Войти
Профессиональная практика анализа поведения - это одна область анализа поведения: остальные радикальный бихевиоризм, экспериментальный анализ поведения и прикладной анализ поведения. Профессиональная практика анализа поведения - это предоставление потребителям вмешательств, которые руководствуются принципами радикального бихевиоризма и исследованиями как экспериментального анализа поведения, так и прикладного анализа поведения. Профессиональная практика направлена на максимальную точность для наиболее эффективного изменения поведения в конкретных случаях. Поведенческие аналитики являются специалистами в области психического здоровья и в некоторых штатах могут иметь лицензию, сертификат или регистрацию в качестве поведенческого аналитика. В других штатах нет законов, регулирующих их практику, и поэтому такая практика может быть запрещена как подпадающая под определение практики других специалистов в области психического здоровья. Это быстро меняется по мере того, как поведенческие аналитики становятся все более и более распространенными.
Профессиональная практика анализа поведения - это гибридная дисциплина, на которую оказывают особое влияние консультирование, психология, образование, специальное образование, коммуникативные расстройства, физиотерапия и уголовное правосудие. Как дисциплина, у него есть свои конференции, организации, процессы сертификации и награды.
Сертификационный совет по анализу поведения (BACB) определяет анализ поведения как:
Область анализа поведения выросла из научного изучения принципов обучения и поведения. Он состоит из двух основных разделов: экспериментального и прикладного анализа поведения. Экспериментальный анализ поведения (EAB) является фундаментальной наукой в этой области и за многие десятилетия накопил значительную и уважаемую исследовательскую литературу. Эта литература представляет собой научную основу для прикладного анализа поведения (ABA), который является одновременно прикладной наукой, разрабатывающей методы изменения поведения, и профессией, которая предоставляет услуги для удовлетворения разнообразных поведенческих потребностей. Вкратце, профессионалы в области прикладного анализа поведения занимаются конкретным и всесторонним использованием принципов обучения, включая оперантное обучение и обучение респондентов, для удовлетворения поведенческих потребностей самых разных людей в различных условиях. Примеры этих приложений включают: управление поведением детей в школьных условиях; расширение возможностей и возможностей выбора детей и взрослых с различными видами инвалидности; дрессировка животных; и повышение производительности и удовлетворенности сотрудников организаций и предприятий.
Как следует из вышесказанного, анализ поведения основан на принципах оперант и кондиционирование респондента. Прикладной анализ поведения (ABA) включает использование управления поведением, поведенческой инженерии и поведенческой терапии. Поведенческий анализ - это активный подход, основанный на защите окружающей среды.
В настоящее время в США некоторые поведенческие аналитики на уровне магистра имеют лицензии; другие работают с международной сертификацией при отсутствии лицензий, хотя это может быть запрещено в некоторых штатах или юрисдикциях. На докторском уровне многие имеют лицензию психологов со статусом дипломата в области поведенческой психологии или лицензированные поведенческие аналитики. Однако один только статус дипломата не позволяет практиковать в каждом штате, и нормативный акт каждого штата должен быть пересмотрен на предмет уместности и законности практики.
Совет по сертификации поведенческих аналитиков (BACB) предлагает технический сертификат по анализу поведения. Американская психологическая ассоциация предлагает диплом (со степенью доктора философии и имеющий лицензию сертификат) по поведенческой психологии.
BACB - это частная некоммерческая организация, не имеющая государственных полномочий регулировать аналитическую практику поведения.. Однако он имеет право приостановить или отозвать сертификацию сертифицированных лиц, если они нарушают строгие этические принципы практики. Поскольку во многих штатах нет закона о лицензировании, этого было достаточно, чтобы удержать нарушителей, поскольку он лишает их возможности продавать товары государству, школам и страховым компаниям в соответствии с этим сертификатом. В то время как сертификация BACB означает, что кандидаты соответствуют требованиям начального уровня в обучении поведенческой аналитике, сертифицированные специалисты могут практиковать независимо в рамках своей практики и обучения. Таким образом, BCBA (например, те, кто занимается маркетингом, инженерией или другими утвержденными областями, в которых работают BCBA), которые никогда не учились работать и не работали с детьми с диагнозом аутизм, не должны пытаться делать это самостоятельно. Большинство медицинских страховых компаний также признают удостоверение BCBA, дающее возможность и право вести независимую практику во многих штатах (включая Калифорнию с недавним принятием закона SB 946).
В некоторых штатах по-прежнему требуется, чтобы сертифицирующие лица имели лицензию в соответствующих юрисдикциях для независимой практики при лечении психических расстройств или медицинских проблем, а ряд штатов, включая Аризону и Неваду, создали специальную программу лицензирования BCBA (полный список см. веб-сайт BACB). Лицензированные сертифицирующие лица должны действовать в рамках своей лицензии и своей области знаний. В тех случаях, когда правительство регулирует услуги по анализу поведения, нелицензированные сертифицирующие лица могут находиться под надзором лицензированного специалиста и работать в рамках лицензии своего надзорного органа при лечении расстройств, если такая юрисдикция разрешает такой надзор. Нелицензированные специалисты по сертификации, которые проводят тренинг по поведенческой аналитике в образовательных целях или для достижения оптимальных результатов, не нуждаются в лицензированном надзоре, если только закон или прецедент не запрещают такую практику. В тех случаях, когда правительство не регулирует лечение медицинских или психологических расстройств, специалисты по сертификации должны практиковать в соответствии с законами своего штата, провинции или страны. Все сертифицированные должны практиковать в рамках своей личной области знаний.
Типовой закон о лицензировании для поведенческих аналитиков несколько раз пересматривался, чтобы отразить передовой опыт и политику. Предыдущие версии включали положения, которые на практике затрудняли бы получение необходимых часов опыта для получения лицензии и независимой практики в качестве клинического психолога.
После получения лицензии государственная защита все еще контролируется лицензионным советом а также BACB, обе из которых следят за тем, чтобы человек получил достаточное непрерывное образование, а BACB и совет по лицензированию расследуют этические жалобы. В феврале 2008 года в Индиане, Аризоне, Массачусетсе, Вермонте, Оклахоме и других штатах в настоящее время ожидается принятие закона о предоставлении лицензий для поведенческих аналитиков. Пенсильвания была первым штатом в 2008 году, получившим лицензию на специалистов по поведению для охвата поведенческих аналитиков. Менее чем через три недели Аризона стала первым штатом, получившим лицензию на поведенческих аналитиков. Другие штаты, такие как Невада и Висконсин, также прошли лицензирование поведенческой аналитики.
В Калифорнии, после отмены законопроекта о создании лицензии для BCBA в 2011 году, правительство штата вместо этого приняло SB 946, который требует, чтобы все негосударственные страховые агентства возмещали BCBA за поведенческую терапию при лечении аутизма, начиная с 2012 года. В отличие от многих более слабых законопроектов, обязывающих страхование аутизма, SB 946 в настоящее время не устанавливает произвольных ограничений на услуги по возрасту или сумме финансирования - в этом он похож на другие методы лечения, такие как сердечные приступы или другие хронические заболевания.
Поведенческие аналитические услуги могут предоставляться и часто предоставляются посредством различных методов лечения. К ним относятся:
Двумя основными методами предоставления аналитических услуг по поведению являются консультации и / или прямая терапия; в первом участвуют три стороны: консультант, консультант и клиент, чье поведение изменилось (который может присутствовать или не присутствовать на всех встречах).
Консультация может включать работу с консультантом (то есть родителем или учителем) для построения плана поведения клиента (например, ребенка или студента) или обучения самих консультантов изменению поведения клиента. В рамках консультаций между родителями и детьми стандартное вмешательство включает обучение родителей таким навыкам, как базовое подкрепление, тайм-аут и тому, как манипулировать различными факторами для изменения поведения.
Прямая терапия включает отношения поведенческого аналитика и клиента, обычно один на один, в которых аналитик несет ответственность за непосредственное изменение поведения своего клиента. Прямая терапия также используется в школах, но ее также можно найти в групповых домах, в центре модификации поведения и в поведенческой терапии (где основное внимание может быть уделено такие задачи, как отказ от курения, изменение поведения сексуальных преступников или других типов преступников, изменение поведения, связанного с расстройствами настроения ) или поощрение поведения при поиске работы в психиатрических учреждениях. пациентов.
Две старые и менее используемые модели все еще существуют для предоставления услуг по анализу поведения. Эти модели работали в основном с нормальным или типично развивающимся населением. Этими двумя моделями являются модели поведенческого коучинга и поведенческого консультирования. Оба были очень популярны в 1960–1980-х годах, но в последнее время их популярность, несмотря на их успех, снизилась, поскольку их сторонники доказывали достоинства строгого соблюдения теории обучения. Ассоциация анализа поведения International по-прежнему сохраняет группу особого интереса к поведенческому консультированию и коучингу.
Поведенческое консультирование было очень популярно на протяжении 1970-х и, по крайней мере, в начале 1980-х. Поведенческое консультирование - это подход, ориентированный на активные действия, который работает с типично развивающимся населением, но также помогает людям с конкретными / дискретными проблемами, такими как принятие решений о карьере, употребление алкоголя, курение или реабилитация после травмы.
Поведенческую модель коучинга иногда называют лайф-коучингом. Однако, как консультанты и психологи, лайф-коучи могут иметь разные ориентации / теории изменения (см. теории изменения поведения ). Тренеры по поведенческой жизни работают в основном с аналитической ориентацией на поведение. В отличие от терапии эта модель применяется к людям, которые хотят достичь определенной цели, например, повысить свою самооценку по отношению к другим. Эта модель носит образовательный характер и обычно представляется как альтернатива терапии. Тренеры используют поведенческие методы, такие как постановка целей, постановка целей, обучение самоконтролю и поведенческая активация, чтобы помочь клиентам достичь определенных жизненных целей. Поведенческий коучинг иногда использовался для обучения профессиональным навыкам людей с умственной отсталостью или травмой головы. В этой области модель широко использовала анализ задач, прямое обучение, ролевые игры, подкрепление и исправление ошибок. Часто в этом подходе используются методы прямого обучения.
Поведенческое консультирование в значительной степени рассматривалось как модель роста, которая пыталась повысить у людей чувство «свободы», помогая клиенту уменьшить наказание. или принуждение в своей жизни, развивать навыки и расширять доступ к подкреплению. Б.Ф. Скиннер создал видео, в котором обсуждаются задействованные процессы и важность подкрепления для усиления чувства «свободы». Поведенческое консультирование пытается использовать подкрепление во время сеанса для улучшения принятия решений, функциональной оценки проблемы клиентов и поведенческих вмешательств для уменьшения проблемного поведения.
Некоторые консультанты по поведению подходить к терапии с точки зрения социального обучения, но многие придерживались позиции, основанной на использовании поведенческой психологии с акцентом на использовании оперантных процедур кондиционирования респондентов. Некоторые из тех, кто занимал позицию по моделированию, были ближе к поведенческому взгляду на моделирование как на обобщенное подражание, развиваемое в процессе обучения.
Подход к поведенческому консультированию стал очень популярным при снижении веса и стал в списке научно-обоснованных практик похудания Американской психологической ассоциации. Поведенческое консультирование Ричарда Б. Стюарта по снижению веса привело к созданию коммерческой программы под названием «Наблюдатели за весом». Недавно были предприняты попытки возродить интерес к поведенческому консультированию как к методу эффективного оказания услуг нормальным проблемным группам населения.
Среди доступных подходов к лечению аутизма, ранние интенсивные поведенческие вмешательства (EIBI) продемонстрировали эффективность в содействии социальному и языковому развитию и в сокращении форм поведения, которые мешают обучению и когнитивному функционированию. Кроме того, такие методы лечения привели к повышению интеллектуальных навыков и улучшению адаптивного функционирования. Даже несмотря на прошлые успехи, поведенческие терапевты продолжают разрабатывать модели социальных навыков.
Как правило, это методы лечения, основанные на прикладном анализе поведения (ABA) и предполагающие интенсивное обучение. терапевтов, большое количество времени, затрачиваемое на терапию ABA (20–40 часов в неделю), и еженедельное наблюдение со стороны опытных клинических супервизоров, известных как сертифицированные аналитики поведения. ABA-терапия часто использует принципы повторного изучения, чтобы помочь приобрести мастерство и беглость навыков.
Подход ABA учит многим навыкам, таким как правильная игра (предшествующая социальному взаимодействию и взаимодействию с миром и другими), социальное, моторное и вербальное поведение, а также умение рассуждать. навыки и способность к саморегулированию. АВА-терапия используется для обучения поведению людей с аутизмом, которые иначе не могли бы наблюдать это поведение спонтанно посредством имитации.
В последние годы подход ABA подвергся критике со стороны членов сообщества аутистов. Многие сообщили, что страдают от посттравматического стрессового расстройства в результате принуждения к соблюдению процедур обучения.
Имитация также может быть обучена напрямую. Терапия ABA обучает этим навыкам посредством наблюдения за поведением и подкрепления или подсказок для обучения каждому шагу поведения.
Существуют обширные исследования, показывающие, что анализ поведения является эффективным средством лечения аутизм с буквально сотнями исследований, показывающих его эффективность у людей всех возрастов в улучшении функционирования, развитии навыков и независимости, а также улучшении качества жизни. Остается спорным утверждение, что анализ поведения «лечит аутизм». Это противоречие существует потому, что анализ поведения используется для изменения показателей поведения, а не состояния «аутизма». Тем не менее, анализ поведения используется для лечения поведения многих аутичных людей. Несмотря на то, что существует несколько небольших исследований, показывающих, что анализ поведения является многообещающим в этой области, количество хорошо контролируемых исследований не достигает уровня, требуемого Американской психологической ассоциацией, чтобы считать лечение эмпирически подтвержденным в этой области.
Все большее количество исследований в области прикладного анализа поведения касается аутизма; и это распространенное заблуждение, что поведенческие аналитики работают почти исключительно с людьми с аутизмом и что ABA является синонимом обучения дискретным испытаниям. Принципы ABA также могут использоваться с рядом типичных или нетипичных людей, чьи проблемы варьируются от задержек в развитии, значительных поведенческих проблем или нежелательных привычек.
Разработка учебных программ по программам поведенческой аналитики для детей с аутизмом очень важна. Учебный план должен тщательно анализировать навык, который необходимо изучить, а затем обеспечивать обучение правильным навыкам работы с инструментами, прежде чем пытаться преподавать сам навык. Прикладной анализ поведения часто путают с терапиейтолько за столом. При правильном выполнении прикладной анализ поведения должен проводиться в таблице, так и в среде в зависимости от успеваемости и естественного поведения учащегося. После того, как учащийся овладел навыком за столом, команда должна переместить учащийся в естественное среду обучения и обобщения навыка.
Часто стандартизированные тесты, такие как Оценка базового языка и навыков обучения (ABLLS), используются для определения базового набора уровня функциональных навыков учащегося. ABLLS разбивает сильные и слабые стороны учащегося, чтобы наилучшим образом адаптировать к ним учебную программу прикладного анализа поведения. Сосредоточенным на конкретных навыках, которые требуют помощи, учитель не обучает навыку, который знает ученик. Это может предотвратить заражение учащихся при попытке освоить навык.
Многие семьи боролись со школьными округами за такие программы. Дональд Бэр, поведенческий аналитик, который часто давал показания в качестве свидетеля-эксперта, перед своей смертью передал несколько писем адвокатам. Штат Огайо заархивировал эти письма.
Дискретные испытания использовались людьми, изучающими классическое кондиционирование, чтобы использовать условия стимула и стимула. Дискретные испытания часто противопоставляются свободным оперантным методом, подобным тем, которые Б.Ф. Скиннера в обучающих экспериментах с крысами и голубями, чтобы показать, как на обучение влияют показатели подкрепления. Метод дискретных испытаний был адаптирован в качестве терапии для детей с задержкой развития и людей с аутизмом. Например, Оле Ивар Ловаас использует дискретные испытания для обучения аутичных детей навыкам, включая зрительный контакт, следование простых инструкций, продвинутый язык и социальные навыки. Эти дискретные испытания включаются в систему разбиения поведения на его самые основные функциональные единицы и механизмы в серии.
Дискретное испытание обычно из следующего: антецедент, поведение студента и последствия. Если поведение ученика соответствует желаемому, результатом будет что-то положительное: еда, конфеты, игра, похвала и т. Д. Если поведение было неправильным, учитель предлагает правильный ответ, а повторяет испытание, возможно, с дополнительными подсказками.
Обычно используется интервал между испытаниями, который позволяет разделить каждое испытание на несколько секунд, чтобы научить ученику обработать информацию, научить ученика ждать и сделать начало следующего испытания более дискретным. Дискретные знакомства, сообщества, сообщества, курирующие, словесные, игровые, социальные навыки и навыки самопомощи. Существует тщательно продуманная процедура исправления ошибок и модель решения проблем, которую можно использовать в случае зависания программы. Дискретное испытание иногда называют техникой Ловааса.
Дискретные испытания были полезны в лечении проблем с кормлением у детей, а также в предотвращении проблем с кормлением.
В языкахом обучении в конце 1960-х - начале 1970-х годов появилось много оперантных процедур. Эти процедуры не пытались сначала обучить различение, а не пассивно ждать обобщения, а вместо этого самого начала работали над активным продвижением обобщения. Stokes, TF И Баер, DM (1977). « Неявная технология обобщения ». Journal of Applied Анализ поведения. 10 (2): 349–367. doi : 10.1901 / jaba.1977.10-349. PMC 1311194. PMID 16795561. CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка )Первоначально модель называлась случайным обучением, но Петерсон (2007) завершил всесторонний обзор 57 Исследования по этой процедуре обучения. Этот обзор показал, что 84% исследований процедур естественного языка рассматривали обслуживание, а 94% рассматривали обобщение и могли
В отредактированном томе Дугера под названием «Анализ поведения в контексте контекстной прессы» предоставить прямую поддержку его возникновения в обучении. »Освещается использование анализа поведения к взрослым амбулаторным пациентом. Он выделяет четыре комплексные программы поведенческого анализа: терапия принятия и приверженности Стивену Хейзу и его коллегам (ACT), Jacobson et al. поведенческая активация (BA), функционально-аналитическая психотерапия Коленберга и Цая, экспозиционная терапия (то есть систематическая десенсибилизация ) и подход подкрепления сообщества для лечения зависимостей. Кроме того, освещены несколько недавних исследований функционального анализа общих клинических проблем. Многие из этих областей указаны в разделе поведенческой терапии.
. Таким образом, неудивительно, что многие поведенческие методы лечения оказались эффективными. Один из эффективных подходов - это подход подкрепления сообщества. Подход к подкреплению сообщества имеет значительные исследования, подтверждающие его эффективность. Подход, основанный в 1970-х годах его аспирантом Хантом, представляет собой комплексную оптическую программу, построенную на функциональной программе оценки алкогольного поведения клиента и использования положительного подкрепления и управления непредвиденными обстоятельствами для отказа от употребления алкоголя. В сочетании с дисульфирамом (аверсивная процедура ) укрепление сообщества показало замечательные эффекты. Один из компонентов программы, который кажется особенно сильным, - это клуб непьющих. Применение подкрепления от сообщества к государственной политике стало в последнее время в центре внимания этого подхода.
Ответвлением подхода к подкреплению со стороны сообщества является подход к подкреплению со стороны сообщества и семейное обучение. Эта программа, чтобы помочь семье наркоманов почувствовать себя вправе в лечении. Показатели успеха несколько различались по исследованиям, но, похоже, составляют около 70%. В программе используются вмешательства, основанные на функциональной оценке, включая модуль по предотвращению домашнего насилия. Партнеров учат использовать положительное подкрепление, различные коммуникативные навыки и естественные последствия.
В отношении детей прикладной анализ поведения обеспечивает основу движения поддержки позитивного поведения и создает основу Модель обучающей дома. Было обнаружено, что дома с обучением в семье снижают рецидивы рецидивов среди несовершеннолетних правонарушителей как во время их нахождения дома, так и после их ухода. Оперантные процедуры обучения родителей, разработанного теоретиками социального обучения. Этиологические модели антисоциального поведения показывают значительную корреляцию с отрицательным подкреплением и соответствием ответов. Поведенческий тренинг для родителей или тренинг по управлению родителями был очень успешным лечением расстройств поведения у детей и подростков, и недавние исследования были сосредоточены на том, чтобы сделать его более культурным. Кроме того, было показано, что обучение родителей поведению снижает телесные или оскорбительные тактики воспитания детей. Поведенческие аналитики обычно придерживаются поведенческой модели развития ребенка в своей практике (см. развитие ребенка ).
Недавние исследования, показывающие, что анализ поведения может снизить рецидивизм, привести к возрождению лечебных заведений для поведенческой терапии. Особый интерес вызывает растущее исследование модели обучающей семьи, разработанной Монтроузом Вольфом и явно снижающей уровень рецидивов. Кроме того, программы раннего вмешательства, основанные на поведении, показали свою эффективность.
Методы противодействия вызываливанию и исчезновения респондентов, называемые экспозиционной терапией, часто используются психотерапевты при лечении фобий, тревожных расстройств, таких как посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), и зависимостей (воздействие сигнала). Терапия с длительным воздействием особенно эффективна при посттравматическом стрессе. В поведенческой медицине иногда используются несколько процедур для блокирования обусловливания респондента, таких как блокирование и затемнение, для предотвращения условного отвращения вкуса у пациентов, получающих химиотерапевтическое лечение. Воздействие с предупреждением реакции (ERP) - это процедура исчезновения респондентов, часто используемая для лечения обсессивно-компульсивного поведения. Ответ на побег блокировка критична для этой процедуры. Для посттравматических стрессов экспозиционная терапия - одна из немногих научно-обоснованных методик. Недавние исследования показывают, что экспозиционная терапия является отличным средством облегчения как тревожных, так и когнитивных симптомов, характерных для посттравматического стрессового расстройства, без дополнительного эффекта для дополнительных когнитивных компонентов. Некоторые из них считают, что влияние само по себе достаточно для работы, ослабление социальной работы с другими. Газета Washington Post показала статью о том, что только экспозиционная терапия доказана для посттравматического стрессового расстройства и что когнитивная терапия или медикаментозная терапия в настоящее время не действует даже свою эффективность.
Камия (1968) применили, что альфа-ритм у людей может быть оперативно обусловлен. Он опубликовал влиятельную статью в Psychology Today, в которой резюмировал исследование, показывающее, что они могут использовать обратную связь для сдвига доминирующей альфа-частоты примерно на 1 Гц. Почти половина его испытуемых сообщили, что испытывали приятное «альфа-состояние», характеризуемое как «бдительное спокойствие». Эти отчеты биологического воспалительного процесса альфа-обратной связи как кратчайшего пути к медитативному состоянию. Он также изучил электроэнцефалографические (ЭЭГ) корреляты медитативных состояний. Оперантное кондиционирование ЭЭГ имеет значительную поддержку во многих областях, включая синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). и даже судорожные расстройства. Ранние исследования процедуры включали лечение судорожных расстройств. Любер и его коллеги (1981) провели двойное слепое перекрестное исследование, показавшая показательную активность снизилась на 50% при условном кондиционировании подавления мозговых волн по сравнению с неконтролируемым использованием. Стерман (2000) проанализировал 18 исследований с участием 174 клиентов и обнаружил, что у 82% участников отмечалось значительное снижение приступов (на 30% меньше еженедельных приступов).
Анализ поведения с организациями в сочетании с теорией систем в подходе, называемом организационным поведением. Этот подход оказался успешным, в частности, в области безопасности на основе поведения. В последнее время исследования безопасности сконцентрированы на тех факторах, которые вызывают, что программы сохраняются в долгое время после ухода за дизайном.
Прямые инструкции и Прямые инструкции : первый представляя процесс и конкретный учебный план последнего, который определяет, что процесс остается как текущим, так и противоречивым в аналитическом поведении. Основные особенности это тщательно структурированная и динамическая программа, основанная на обучении в группах под руководством учителя. Остается один спор о том, что в программе предостерегаются творческие способности учителей. Даже с учетом того, что такие вопросы должны быть решены, положительные результаты в чтении этого подхода были развиты в литературе с 1968 года. Пример положительных результатов, сообщенных Мейер (1984), был принят в колледж, что 34% детей из группы DISTAR были приняты. по сравнению с только 17% контрольной школы. Текущее исследование сосредоточено на предоставлении программы.
Общешкольная поддержка положительного поведения основана на процедурах анализа поведения, представленных в рамках подхода к управлению поведением организации. Поведенческая поддержка в масштабах всей школы все чаще используется администраторами, законодателями и учителями как способ повышения безопасности в классах.
Измерение на основе учебного плана и согласование учебного плана - еще одна активная область применения. При измерении на основе учебной программы в качестве основных переменных при определении уровня чтения используются скорость и успеваемость. Цель состоит в том, чтобы лучше подбирать детей к соответствующему уровню учебной программы, чтобы избавиться от разочарования, а также отслеживать успеваемость по чтению с течением времени, чтобы увидеть, улучшается ли она после вмешательства. Эта модель также служит основой для моделей реакции на вмешательство.
Функциональная поведенческая оценка была обязательной в США для детей, которые соответствуют критериям Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями. Такой подход предотвратил многие процедуры по изменению и содержанию детей не только в школьной системе, но во многих случаях в обычных образовательных учреждениях. Кажется, что даже детям с серьезными проблемами поведения помогают.
Обучение детей привлечению внимания стало очень важной областью в образовании. Во многих случаях одной из функций деструктивного поведения детей является привлечение внимания.
В больницах интересует блокирующий эффект - особенно для условных Отвращение к вкусу. Эта область интересов считается важной для предотвращения потери веса во время химиотерапии онкологических больных. Еще одной областью растущего интереса в условиях больницы является использование оперантной биологической обратной связи с теми, кто страдает церебральным параличом или незначительными травмами позвоночника.
Группа Брукера из Университета Майами добилась определенных успехов с определенным оперантным кондиционированием процедуры биологической обратной связи для улучшения функционирования. Хотя такие методы не являются лекарством и результаты обычно находятся в умеренном диапазоне, они действительно демонстрируют способность помочь оставшимся клеткам центральной нервной системы восстановить контроль над утраченными областями функционирования.
Поведенческие вмешательства были очень полезны в уменьшении проблемного поведения в стационарных лечебных центрах. Тип интернатуры по сравнению с умственной отсталостью, по-видимому, не играет роли. Было обнаружено, что поведенческие вмешательства успешны даже в тех случаях, когда медикаментозное вмешательство оказывается безуспешным.
Вероятно, одним из самых интересных приложений анализа поведения в 1960-х годах был его вклад в космическую программу. Исследования в этой области используются для обучения космонавтов, включая шимпанзе, отправляемых в космос. Продолжающаяся работа в этой области направлена на то, чтобы у космонавтов, живущих в замкнутых пространствах и космосе, не возникало проблем с поведенческим здоровьем. Большую часть этой работы возглавил пионер-бихевиорист Джозеф В. Брэди.
Открытое общение и поддерживающие отношения между образовательными системами и семьями позволяют учащемуся получить полезное образование. Это относится как к типичным ученикам, так и к людям, которым требуются дополнительные услуги. Только в 1960-х годах исследователи начали изучать анализ поведения как метод обучения детей с аутизмом. Поведенческие аналитики согласны с тем, что постоянство в школьном классе и вне его является ключевым моментом для того, чтобы дети с аутизмом сохраняли надлежащую успеваемость в школе и продолжали развивать свой максимальный потенциал.
Аналитики прикладного поведения иногда работают с командой, чтобы удовлетворить образовательные или поведенческие потребности человека. К другим профессионалам, таким как логопеды, врачи и лица, обеспечивающие уход за больными, относятся как к ключу к реализации успешной терапии в модели прикладного анализа поведения (ABA). Метод ABA основан на поведенческих принципах для разработки лечения, подходящего для человека. Регулярные встречи с профессионалами для обсуждения программирования - один из способов наладить успешные рабочие отношения между семьей и школой. Полезно, когда опекун может проводить обобщающие процедуры вне школы. В рамках ABA развитие и поддержание структурированных рабочих отношений между родителями или опекунами и специалистами имеет важное значение для обеспечения последовательного лечения.
Работая напрямую с клиентами, поведенческие аналитики участвуют в процессе совместной постановки целей. Постановка целей гарантирует, что клиент уже находится под стимулированием цели и, таким образом, с большей вероятностью будет участвовать в поведении для ее достижений. Программы улучшают работу, улучшают работу, приводят к более высокому качеству жизни и укрепляют самоконтроль. Одной из наиболее отличительных черт поведенческого анализа является его основная вера в то, что все люди имеют право на эффективное лечение своего состояния. и право на наиболее эффективную образовательную стратегию.
Прикладной анализ поведения - это прикладная сторона экспериментального анализа поведения. Он основан на принципах операнта и кондиционирования респондента и представляет собой основной подход к поведенческой терапии. Его происхождение можно проследить до статьи Теодоро Эйллона и Джека Майкла 1959 года «Психиатрическая медсестра как бихевиористический инженер», а также первые попытки внедрения обучающих машин.
Исследование основы ABA можно найти в теоретической работе бихевиоризма и радикального бихевиоризма, берущей начало в работе BF. Скиннер. В 1968 году Баер, Вольф и Рисли написали статью, которая стала источником современного прикладного анализа поведения, предоставляя критерии для оценки адекватности исследований и практики в прикладном анализе поведения. Он стал ядром и центральным элементом бихевиористской инженерии.
Работа по формированию условий у респондентов (то, что некоторые назвали бы классическим условием ) началась с работы Джозефа Вольпа в 1960-х годах. Он был улучшен благодаря работе Эдны Б. Фоа, которая провела обширное исследование воздействия и предотвращения реакции при обсессивно-компульсивном расстройстве (ОКР). Кроме того, она работала над экспозиционной терапией для посттравматического стрессового расстройства.
На протяжении многих лет существовало большинство поведенческих аналитиков, которые проводили исследования во многих областях и на факультетах университета: анализ поведения, психология, специальные образование, обычное образование, патология речи и языка, коммуникативные расстройства, школьная психология, уголовное правосудие и семейная жизнь. Они принадлежали ко многим организациям, включая Американскую психологическую ассоциацию (APA), и чаще всего находили ключевой интеллектуальный дом в Ассоциации анализа поведения International.
Анализ поведения остается одной из самых активных областей исследований во всех областях психологии, порока развития, психического здоровья и других исследований человеческое поведение. Текущие исследования в области анализа поведения сосредоточены на расширении традиции путем рассмотрения событий настройки, поведенческой активации, закона соответствия, теории фреймов отношений, эквивалентности стимулов и скрытая обусловленность на примере модели поведения, управляемого правилами Скиннера Вербальное поведение.
Экспериментальная психопатология - это область поведенческой терапии, в которой модели на животных разрабатываются для имитации человеческой патологии. Например, Вольпе изучал кошек, чтобы построить свою теорию человеческой тревожности. Эта работа продолжается и сегодня в изучении как патологии, так и лечения.
Изначально в прикладном анализе поведения использовались наказания, такие как крики и пощечины, чтобы уменьшить нежелательное поведение. Этическое противодействие такой отталкивающей практике привело к тому, что они потеряли популярность и стимулировало развитие менее отталкивающих методов. В целом, терапия отвращения и наказание теперь реже используются в качестве лечения ABA из-за юридических ограничений. Тем не менее, такие процедуры, как отвращение к запаху, скрытая сенсибилизация и другие скрытые процедуры, основанные на стратегии наказания или отвращения, по-прежнему эффективно используются в лечении педофилов. Кроме того, в отношении некоторых групп населения, таких как расстройство поведения у детей, накопилось немало доказательств, показывающих, что все позитивные программы могут привести к изменениям, но дети не войдут в нормальный диапазон без процедур наказания. Эти программы перешли на использование тайм-аутов для детей и процедур, связанных с затратами на ответ, чтобы гарантировать соблюдение прав клиентов на эффективное вмешательство.
В 1973 году АПА удалил гомосексуализм из своего Диагностического и статистического руководства, но сохранил гомосексуальность «эго-дистонической» как условие до тех пор, пока DSM III-R (1987). В 1974 году Оле Ивар Ловаас, пионер использования метода дискретного пробного обучения (DTT) для лечения аутизма, был вторым автором журнальной статьи, описывающей использование ABA для уменьшения «женского «поведение и усиление« мужского »поведения ребенка мужского пола с целью предотвращения взрослого транссексуализма. Некоторые поведенческие аналитики возражали против методов лечения, направленных на поддержание традиционного полоролевого поведения, которые утверждали, что вмешательство было необоснованным. В конце 1960-х Вольпе отказался лечить гомосексуальное поведение, аргументируя это тем, что лечить религиозную вину легче и продуктивнее, чем гомосексуализм. Вместо этого он обучал гомосексуальному клиенту уверенности в себе. Большинство поведенческих аналитиков и поведенческих терапевтов не работали с терапией сексуальной переориентации с тех пор, как Джеральд Дэвисон утверждал, что проблема заключалась не в эффективности, а в этичности. Когда он писал статью, излагающую эту позицию, Дэвисон был президентом Ассоциации по развитию поведенческой терапии, ныне Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии, и поэтому его взгляды имели большой вес. Дэвисон утверждал, что гомосексуализм не является патологией и представляет собой проблему только в том случае, если общество и терапевт рассматривают его как единое целое.
Использование наказания и процедур терапии отвращения являются постоянной этической проблемой для поведенческих аналитиков. Одной из первоначальных причин создания Совета по сертификации поведенческих аналитиков были случаи злоупотреблений со стороны бихевиористов. Оба продолжают привлекать сторонников и оппозицию, однако в некоторых наиболее спорных случаях посредством законодательства была найдена некоторая золотая середина (см. Образовательный центр судьи Ротенберга ).
Исследование в 1991 показал, что модификация поведения была эффективной при лечении сексуальных преступников и скрытой сенсибилизации, и было показано, что она оказывает некоторое влияние на снижение рецидивизма. Однако Джин Эйбл, который провел обширное исследование в этой области, предполагает, что он не столь эффективен вне пакета, который содержит запах отвращение, терапию насыщения (мастурбационное восстановление) и различные программы обучения социальным навыкам, включая обучение эмпатии. Текущее поведение Аналитические программы предлагают этот тип комплексного подхода к лечению. Кроме того, они используют комбинацию функциональной оценки, анализа цепочки поведения и оценки риска для разработки стратегий предотвращения рецидивов и помощи правонарушителю в развитии op лучший самоконтроль.
У сексуальных преступников с умственной отсталостью комплексное поведенческое программирование было эффективным, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Это лечение включало формальное академическое и профессиональное обучение, половое воспитание, разделение символической экономики и индивидуальную поведенческую терапию, включая сексуальное восстановление. Кроме того, это включало поддержку конкурентоспособной занятости, сокращение структуры программы и более активное участие сообщества.
Существует несколько журналов, в которых публикуются статьи о клиническом применении прикладного анализа поведения. Самым популярным и широко используемым из этих журналов является Journal of Applied Behavior Analysis. Есть много других журналов, посвященных этой области. Некоторые из них включают The Behavior Analyst Today, Международный журнал поведенческих консультаций и терапии и три новых журнала, которые планируется выпустить в 2008 году: Behavior Analysis in Sports, Health, Fitness and Behavioral Medicine, Journal of Behavior Analysis in Crime and Victim: Treatment и «Профилактика», а также «Анализ поведения на практике» Международной ассоциации поведенческого анализа.
Ассоциация анализа поведения International имеет специальную группу по интересам специалистов-практиков., поведенческое консультирование и клинический анализ поведения. Международная ассоциация поведенческого анализа имеет более крупные группы по интересам аутизм и поведенческой медицины. Международная ассоциация поведенческого анализа служит основным интеллектуальным домом для поведенческих аналитиков. Международная ассоциация поведенческого анализа спонсирует несколько конференций в год, включая ежегодную конференцию, ежегодную конференцию по аутизму, проводимую раз в два года международную конференцию и другие конференции по конкретным вопросам, таким как теория поведения и устойчивость.
Ассоциация поведенческой и когнитивной терапии (ABCT) также имеет группу интересов в анализе поведения, который фокусируется на анализе клинического поведения. Кроме того, в Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии есть группа по особым интересам, посвященная зависимостям.
Психологи-аналитики с докторской степенью принадлежат к 25-му отделу Американской психологической ассоциации : Анализ поведения. APA предлагает диплом по поведенческой психологии.
