Международный бакалавриат

редактировать
Международная образовательная организация со штаб-квартирой в Женеве, Швейцария

Международный бакалавриат
International Baccalaureate Logo.svg Логотип Международного бакалавриата
Формирование25 октября 1968 г.; 51 год назад (25 октября 1968 г.)
ОсновательДжон Гурмагтиг
Штаб-квартираЖенева, Швейцария
Веб-сайтwww.ibo.org
Ранее называласьОрганизация Международного Бакалавриата

Международный Бакалавриат (IB), ранее известная как Организация Международного Бакалавриата (IBO ), является некоммерческим фондом со штаб-квартирой в Женеве, Швейцарии и основан в 1968 году. Он предлагает четыре образовательные программы: Дипломная программа IB и IB Career- соответствующая программа для учащихся в возрасте от 15 до 19 лет, программа IB Middle Years Programme для учащихся в возрасте от 11 до 16 лет и программа IB Primary Years Programme для детей в возрасте от 3 до 12 лет. Преподавание этих программ, школы должны иметь разрешение Международного бакалавриата.

Название и логотип организации были изменены в 2007 году, чтобы отразить новую структуру. Следовательно, «IB» теперь может относиться к самой организации, любой из четырех программ, диплому или сертификату, выдаваемым в конце программы.

Содержание
  • 1 История
    • 1.1 Начало
    • 1.2 Первая программа
    • 1.3 Другие программы
    • 1.4 Генеральный директор
  • 2 Организация
  • 3 Управление
  • 4 Приемная
  • 5 Противоречие
    • 5.1 Результаты за май 2020 г.
  • 6 См. Также
  • 7 Примечания и ссылки
  • 8 Внешние ссылки
История

Начало

Когда Мари-Тереза ​​Моретт написала «Образовательные методы для мира. Существуют ли они?» в 1948 году она создала основу для того, что в конечном итоге стало Дипломной программой IB (IBDP). В середине 1960-х годов группа преподавателей из Международной школы Женевы (Ecolint) создала Международный школьный экзаменационный синдикат (ISES), который позже стал Международным бакалавриатом (IBO), а затем Международная организация бакалавриата (IBO), а затем - Международный бакалавриат (IB).

Первая программа

Штаб-квартира IB была официально открыта в Женеве, Швейцария, в 1968 году для разработки и поддержания Дипломная программа IB. Цель этой программы заключалась в том, чтобы «обеспечить международно приемлемую квалификацию для поступления в университеты, подходящую для растущего мобильного населения молодых людей, родители которых были частью мира дипломатии, международных и многонациональных организаций», предлагая стандартизированные курсы и оценки для студентов в возрасте С 16 по 19.

Международный бакалавриат в Северной Америке (IBNA) был учрежден в 1975 году Питером Нером, Международный бакалавриат в Африке, Европе и на Ближнем Востоке (IBAEM) в 1986 году, а Международный бакалавриат в Азиатско-Тихоокеанском регионе (IBAP) во время тот же период.

Другие программы

Программа IB Middle Years Programme (MYP) была впервые предложена в 1994 году. За пять лет в 51 стране были школы MYP. Пересмотренная программа MYP была представлена ​​в сентябре 2014 года.

Программа IB Primary Years Programme (PYP) была апробирована в 1996 году в 30 начальных школах на разных континентах, и первая школа PYP была авторизована в 1997, с 87 авторизованными школами в 43 странах в течение пяти лет.

Программа IB Career-related Program (ранее IB Career-related Certificate) была впервые предложена в 2012 году.

Генеральный директор

Алек Петерсон был первым генеральным директором IB (1968–1977), за ним следовали Жерар Рено (1977–1983), Роджер Пил (1983–1998), Дерек Блэкман (1998–1999), Джордж Уокер (1999–2005), Джеффри Бирд (2006–2013) и доктор Шива Кумари (назначен в 2013 г., занимает должность с 2014 г.).

Организация

IB - это фонд, юридическое лицо в соответствии со швейцарским законодательством, созданное для указанной специальной цели. IB - это некоммерческая организация, которая продает свои продукты и услуги школам по системе, аналогичной системе франчайзинга. Школы покупают продукты и услуги у IB - оценки, публикации, право использовать брендинг - и, в свою очередь, школы выступают в качестве дистрибьюторов, перепродавая продукты и услуги семьям.

Финансовый излишек IB увеличился в девять раз через восемь лет. В 2012 году у IB был профицит в размере 8 миллионов долларов при выручке в 150,6 миллиона долларов. В 2019 году профицит IB достиг 71,5 миллиона долларов при выручке 247,5 миллиона долларов. Почти половина всех доходов поступает от выставления оценок.

IB имеет головной офис в Женеве, Швейцария. Службы оценивания и выставления оценок расположены в Кардифф, Уэльс, а учебный центр переехал в 2011 году в Гаага, Нидерланды. Три других офиса расположены в Бетесде, Мэриленде, Сингапуре и Гааге.

Организация разделена на три региональных центра: IB Африка, Европа и Ближний Восток (IBAEM), управляемая из Гааги; IB Americas (IBA), администрируется Bethesda; и IB Азиатско-Тихоокеанский регион (IBAP), управляемый из Сингапура.

Субрегиональные ассоциации "- это группы, сформированные практиками школ IB и для них, чтобы помогать школам IB, учителям и учащимся в их сообществах - от реализации программ IB до обеспечение форума для диалога ". В настоящее время существует пятьдесят шесть (56) субрегиональных ассоциаций, в том числе:

  • пятнадцать (15) в регионе IB Африка, Европа и Ближний Восток (IBAEM);
  • тридцать шесть (36) в регион IB Americas (IBA); и
  • пять (5) в Азиатско-Тихоокеанском регионе IB (IBAP).

В 2003 году IB учредило IB Fund, зарегистрированное в США, с целью увеличения сбора средств и удержания собранных средств. отдельно от операционных фондов. В 2004 г. МБ утвердило стратегический план «обеспечить высочайшее качество программ и услуг» и «предоставить доступ людям, находящимся в неблагоприятном социально-экономическом положении». В 2010 и 2015 годах стратегические планы были обновлены после обстоятельных консультаций. Видение на следующие пять лет заключалось в том, чтобы более осознанно сделать IB лидером в области международного образования, и Правление обозначило видение и четыре стратегические цели с ключевыми стратегическими целями.

Доступ остается фундаментальным для миссии IB и различные инициативы и проекты помогают продвигать его вперед в Эквадоре, Польше, Румынии, Чехии, Южная Африка, Казахстан, Испания, Филиппины, Малайзия и Япония

Соединенные Штаты имеет наибольшее количество программ IB (2010 из 5 586), предлагаемых как в частных, так и в государственных школах.

IB работает с правительствами и неправительственными организациями по всему миру и имеет консультативный статус как неправительственная организация (НПО) в Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО ) и поддерживает отношения сотрудничества с Советом Европы и Органом isation Internationale de la Francophonie (OIF).

Управление

Управление IB состоит из Совета управляющих IB и шести комитетов (доступ и развитие, аудит, образование, финансы, человеческие ресурсы и управление). Совет управляющих назначает генерального директора, устанавливает стратегическое направление деятельности организации, принимает заявление о миссии, разрабатывает политику, наблюдает за финансовым управлением IB и обеспечивает автономность и целостность экзаменов по программе IB Diploma Program и других оценок студентов. Структура его различных комитетов основана на уважении, представительстве и сотрудничестве.

Совет управляющих может включать от 15 до 25 членов. Члены избираются Правлением по рекомендации комитета по управлению и из кандидатур, представленных Советом руководителей, Региональными советами и Правлением. Для поощрения гендерного, культурного и географического разнообразия есть только три должности ex officio: генеральный директор (без права голоса), председатель экзаменационной комиссии и председатель совета руководителей.

Консультативные органы включают в себя Совет руководителей и региональные советы

Приемная
Страны, где более 40 школ преподают программы IB и общие итоги (по состоянию на 12 мая 2016 г.)
СтранаНачальное образованиеСреднийДипломКарьерныйШколы
США500618893771,725 ​​
Канада821691712366
Австралия11945671176
Эквадор992530253
Соединенное Королевство141312513132
Индия63211080128
Мексика5535661106
Китай3727831101
Испания111493095
Германия231167271
Гонконг32929156
Турция251043060
Аргентина7356057
Швейцария181142149
Объединенные Арабские Эмираты2718421348
Индонезия321429048
Польша6840045
НачальноеСреднееДипломКарьера -связанныешколы
Всего школ в мире1,3751,2642,9971184,460
Страны и территории1049714018151

Дипломная программа IB была описана как «строгая готовая учебная программа, признанная университетами по всему миру», когда она был показан в выпуске Time от 18 декабря 2006 г. под названием «Как вывести наши школы из ХХ века». Программа IBDP была также представлена ​​летом 2002 года в выпуске American Educator, где Роберт Ротман описал ее как «хороший пример эффективной, обоснованной с точки зрения обучения, основанной на экзаменах системы».

США, в 2006 году в рамках Американской инициативы конкурентоспособности (ACI) президент Джордж Буш и министр образования Маргарет Спеллингс представили план расширение Advanced Placement (AP) и курсов по математике и естествознанию со степенью международного бакалавриата с целью увеличения числа преподавателей AP и IB и числа студентов, сдающих экзамены AP и IB, а также утроение их числа студентов, сдающих эти экзамены. Ховард Гарднер, профессор педагогической психологии в Гарвардском университете, сказал, что учебная программа IBDP «менее ограничена, чем большинство американских усилий» и помогает студентам «мыслить критически, синтезировать знания, размышлять над собственными мыслительными процессами и уметь междисциплинарное мышление ».

В 2006 году министры правительства Соединенного Королевства предоставили финансирование таким образом, чтобы« каждый местный орган власти в Англии мог иметь хотя бы один центр, предлагающий ученикам шестого класса возможность заниматься IB. " В 2008 году из-за обесценивания A-Levels и увеличения числа студентов, сдающих экзамены IB, тогдашний секретарь по делам детей Эд Боллс отказался от своего "флагмана Тони Блэра ". разрешить детям всех специальностей изучать IB ". Опасения по поводу «двухуровневой» системы образования, которая приведет к дальнейшему разделению образования между богатыми и бедными, возникли по мере того, как рост IB вызван частными школами и шестиклассниками. В то время как количество государственных школ с дипломной программой сократилось из-за бюджетных ограничений, новая программа, связанная с карьерой, получила широкое распространение в Великобритании: только 27 школ в Кенте.

В 2006 году была предпринята попытка отменить ее. из государственной школы в Питтсбурге, штат Пенсильвания. Некоторые школы в США отказались от программы IBDP из-за бюджетных причин и низкого уровня участия учащихся. В Юте в 2008 году финансирование IBDP было сокращено с 300 000 до 100 000 долларов после того, как сенатор штата Маргарет Дейтон возражала против учебной программы IB, заявив: «Во-первых, я никогда не поддерживал исключение IB... Я не хочу создавать «граждан мира» почти так же, как я хочу помочь взращивать американских граждан, которые хорошо функционируют в этом мире ». Мэр Чикаго Рам Эмануэль считает, что программа IB должна быть вариантом для учащихся государственных школ Чикаго. Элизабет Брэкетт, рассказывая о своем собственном опыте изучения IB в Чикаго, обнаружила что это сделало школьный опыт напряженным, но впоследствии облегчило учебу в университете. В следующем отчете Чикагского университета делается вывод, что учащиеся государственных школ Чикаго, окончившие учебную программу IB, на 40% чаще посещают четырехлетний колледж, на 50% чаще посещают выборочный четырехлетний колледж и значительно чаще посещают четырехлетний колледж. учатся в колледже, чем их сверстники за пределами IB. Комиссия города Майами-Бич заключила образовательный договор с государственными школами округа Майами-Дейд с одной из инициатив договора по внедрению учебной программы IB во всех фидерных школах Майами-Бич.

В некоторых других частях мира, Международный бакалавриат был хорошо принят. В 2013 году Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии и IB объявили о плане, который расширит возможности японских студентов для прохождения учебной программы IB на японском языке. В Малайзии проект был разработан в ответ на интерес, проявленный Министерством образования Малайзии (МО) к сотрудничеству с IB по реализации программы IB Middle Years Programme (MYP) в некоторых средних государственных школах. Совет по образованию Абу-Даби (ADEC) подписал соглашение с IB в стремлении расширить возможности, предлагаемые родителям, и удовлетворить различные потребности студентов в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ). В апреле 2014 года Фонд короля Фейсала в Саудовской Аравии и МБ подписали меморандум о взаимопонимании по разработке программ IB, включая IBDP, в почти сорока начальных и средних школах с целью развития этих школ как центры передового опыта как всемирные школы IB. В Перу президент Олланта Умала взял на себя обязательство создать сеть школ с высокими показателями (COAR), состоящую из всемирных школ IB. В начале 2016 года тринадцать новых школ были авторизованы IB в рамках этой программы. В Эквадоре президент Рафаэль Корреа также взял на себя обязательство улучшить образование в государственных школах за счет реализации программ IB, и к январю 2016 года насчитывалось более 200 государственных школ. При поддержке местных организаций в России действует тринадцать государственных школ IB. В Испании были внедрены различные модели (3 типа школ в Испании: государственные школы, частные школы и финансируемые государством частные или «согласованные» школы), которые привели к значительному росту числа школ, насчитывающих 140 школ.

На международном уровне IB продолжает считаться инновационным, и в 2014 г. Всемирный саммит инноваций в образовании (WISE) объявил сертификат IB Career-related Certificate финалистом своей ежегодной премии WISE Awards. Однако в 2020 году IB подверглась резкой критике во всем мире из-за спорных оценок, установленных, когда меры предосторожности COVID-19 препятствовали экзаменам.

Противоречие

Результаты за май 2020 г.

В марте 2020 г. IB объявило, что экзамены на майскую сессию 2020 г. были отменены в связи с COVID-19 пандемия. В нем утверждалось, что вместо этого итоговые оценки будут рассчитываться на основе курсовой работы, оценок учащихся, прогнозируемых учителем, и исторических данных школы. «До присвоения итоговых оценок этот процесс был подвергнут тщательному тестированию специалистами по статистике в области образования, чтобы убедиться в надежности наших методов. Он также был проверен на основе данных результатов за последние пять лет», - сказал представитель IB. В июле 2020 года IB опубликовала свои результаты по Дипломной программе и кандидатам по программе, связанной с карьерой, зачисленным на майскую сессию 2020 года. Более 17000 подписавших подписали онлайн-петицию, призывающую к разъяснению методологии выставления оценок, а также к бесплатной оценке и повторному тестированию. Несколько преподавателей раскритиковали подход IB к выставлению оценок на 2020 год. Положение Управления квалификаций и экзаменов заявило, что будет «внимательно изучать» оценки. Норвежский орган по защите данных попросил IB предоставить данные в соответствии с Общим регламентом по защите данных.

. Некоторые утверждали, что использование исторических данных школы для выставления оценок было несправедливым по отношению к темнокожим учащимся или учащимся из малообеспеченных семей. или студенты из небольших школ. Другие жаловались на отсутствие прозрачности и справедливости процесса обжалования оценок.

См. Также
Примечания и ссылки
Внешние ссылки
В Викиучебниках есть книга на тему: Международный бакалавриат
На Wikimedia Commons есть медиа относится к International Baccalaureate.
Последняя правка сделана 2021-05-24 04:23:46
Содержание доступно по лицензии CC BY-SA 3.0 (если не указано иное).
Обратная связь: support@alphapedia.ru
Соглашение
О проекте