные школы. Ersatzschulen лишены свободы действий, полностью выходящих за рамкигосударственного регулирования. Учителя в государственных школах должны иметь, по крайней мере, такое же образование и, как минимум, такую же заработную плату, что и учителя в государственных школах, Ersatzschule должны иметь по крайней мере те же академические стандарты, что и государственные школы, и пункт 4 статья 7 Grundgesetz также запрещает сегрегацию учеников по средствам родителей (так называемый Sonderungsverbot). В большинстве Ersatzschulen очень низкая плата за обучение или поэтомустипендии по сравнению с большинством других стран Европы. Однако невозможно финансировать эти школы с такой низкой платой за обучение, поэтому все немецкие Ersatzschulen дополнительно финансируются из государственных средств. Доля государственных денег может достичь 100% расходов на персонал. Тем не менее в прошлом частные школы в Германии стали неплатежеспособными.
Ergänzungsschulen - это средние или послесредние (нетретичные) школы, которыми управляют частные лица, частныеорганизации или реже, религиозные группы, и которые предоставляют тип образования, которого нет в государственных школах. Большинство этих школ являются профессионально-техническими школами. Однако эти профессиональные училища не входят в систему двойного образования Германии. Ergänzungsschulen имеют право действовать вне рамок государственного регулирования и полностью финансируются за счет платы за обучение со своих студентов.
В Италии частныешколы составляют около одной пятой итальянских школ, так как образование преимущественно государственное. Примерно один из 10 итальянских студентов посещает частную школу, а другие - государственные. Конституция Италии гласит, что образование должно быть публичным, бесплатным и обязательным в течение не менее 8 лет.
Большинство школ, находящихся в ведении государства, являются католическими. В период 2008–2009 годов католические школы составляли около 57% всех частных школ с тенденциейк сокращению.
Учащиеся частной школы в Хнахтиале, Мизорам, Индия В Индия частные школы называются независимыми школами, но поскольку некоторые частные школы получают финансовую помощь от правительства, это может быть школа с субсидией или без помощи. Итак, строго говоря, частная школа - это независимая школа без посторонней помощи. Для целей этого определения только получение финансовой помощи, а не земля, приобретенная у государства по субсидированной ставке.Управление школами находится в компетенции как союзного правительства, так правительств штатов, как образование фигурирует в параллельном списке законодательных субъектов в конституции. Практика заключалась в том, что союзное управление определяло общие направления политики, в то время как штаты создавали свои собственные правила и положения для управления сектором. Среди прочего, это также создание к созданию 30 различных экзаменационных комиссий или органов, которые проводят экзамены наполучение аттестатов об окончании школы. Известные экзаменационные комиссии, которые присутствуют в нескольких штатах: CBSE и CISCE, NENBSE
Независимая школа в Хнахтиале, Индия Юридически, только не коммерческие трасты и общества могут управлять школами в Индии. Они соответствуют ряду критериев, соответствующих критериям. Критики этой системы показывают, что это ведет к коррупции со стороны школьных инспекторов, которые проверяют, что это ведет к уменьшениюколичества школ в стране, где проживает самое большое количество неграмотного взрослого населения в мире. Хотя официальные данные не отражают реальных масштабов частного обучения в стране, различные исследования сообщают о непопулярности государственных школ и растущем количестве частных школ. Ежегодный отчет о состоянии образования (ASER), в котором оценивается уровень обучения в сельских районах Индии, сообщает о более низких академических достижениях в государственных школах, чем в частныхшколах. Ключевое различие между государственными и частными школами заключается в том, что в частных школах ведется обучение на английском языке, а в государственных школах это местный язык.
В Индонезии частные школы можно найти по всей стране. Все частные школы в Индонезии основаны фондами. Расходы на образование не субсидируются государством. Различия между частными и государственными школами зависят от каждой школы. Каждая частная школа применяет политикуправительства Индонезии, и все частные школы предоставляют возможность дополнительных мероприятий, будь то культурные или спортивные. Многие частные школы в Индонезии также находятся под влиянием религий (ислам, христианство, католицизм, индуизм, будда). Но есть также национальные частные школы, которые не подвержены влиянию религии, но имеют специальную программу, например, изучение музыки или языка
В Ирландии, всемирно признанной Определение «частной школы»вводит в заблуждение, и более точное различие проводится между платными и бесплатными школами. Это связано с тем, что примерно 85% всех школ являются частными школами (ирландский : scoil phríobháideach) в силу того, что они не принадлежат государству. Римско-католическая церковь является крупнейшим владельцем школ в Ирландии, другие религиозные учреждения владеют остальными частными школами. Тем не менее, несмотря на то, что подавляющее большинство школ находится в собственностичастных учебных заведений, большая часть всех их расходов, включая зарплату учителей, оплачивается ирландским государством. Из этих частных школ лишь очень незначительное меньшинство взимает плату за обучение. В 2007 году «количество школ, которым разрешено взимать плату, составляет 7,6% от 723 школ среднего звена, и на них приходится 7,1% от общего числа учащихся». Если платная школа желает нанять дополнительных учителей, они оплачиваются за счет платы за обучение, которая, как правило,относительно низкая в Ирландии по сравнению с остальным миром. Поскольку государственное финансирование играет фундаментальную роль в финансах всех платных школ, кроме одной, они должны проходить такую же государственную инспекцию, что и бесплатные школы. Это связано с требованием государства обеспечить получение детьми определенного минимального образования; Платные школы Ирландии, субсидируемые государством, должны по-прежнему работать в направлении, например, свидетельства младшеговозраста и свидетельства об окончании обучения.
Единственная платная средняя школа в Ирландии, не получающая государственного финансирования, Международная школа Nord Anglia в Дублине, не должна проходить государственный надзор, как все другие платные школы. пройти. Учащиеся там также сдают Международный бакалавриат, а не ирландский аттестат об окончании, который сдают все остальные ирландские ученики средней школы. Взамен, однако, студенты Nord Anglia платят около 25 000 евро в год по сравнению с c. От 4 000 до 8 000 евро в год учащиеся всех других платных ирландских школ. Многие платные школы в Ирландии также работают как школы-интернаты. Плата за них может возрасти до 25 000 евро в год. Все платные школы, субсидируемые государством, находятся в ведении религиозных организаций, например, Общество Иисуса или Конгрегация христианских братьев и т. Д. Основными частными школами являются Колледж Блэкрок, Колледж Клонгоус Вуд, Колледж Кастлнок, Колледж Бельведер, Колледж Гонзага и Колледж Теренур.
В Ирландии также есть небольшое количество платных международных школ, включая французскую, японскую и немецкую.
В Ливане подавляющее большинство учащихся посещают частные школы, большинство из которых принадлежит и управляется маронитской церковью. Государственные школы действительно существуют, но лишь небольшойпроцент населения посещает эти стареющие сооружения, большинство из которых были построены в середине двадцатого века. Образовательные стандарты в Ливане очень высоки, но в этих школах учатся только те, кто может себе это позволить. Это представляет собой серьезную проблему, поскольку не только ложится бременем на родителей и молодые семьи, но также мешает некоторым людям полностью реализовать свой потенциал.
Ливан использует необычную смешанную систему, в которой переплетаютсяфранцузская, английская и американская системы, иногда в одном учреждении. По состоянию на 2015 год около 85% выпускников средних и старших классов продолжили учебу в университетах.
Средняя школа Цун Джин (китайский : 循 人 中学; пиньинь : Сюнь Рен Чжунсюэ), китайская независимая средняя школа в Куала-Лумпур, Малайзия Китайские школы были основаны этническими китайцами в Малайзии еще в 19 веке. Школы были созданы с основной целью обучения накитайском языке. Таким образом, их ученики по сей день остаются в основном китайцами, хотя сами школы открыты для людей всех рас и происхождения.
После обретения Малайзией независимости в 1957 году правительство приказало всем школам отказаться от своей собственности и присоединиться к национальной школьной системе. Это вызвало бурю негодования среди китайцев, и был достигнут компромисс: вместо этого школы стали школами «национального типа». При такой системе правительство отвечаеттолько за школьную программу и преподавательский состав, в то время как земли по-прежнему принадлежали школам. В то время как китайским начальным школам было разрешено сохранить китайский язык в качестве языка обучения, китайские средние школы должны быть преобразованы в школы с английским языком обучения. Более 60 школ преобразованы в школы национального типа.
На большей части территории Непала обучение, предлагаемое правительствами штатов, технически подпадалобы под категорию «государственных школ». Они финансируются государством или штатом и имеют нулевую или минимальную плату.
Другая категория школ - это школы, которые частично или полностью финансируются частными лицами, частными организациями и религиозными группами. Те, которые принимают государственные средства, называются школами с «субсидией». Частные школы без помощи полностью финансируются частными лицами. Уровень и качество обучения достаточно высоки. Технически их можно отнести ккатегории частных школ, но к многим из них добавлено название «Государственная школа» (например, Государственная школа Галактики в Катманду ). Большинство семей среднего класса отправляют своих детей в такие школы, которые могут быть в их собственном городе или далеко, например, школы-интернаты. Среда обучения - английский, но в качестве обязательного предмета преподается также непальский или официальный язык государства. Дошкольное образование в основном ограничиваетсяорганизованными районными детскими садами.
В Нидерландах более двух третей финансируемых государством школ работают автономно, причем многие из этих школ связаны с религиозными группами. Программа международной оценки учащихся, координируемая ОЭСР, ставит образование в Нидерландах на 9-е место в мире по состоянию на 2008 г., что значительно выше, чем у ОЭСР. average.
Колледж Святого Андрея,независимая начальная и средняя школа в Крайстчерч, Новая Зеландия По состоянию на апрель 2014 г. 88 частных школ в Новой Зеландии, в которых обучается около 28 000 студентов или 3,7% от всего студенческого населения. Число частных школ сокращалось с середины 1970-х годов в результате того, что многие частные школы решили стать государственно интегрированными школами, в основном из-за финансовых трудностей, связанных с изменениями в количестве учащихся или в экономике.Государственные интегрированные школы сохраняют особый характер своей частной школы и получают государственные средства в обмен на то, что им приходится работать как государственная школа, например они должны преподавать по государственной учебной программе, они должны нанимать зарегистрированных учителей, и они не могут взимать плату за обучение (они могут взимать «плату за посещаемость» за содержание земли и зданий, которые все еще остаются частной школой). Наибольшее сокращение количествачастных школ произошло в период с 1979 по 1984 год, когда в стране была интегрирована тогда еще частная католическая система. В результате частные школы в Новой Зеландии теперь в основном ограничены крупнейшими городами (Окленд, Гамильтон, Веллингтон и Крайстчерч) и нишевыми рынками.
Частные школы почти полностью финансируются за счет платы за обучение, которую платят родители учащихся, но они получают некоторые государственные субсидии. Частные школы популярны благодаря своейакадемической и спортивной успеваемости, престижу, эксклюзивности и общению между мальчиками и девочками; тем не менее, многие государственные школы и некоторые престижные государственные школы для мужчин и женщин, такие как Оклендская гимназия и Веллингтонский колледж, активно конкурируют с частными школами по академическим и спортивным достижениям, истории. и характер.
Частные школы часто бывают англиканскими, например, King's College и епархиальная школадля девочек в Окленде, Collegiate School Святого Павла в Гамильтоне, Школа Святого Петра в Кембридже, Университетская школа Сэмюэля Марсдена в Веллингтоне, а также Christ's College и St Margaret's College в Крайстчерч; или пресвитерианский, например колледж Сент-Кентигерн и колледж Святого Катберта в Окленде, Шотландский колледж и колледж королевы Маргарет в Веллингтоне и Колледж Святого Андрея и школа для девочек Ранги Руру в Крайстчерче. Однако католическая раскольническая группа, Общество святого Пия X в Вангануи управляет тремя частными школами (включая среднюю школу Колледж Святого Доминика ).
Недавняя группа частных школ, работающих как бизнес, была сформирована группой академических колледжей ; со школами по всему Окленду, включая колледж ACG Senior в центральном деловом районе Окленда, колледж ACG Parnell в Parnell и международная школа ACG New Zealand International College.
Оман сохраняет ряд независимых частных дневных школ с совместным обучением, пользующихся международной известностью, большинство из которых являются частными учебными заведениями грамматики, предлагающими классику помимо латыни и греческий, включая древние литературные исследования санскрита, иврита и арабского языка. Известные из них включают Американскую британскую академию, Британскую школу Маската, Пакистанскую школу Маската, Индийская школа Аль-Губра и Школа султана (см. Также).
На Филиппинах, частный сектор был основным поставщиком образовательных услуг, на него приходилось около 7,5% учащихся начальной школы, 32% учащихся средней школы и около 80% учащихся высших учебных заведений. Частные школы доказали свою эффективность в использовании ресурсов. Удельные затраты в частных школахобычно ниже по сравнению с государственными школами. Эта ситуация более 1992.
Схема государственного контракта на предоставление образовательных услуг предусматривает финансовую помощь для оплаты обучения и других платежей учащимся, отказавшимся от обучения в государственных средних школах из-за переполнения набора. Дополнение к плате за обучение предназначено для студентов, обучающихся на приоритетных курсах высших учебных заведений и программ без получения степени, включая профессионально-технические курсы. Финансы студентов частного образования Assistance is made available to underprivileged, but deserving high schoolgraduates, who wish to pursue college/technical education in private colleges and universities.
In the school year 2001/02, there were 4,529 private elementary schools (out of a total of 40,763) and 3,261 private secondary schools (out of a total of 7,683). In 2002/03, there 1297 частных высших учебных заведений (из 1470).
В Португалии частные школы традиционно открывалисьиностранными экспатриантами и дипломатами для удовлетворения своихобразовательных потребностей. Частные школы с португальским языком обучения в основном сосредоточены в Лиссабоне и Порту. Ministério da Educação действует как контролирующий и регулирующий орган для всех школ, включая международные школы.
В Сингапур, после выпускного экзамена в начальной школе или PSLE для краткости, учащиеся могут выбрать частная средняяшкола. («Частные школы». Частные школы в Сингапуре | Частноеобразование, www.actualyse.com/prv/private-schools.aspx?c=SGalang=en.)
Некоторые из старейших школ Южной Африки - частные церковные школы, основанные миссионерами в начале девятнадцатого века. С тех пор частный сектор растет. После отмены апартеида законы, регулирующие частное образование в Южной Африке, значительно изменились. Закон о школах Южной Африки 1996 года признает две категориишкол: «государственные» (контролируемые государством) и«независимые» (включая традиционные частные школы и школы, находящиеся в частном управлении).
В последние годы эры апартеида родителям в государственных школах для белых была предоставлена возможность перейти на «получастную» форму под названием Модель C, и многие из этих школ изменились их правила приема детей других рас. После перехода к демократии правовая форма «Модель С» была упразднена Эд, однако, этот штат коренныхжителей для описания государственных школ, ранеепредназначавшихся для белых детей. Эти школы, как правило, дают лучшие академические результаты, чем государственные школы, ранее предназначенные для других расовых групп. Бывшие школы «Модели C» не являются частными школами, поскольку находятся под контролем государства. Как правило, действует гораздо более высокая плата за обучение, чем в других государственных школах, как правило, имеет право устанавливать обязательную плату за обучение, аранее в школах Африки.
ВШвеции ученики могут свободно выбирать частную школу, и частная школа платят столько же, сколько и муниципальным школам. В 2008 году более 10% шведских учеников были зачислены в частные школы. Швеция известна во всем мире своей инновационной моделью школьных ваучеров, которая использует шведским ученикам возможность выбирать школу, которую они предпочитают. Например, самая большая сеть школ, Kunskapsskolan («Школазнаний»), предлагает 30 школ и интернет-среду,насчитывает 700 сотрудников и обучает почти 10 000 учеников.
Негосударственные школы обычно предпочитают называться независимыми школами из-за их свободы действовать вне правительства и местных властей. Элитные учебные заведения известны как государственные школы. Подготовительные школы в Англии и Уэльсе готовят учеников до 13 лет к поступлению в такие «государственные школы», тоесть в старшие школы. В Шотландии, где системаобразования всегда была отделена от остальной части Великобритании, термин «государственная школа» исторически использовался для обозначения государственных школ, предназначенных для широкой публики.
Согласно The Good Schools Guide около 9% детей, обучающихся в Соединенном Королевстве, учатся в платных школах на уровне GCSE и 13% на уровне A- уровень. Некоторые независимые школы однополые, хотя это становится все реже. Платаза обучение для дневных учеников колеблется от 3000 до 21 000 фунтов стерлингов и выше в год, а для пансионеров возрастает до 27 000 фунтов стерлингов в год. Затраты в Шотландии различаются.
15 августа 2010 года The Observer сообщил, что разница в достижениях A-Level между независимыми школами и государственными школами в Великобритании составляет расшириться: в три раза больше студентов, получивших независимое образование, получат новую оценку A *. В документе такжеотмечается, что, «наблюдателю за справедливымдоступом», у одаренных студентов из беднейших слоев населения в семь раз меньше шансов поступить в лучший университет, чем у их более богатых сверстников.
Однако каждый четвертый ребенок, получивший независимое образование, приходит по почтовым индексам со средним национальным доходом или, и каждый третий получает помощь в оплату обучения. Однако фактические семейные ученики, которые были ниже среднего.
Данные крупного лонгитюдногоисследования показывают, что британскиенезависимые школы обеспечивают преимущества в образовании и доступе к доступе к университетам, и что выпускники таких школ имеют преимущество на рынке труда, даже с учетом их образовательной квалификации.
В Соединенном Королевстве независимое образование (или частное образование) постоянно растет в течение последних двадцати лет.
В Англии и Уэльсе более престижные независимые школы известныкак «государственные школы »,иногда подразделяются на основные и второстепенные государственные школы. Современное определение государственной школы относится к членству в конференции директоров и директрис, в том числе входят многие независимые гимназии. Термин «государственная школа» используется означал, что школа была открыта для общественности (отличие от частных репетиторов или школы, находящейся в частной собственности, а не подотчетной благотворительнойорганизации или трасту).
В Шотландия школы, не финансируемые, известны как независимые или частные школы. Независимые школы также могут быть специализированными или специальными школами, такими как некоторые музыкальные школы, школы Steiner Waldorf Education или школы специального образования.
Шотландские независимые школы в настоящее время дают образование более 31 000 студентов и около 3 500 учителей. Школы представленыСоветом независимых школ Шотландии (SCIS).Все школы по-прежнему проверяются государственной инспекцией, Education Scotland и Care Inspectorate. Независимые школы в Шотландии, которые являются благотворительными организациями, проходят специальный тест Управление шотландского регулирующего органа по благотворительности, выполняемый общественную пользуется школой, предоставленной.
Академия Филлипса в Андовере, Массачусетс,США В США термин «частная школа» можетправильно действовать к любой школе. правительство или местное правительство; в отличие от «государственной школы», которая управляется или в случае чартерных школ независимо от финансирования и регулирования. Большинство частных школ в США управляет религиозными учреждениями и организациями.
Независимые школы в учащихся получают образование крошечной части населения школьного возраста (чуть более 1% от всего населения школьноговозраста около 10% учащихся частных школ ).Существенным независимым школам владеют, управляют и финансируют себя. Напротив, государственные школы финансируются и управляются местными властями и правительствами штатов, большинство приходских школ принадлежат, управляются и финансируются религиозными учреждениями, такими как епархия или приход. Независимые школы могут быть связаны с определенным религией или вероисповеданием; однако, в отличие от церковно-приходских школ,независимые школы находятся в частной собственности иуправляются независимыми попечительскими советами. Хотя независимые школы не подлежат значительному правительственному надзору или регулированию, они аккредитуют государственные школы. Национальная ассоциация независимых школ (NAIS) - членская организация американских доуниверситетских школ независимых школ.
NAIS дает следующее определение независимой школы:
Независимые школы - это 501 (c) 3 некоммерческие юридические лица, независимые в управлении ифинансах, что означает:
Независимая уникальная характеристика этого образовательного сектора индустрии, предлагающая четыре школыам свободы, которые способствуют их успеху: свобода определять свои собственные уникальные миссии; свобода принимать и поддерживатьтолько тех студентов, которые соответствуют миссии; свободаопределения квалификации учителей высокого уровня; и свобода самостоятельно определять, чему учить и как оценивать достижения и успеваемость учащихся.
В США больше независимых колледжей и университетов, чем государственных университетов, хотя в государственных университетах больше всего студентов. Членской ассоциации независимых учебных заведений является является <колледж17>Национальная ассоциациянезависимых организаций независимых университетов.
Частные, какправило, независимые образовательных организаций независимых федеральных уровней, но строго регулируются на уровне штата.. Обычно они требуют соблюдения принципа исполнения предписания, в государственной практике.
В девятнадцатом веке в ответ на предполагаемое доминирование в системе государственных школ протестантских политических и религиозных идей, римско-католические приходские церкви, епархии ирелигиозные ордена основали школы, которые работают без государственногогосударственного бюджета. финансирование. В течение многих лет подавляющее большинство частных школ в странах были католическими школами.
Подобное восприятие (возможно, связанное с дискуссиями об эволюции и креационизме) возникло в конце двадцатого века. среди протестантов, что привело к повсеместному открытию новых частных школ.
Во многих частях США после решения 1954 года по знаменательномусудебному делу Браун против Совета по образованию Топики которыйпотребовал от школ США десегрегации «со всей сознательной скоростью», общественных организаций организации частных частных «христианских академий». На большей части юга США многие белые студенты мигрировали в академии, в свою очередь, стали больше учиться афроамериканцы (см. Список частных в Миссисипи ). Академическое содержание академий обычно было подготовительным к колледжу. С 1970-х годов многие из этих«академий сегрегации» закрылись, хотя некоторые из них продолжают работать.
Финансирование частных школ обычно осуществляется за счет платы за обучение, пожертвований / школьных организаций ваучучеров средств, а также пожертвования и гранты религиозных организаций или частных лиц. Государственное финансирование религиозных школ либо ограничено, либо, возможно, в соответствии с интерпретацией судами Положения об учреждении Первой поправки или Поправки Блейна штатом. Теоретически нерелигиозные школы без проблем претендовать на такоефинансирование, выбрать преимущества независимого контроля за приемом студентов и курсов вместо государственного финансирования, которые могли бы получить со статусом чартера.
Подобная концепция, недавно появившаяся в системе государственных школ, - это концепция «чартерных школ », которые являются технически независимыми государственными школами, но во многих отношениях являются аналогичнонекоммерческими школами. религиозные частные школы.
Частное школьное образованиев пределах Штатах обсуждалось педагогами, законодателями и родителями с самого начала обязательного образования в Массачусетсе в 1852 году. Прецедент Верховного суда, кажется, поддерживает выбор образования, пока штаты могут устанавливать стандарты для образовательных достижений. Вот некоторые из наиболее важных прецедентов Верховного суда по этому поводу:Runyon v. McCrary, 427 U.S. 160 (1976); Висконсин против Йодера, 406 U.S.205 (1972); Пирс против общества сестер, 268 U.S. 510 (1925); Мейер против Небраски, 262 U.S. 390 (1923).
Возможный конфликт между ценностями, исповедуемыми в вышеупомянутых делах, и ограничениями, изложенными в статье 29 Конвенции о правах ребенка, которая описана ниже
По состоянию на 2012 год в качественных частных частных школах США взималась значительнаяплата за обучение, около 40 000 долларов в год для дневных школ в Нью-Йорке и почти 50 000долларов для школ-интернатов. Однако плата за обучение не покрывала расходов, особенно в школах-интернатах. Ведущие школы, такие как Groton School, имели большие пожертвования, доходящие до сотен миллионов долларов, дополненные кампания по сбору. В школах-интернатах с хорошей репутацией в США есть ученики со всей страны, даже со всего мира, и список превосходящих их возможности.
 | Викискладе есть медиафайлы, связанные с Независимыми школами. |
