Войти
Классический лицей Паоло Сарпи, расположенный в Бергамо, основан в 1506 году 
Классический лицей Витторио Эмануэле II, расположенный в Палермо, рядом с собором Liceo classico (настоящий классический лицей) - старейшая государственная средняя школа в Италии. Его образовательная программа рассчитана на более пяти лет, когда учащимся обычно от 14 до 19 лет.
До 1969 года это была единственная средняя школа, в которой можно было посещать любые курсы итальянского университета (включая гуманитарные и юриспруденции ). Она известна как социально-научная и гуманистическая школа, одна из немногих европейских средних школ, где изучают древние языки (латынь и древнегреческий ) и их литература обязательна.
Школы Liceo classico появились в 1859 году, когда была проведена реформа Габрио Касати.
Языческая реформа внедрила так называемую гиннасио, пятилетнюю школу, состоящую из средней школы (для учащихся от 11 до 16 лет), с заключительным тестом в конце второго года средней школы. Тест был письменным и устным, и он был обязательным для допуска к последним трём годам обучения в Liceo.
С 1960-х годов все пресвитеры и епископы Католической церкви учились в семинариях, и с 1990-х годов в этих семинариях преподавались те же темы, что и в Liceo Classico (теоретическая философия, латынь и греческая грамматика и литература, английский язык) и многие другие: этика, психология, педагогика, социология, иврит, библейская критика, греческий койне (эллинистический период и Септуагинта Библия), пастырское богословие, христианская этика и систематическое богословие, антропология и эсхатология, сакраментаристское богословие, христология и тринитарное богословие, мариология, патристика, экклезиология, история христианства, история религий, каноническое право, литургия.
Школа типа liceo classico берет свое начало в так называемом liceo ginnasio, основанном в 1859 г. школа после начальной школы (обязательная), используем действовавшая в Королевство Сардиния, а распространившаяся на всю Италию после объединения Италии. Существуют средние школы уже созданы, чтобы обеспечить высокий уровень образования и для светских учреждений.
По образцу гуманистической традиции до объединения Казати представляет собой единый адреся, в котором преобладали литературные и гуманистические предметы. Первоначальный учебный план предусматривает вал восьмилетний курс (в то время не было средней школы), разделенный на пять лет гиннасио и трехлетний лицей (лицей): изучение латыни начиналось в первом классе гимназии. (Древний) греческий в третьем.
Liceo ginnasio была восьмилетней средней школой, так как она также включала среднюю школу. Доступ к нему был открыт после начальной школы (тип четырехлетней школы) и давал доступ к университетским курсам любого типа; liceo ginnasio был единственным средним курсом лицейского типа, который был направлен на профессионально-техническую подготовку, а на продолжение учебы в университете.
План обучения был напрямую связан со школьной традицией trivium и был распространен в гуманитарных науках, что в первые годы обучения в гимназии только итальянский и латинский языки покрывали три четверти от общего количества часов уроков. Следует учитывать, что в то время начальная школа отличается от современной, и что, по сути, первое настоящее школьное обучение проходило в гимназии.
Liceo ginnasio должен был сформировать будущую элиту Италии; Те, кто посещал, должны были продолжить учебу, так как это не давало профессионального образования.
С момента своего создания школа подверглась критике за ее ориентацию на философские и гуманистические темы и за то, что она отводила научно-техническое образование на второй план.
План расписания
| Гимназия (1859) | I | II | III | IV | V |
|---|---|---|---|---|---|
| Итальянский | 7 | 7 | 6 | 4 | 4 |
| Латинский | 8 | 8 | 9 | 6 | 6 |
| (Древний) Греческий | – | – | 2 | 4 | 4 |
| История, география | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Арифметика | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 |
| Гимнастика и военное дело упражнения | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 |
| (католик) Религия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Всего часов в неделю | 25 | 25 | 25 | 23 | 23 |
| Лицей (1859) | I | II | III |
|---|---|---|---|
| Итальянский | 5 | 4 | 3 |
| Латинский | 3 | 2 | 2 |
| (Древний) Греческий | 2 | 2 | 2 |
| История | 4 | 4 | 3 |
| Математика | 8 | – | 3 |
| Физика и химия | – | 6 | 3 |
| Философия | – | 4 | 4 |
| Естествознание | – | – | 5 |
| Общее количество часов по неделям | 22 | 22 | 25 |
Гимназия -лицей, предусмотренный законом Касати, оставался неизменным до 1923 года, даже если и графики схемы расписания обновлялись несколько раз (в 1867, 1884, 1888, 1892 годах). Схема расписания 1892 года в ввел изучение французского языка с третьего по пятый класс гимназии, восполнив недостаток иностранного языка.
В начале двадцатого века, когда возникла проблема плохого математического / научного обучения, лицеям было разрешено активировать экспериментальные секции, вместо древнегреческого языка можно было преподавать математику или современный язык.. В 1911 году были созданы liceo moderno и первый liceo scientifico, которые присоединились к традиционному курсу; Чтобы отличить его от последних, традиционную гимназию-лицей стали называть неофициально «liceo classico» («классический лицей»), хотя официально осталось название «ginnasio liceo» («гимназия-лицей»).
Liceo moderno был упразднен в 1923 году с помощью языческой реформы, которая в то же время учредила новое Liceo Scientifico (вместо предыдущего).
Языческая реформа 1923 года сохранила общую устойчивость гимназии / лицея, подчеркнув гуманистико-классицистский аспект. Это соответствовало принципам неоидеалистической философии, одним из величайших последователей которой был Джентиле и Бенедетто Кроче. Фактически философы-неоидеалисты считали литературные, исторические и отвлеченные предметы единственными способными дать реальное знание, особенно философию, которая сама по себе является буквальной, простой и примитивной формой абстрактных и естественных наук и именно по этой причине, необходимой для создания им понятно.
По мнению язычников, элитные школы должны быть совпадать с liceo "classico", предназначенным для обучения будущей итальянской элиты: только выпускники liceo classico фактически могли зачисляться на любой университетский курс, в то время как для, выходцы из liceo scientifico не могли поступить ни на гуманитарные науки, ни на курсы права. Последнее препятствие было особенно серьезным, поскольку было высшим образованием для итальянской элиты.
План расписания
| Гимназия (1923–1940) | I | II | III | IV | V |
|---|---|---|---|---|---|
| Итальянский | 7 | 7 | 7 | 5 | 5 |
| Латинский | 8 | 7 | 7 | 6 | 6 |
| Древнегреческий | – | – | – | 4 | 4 |
| Иностранные языки | – | 3 | 4 | 4 | 4 |
| История и география | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| Математика | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Всего часов в неделю | 21 | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Лицей (1923–1940) | I | II | III |
|---|---|---|---|
| Итальянские буквы | 4 | 4 | 3 |
| Латинская литература | 4 | 4 | 3 |
| Древнегреческая литература | 4 | 4 | 3 |
| История | 3 | 3 | 3 |
| Философия | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 3 | 2 | 3 |
| Физика | 1 | 2 | 2 |
| Естественные науки, химия и география | 3 | 2 | 3 |
| История искусства | – | 2 | 2 |
| Всего часов в неделю | 25 | 26 | 25 |
До 1940 года постначальное образование было разделено на несколько типов школ, каждую из которых была пропедутика по определенному адресу (лицей или техникум). В том же году была основана школа, которая охватила первые три года обучения в гимназии: с тех пор liceo classico стала пятилетней школой, но сохранила нумерацию предыдущих классов. и третьим классами liceo: нумерация типична для школ liceo classico, так как другие итальянские средние школы имеют нормальную нумерацию).
За исключением нескольких корректировок расписаний, таких как разделение истории и географии на два отдельных предмета, преподаваемых на четвертом и пятом году обучения в гимназии, новый курс остался практически идентичным курсу. Предыдущая.
В этом случае официальное название было изменено на «liceo classico»; Однако наименование лет, конечно, осталось традиционным, все еще в силе: после третьего года средней школы идут четвертый и пятый классы средней школы, а первый, второй и третий классы лисео классико. Реформа язычников позволяла студентам liceo classico получить доступ к университетским курсам любого типа.
Из-за войны расписание было неоднократно переделано, пока в 1952 году оно не стало стандартным.
Схема расписания
| Liceo classico. (1952–2010) | Гимназия | Лицей | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| Итальянский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Латинский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (Древняя) Греческий язык и литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Иностранный язык и литература | 4 | 4 | – | – | – |
| История | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Физика | – | – | – | 2 | 3 |
| Естественные науки, химия и география | – | – | 4 | 3 | 2 |
| История искусства | – | – | 1 | 1 | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или другие виды деятельности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Общее количество часов в неделю | 27 | 27 | 28 | 28 | 29 |
Число учеников liceo classico начало уменьшаться в школах liceo Scientifico, в том числе, что доступ к этим школам стал легче после средних школ. Когда в 1969 году доступ в университет был предоставлен учащимся любой итальянской средней школы, количество студентов, поступивших в школу лицея, еще больше уменьшилось; во время реформы Gelmini (2010 г.) количество студентов, зачисленных на последний год Liceo Classico, составляющих 51 000 студентов по сравнению с 103 000 в Liceo Scientifico.
Как и все другие средние школы, Liceo Classico, начиная с 70-х годов, пользовалась степенью свободы, которая позволяет активировать экспериментальные учебные программы ( sperimentazioni) вместе с регулирующим курсом, предоставленным официальным агентством, или даже на этом месте. После утверждения экспериментальные учебные программы могут быть отдельными школами liceo classico.
Самый распространенный sperimentazione собирался заполнить то, что считалось самым большим пробелом в этой школе, а именно отсутствие обучения иностранным языкам за последние три года; и действительно, это экспериментирование эффективно заменило курс регуляции и само стало для дальнейших экспериментов, таких как sperimentazione storia dell'arte (экспериментальная история искусства) и sperimentazione P.N.I. (Эксперимент "Национальный план компьютерных исследований"). Во реформы Gelmini (2010) подавляющее время большинства студентов посещали одну из следующих программ:
| Liceo classico (до 2010 г.). sperimentazione lingua straniera | Гимназия | Лицей | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| Итальянский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| латиница и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (древняя) греческая и литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| иностранный язык и литература | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| история | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Физика | – | – | – | 2 | 3 |
| Естественные науки, химия и география | – | – | 4 | 3 | 2 |
| История искусства | – | – | 1 | 1 | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или альтернативная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Всего часов в неделю | 26 | 26 | 31 | 31 | 32 |
| Liceo classico (до 2010 г.). sperimentazione lingua e arte | Гимназия | Лицей | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| Итальянский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Латинский и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (Древняя) Греческая и литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Иностранные языковые ки: грамматика и литература | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Физика | – | – | – | 2 | 3 |
| Естественные науки, химия и география | – | – | 4 | 3 | 2 |
| История искусства | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или другие занятия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Общее количество часов в неделю | 28 | 28 | 32 | 32 | 32 |
| Liceo classico (до 2010). sperimentazione lingua e PNI | Гимназия | Лицей | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| Итальянский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Латинский и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (Древняя) Греческая и литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Иностранный язык : грамматика и литература | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика (включая информатику ) | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| физика | – | – | – | 2 | 3 |
| естественные науки, химия и география | – | – | 4 | 3 | 2 |
| история искусства | – | – | 1 | 1 | 2 |
| физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или другие виды деятельности | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Общее коли чество часов в неделю | 28 | 28 | 31 | 32 | 33 |
| Liceo classico ( до 2010 г.). sperimentazione bilinguismo | Gymnasium | Lyceum | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| итальянский язык и буквы | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| латинские и буквы | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (древние) греческие и буквы | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| иностранные язык и литература 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Иностранный язык и литература 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Ph илософия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Физика | – | – | – | 2 | 3 |
| Естественные науки, химия и география | – | – | 4 | 3 | 2 |
| История искусства | – | – | 1 | 1 | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или альтернативная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Общее количество часов в неделю | 29 | 29 | 34 | 34 | 35 |
liceo classico sperimentazione progetto Brocca (классический лицей - экспериментальный проект Брокка) стандартвал, без традиционной учебной программы мы, включение в двухлетний период предметов права и экономики лаборатории химия и физика, компьютерные технологии в сочетании с математикой на весь пятилетний период, а также увеличение количества часов естественных наук (химия, биология, о Земле ). Эксперименты были отменены вступлением в силу реформы Гельмини.
| Liceo classico (до 2010 г.). sperimentazione progetto Brocca | Gymnasium | Lyceum | |||
|---|---|---|---|---|---|
| IV | V | I | II | III | |
| итальянский язык и литература | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| латиница и литература | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| (древняя) греческая и литература | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| иностранный язык и литература | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| География | 2 | 2 | – | – | – |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика и Компьютерные технологии | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Физика | – | – | – | 4 | 2 |
| Науки о Земле | 3 | – | – | – | – |
| Биология | – | 3 | – | – | 2 |
| Химия | – | – | 4 | – | – |
| История искусства и / или музыкальное образование | 2 | 2 | – | – | – |
| История искусства | – | – | 2 | 2 | 2 |
| Право и экономика | 2 | 2 | – | – | – |
| Право | – | – | 2 | 2 | – |
| Экономика | – | – | – | – | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Католическая религия или альтернативная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Итого часов в неделю | 34 | 34 | 34 | 34 | 34 |
Эксперименты начались с принципов Маастрихтского договора, в котором европейское измерение преподавания связано с изучением и распространением языков государств- членов и знаний. е культуры и истории европейских народов. Таким образом, перед liceo classico europeo («настоящий европейский классический лицей») была поставлена цель формирования европейского сознания в качестве функций большего усиления Европейского Союза.
Liceo classico europeo был задумана на основе программ традиционной учебной программы liceo classico, которые были привиты особые или новаторские особенности, такие как, в частности, пятилетнее изучение двух иностранных языков (английский язык и язык Сообщества среди французского, немецкого и испанского), изучение права и политической экономии, изучение двух нелингвистических учебных предметов, преподаваемых на иностранном языке Сообщества среди истории, истории искусства, естествознания, география (также называемая геоисторией), право и политическая экономия, слияние (Древнего) греческого и латинского в единый предмет (классические языки и литература) со сравнительным подходом; кроме того, количество часов математики увеличено до общего количества, равного количеству часов liceo scientifico.
В 2008 году около 280 000 учеников записались в liceo classico (из которых 70 процентов составляли девочки), что поставило эту школьную программу на четвертое место (после учебных программ liceo Scientifico, технических и технических дисциплин).
С реформой Gelmini 2010 г. предыдущая традиционная учебная программа liceo classico, эксперименты и помощь Все проекты объединены в новую учебную программу liceo classico, действующую с 1 сентября 2010 года. Текущий курс не сильно отличается от предыдущего, введенного в 1952 году, но содержит несколько незначительных улучшений. Liceo classico имеет следующий график:
| Liceo classico (с 2010 г.) | двухгодичный период | трехлетний период | |||
|---|---|---|---|---|---|
| I | II | III | IV | V | |
| Итальянский язык и литература | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Латинский язык и культура | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| (Древний) Греческий и культура | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Иностранная язык и культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История и география | 3 | 3 | – | – | – |
| История | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Математика | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Физика | – | – | 2 | 2 | 2 |
| Естественные науки | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| История искусства | – | – | 2 | 2 | 2 |
| Физические и спортивные науки | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Вероисповедание или альтернативная деятельность | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Всего часов в неделю | 27 | 27 | 31 | 31 | 31 |
Основными предметами являются гуманитарные науки и литература. Что касается вопросов общих для всех лицеев, стоит отметить, что значительное количество посвящено изучению истории и философии.
Основные предметы - латинский и древнегреческий. Латинский язык также преподается в первые два академических года liceo linguistico и в учебных программах liceo scientifico и liceo delle scienze umane, в то время как древнегреческий преподается только в в. школах liceo classico. В первые два года (ginnasio) liceo classico обеспечивает тщательное обучение грамматике, синтаксису и морфологии латыни и древнегреческого языка, в то время как в последние три года курсы сосредоточены на древнегреческой и латинской литературе.
География, которой учат гиннасио вместе с историей, в последние три года прекращения использования философии, физики и истории искусства. Программа естественных наук включает изучение химии и астрономии в первый год, биологии и химии в последующие три года и геологии и химии в последний год.
Закон Италии DPR 15 марта 2010 г., п. 89, в приложении C представлен план нового расписания liceo classico. Постановление п. 89/2010 является частью так называемой реформы Gelmini, которая изменила структуру высших средних школ.
В 2012 году в школах liceo classico по всей Италии было 6,66% учащихся: количество студентов, поступивших на первый год обучения в liceo classico, было меньше, чем тех, кто выбрал liceo linguistico, что составило до 7,25%. В 2016 году ученики школ liceo delle scienze umane составляли 7,4% от общего числа учеников, тогда как ученики liceo classico составляли 6,2%, что сделало liceo classico четвертой школой liceo по количеству учеников.
Школа liceo classico предлагает широкий выбор предметов, но основные предметы связаны с литературой. Несколько часов также посвящены изучению истории и философии.
Отличные предметы liceo classico - история, латинский и древнегреческий. В Италии латынь преподается и в других школах, таких как liceo scientifico, liceo delle scienze umane и некоторых других с лингвистической специализацией. Однако древнегреческий язык преподается только в liceo classico.
Еще одна особенность liceo classico - это то, что называют академическими годами: во всех других итальянских пятилетних средних школах годы обозначаются возрастающими цифрами, начиная с 1 до 5. В liceo classico первое два года называются гиннасио; название происходит от греческого гимназии (тренировочная площадка). Первый год называется «4-м годом гиннасио», а второй год называется «5-м годом гиннасио», потому что до реформы 1962 года этот курс обучения начинался сразу после трехлетней средней школы («scuola media inferiore»). три года были исключены и интегрированы в «единую среднюю школу», где латынь была обязательной в качестве предмета для доступа в среднюю школу до 1975 года. лицея ". Однако в настоящее время эта привычка идет на убыль, хотя названия разных лет все еще используются в разговорной речи.
Эта система именования происходит от языческой реформы фашистского режима, названной в честь Джованни Джентиле, итальянского философа и политика, которая планировал восьмилетнюю школьную карьеру (пять лет обучения в школе гиннасио). и три лицея), доступ к которому можно получить, пройдя тест после пятого класса начальной школы. Был также еще один тест между гиннасио и лисеем. Несколько реформ изменили итальянскую школьную систему примерно в 1940 и 1960 годах; первые три года гиннасио были разделены и превратились в самостоятельную школу. В 1968 году обязательный тест, который нужно было сдавать в конце гинназио, чтобы попасть в лисео, было отменено, так что лисео классико приобрело это, которое имеет сегодня.
В 2010 году [it ] изменили традиционную итальянскую школьную систему, так что теперь ученики следуют стандартному курсу, охватывающей широкий спектр дисциплин, даже если они все еще учились, для большой части посвящена гуманитарным наукам :
Однако в настоящее время можно встретить лицей, предлагающих (вместе с этой программой обучения) курсы теории музыки и истории музыки или углубленный курс естественных наук или математики, на один-два часа в неделю каждый год.
В конце студенты должны сдать Esame di Stato (до 1999 года назывался Esame di maturità ), чтобы получить свой сертификат.
| Предметы | 1º Биеннале | 2º Биеннале | V год | ||
|---|---|---|---|---|---|
| I год | II год | III год | IV год | ||
| Итальянский язык и литература | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Латинский | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Древнегреческий | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Английский | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| История и география | 3 | 3 | – | – | – |
| История | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Философия | – | – | 3 | 3 | 3 |
| Матика * | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Физематика | – | – | 2 | 2 | 2 |
| Естественные науки ** | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| История искусства | – | – | 2 | 2 | 2 |
| Физическое воспитание | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Обучение католической религии или другие занятия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Еженедельные часы уроков | 27 | 27 | 31 | 31 | 31 |
В отличие от общепринятого мнения, споры о том, следует ли отменить изучение латыни и Древнегреческий возник не недавно. Среди прочего, академик Федерико Конделло и итальянская газета Il Sole 24 Ore исследовали его развитие на протяжении истории. Томас Джефферсон еще в 1782 году указывал, что «древнегреческий и латинский языки в настоящее время все реже преподаются в Европе».
В Королевство Италии, в отчете «Об условиях государственного образования в Королевстве Италия» (1865 г.) указывалось, что «латынь не изучают и не любят молодых людей, а в отношении латыни» наблюдается значительный регресс в последние двадцать пять лет ».
В двадцатом веке левые мыслители начали умеренно критиковать классические исследования. 17 сентября 1906 г. написал в газете Л'Аванти, что «Италии нужно больше торговцев и технических специалистов, чем комментаторов классиков»; но он также подтвердил, что полностью отказаться от изучения латыни - нехорошо.
Во второй половине двадцатого века левым мыслителям удалось в определенном смысле стандартизировать и модернизировать образование, устранив буржуазные препятствия воспитанию. Благодаря этому стало возможным поступить в университет для всех учеников любой итальянской средней школы, но преподавание латыни и древнегреческого языка оставалось обязательной частью учебной программы Liceo classico.
Академик и писатель Федерико Конделло в своей книге La scuola giusta. В Difesa дель Лисео классико (2018 год), а также рассматривает позиции спорной фигуры, такие как Адольф Гитлер процитировать фразу из Mein Kampf, в котором написано, что «[образование] должен больше Соответствующим классическим лицам... отказывается от сил, которые все еще более важны для исполнения, чем те технические или другие возможности. Классические исследования не должны быть отвергнуты.
В последние годы реальная реальная культура liceo classico также подвергается сомнению, с приближением критики и защиты из многих частей В целом, дискуссия развивалась как в более широком контексте, так и в более широком контексте необходимости реформировать систему образования, адаптируя ее к культурным и рабочим потребностям современного мира.
Кроме того, латынь и древнегреческий язык могут также заинтересовать студентов археологией, филологией, лингвистикой и расшифровкой древних языков. Когда студенты liceo classico находятся за границей и изучают новый язык, некоторые из них следуют более строгому и, возможно, более прибыльному подходу, чем другие студенты, например, покупать хороший словарь и углублять изучение грамматики.
В Италии латынь и древнегреческий считаются высокообразовательными; По мнению многих итальянцев, эти дисциплины, а также само лисео классико должны повышать квалификацию студентов, подтверждающих это, нет. По мнению критиков, изучение латыни и древнегреческого не обеспечит лучшего образования во всех областях, а только в области гуманитарных наук, то есть литературы лингвистика, история, философия, филология, археология, история искусства, и поэтому он больше подходит для студентов, которые в первую очередь интересуются этими дисциплинами.
Некоторые итальянские газеты также хвалили Марка Цукерберга и Билла Гейтса за то, что они изучали латынь и древнегреческий язык в средней школе, а некоторые газеты даже утверждали, что это было ключом к их успеху и что без знания этих дисциплин они были бы «низкооплачиваемыми сотрудниками». Другие источники, однако, указывали, что, в частности, Марк Цукерберг был уже очень умен, он учился в элитных учреждениях, он также знал иврит и другие древние и современные языки, и у него были знания в различных областях. Более того, неясно, сколько часов Цукерберг и Гейтс на самом деле посвятили этим предметам, возможно, лишь небольшую часть по сравнению с усилиями, необходимыми для итальянской школьной системы. И последнее, но не менее важное: другие успешные предприниматели, такие как Стив Джобс, не знали латыни и древнегреческого языка.
Итальянский академик Массимо Фузилло, профессор литературной критики и сравнительной литературы в Университет Л'Акуилы в течение короткого периода своей жизни также был приверженцем классицизма и утверждал, что предыдущие студенты лисео классико, которые поступают на курсы классического университета, «в основном начинают с самого начала». Кроме того, в США студенты начинают изучать латынь и древнегреческий язык в университетах, не владея всеми этими языками, и, несмотря на это, американские университеты всегда предоставляли высококвалифицированных классиков. Фузилло также заявил, что во время своего преподавания в университете он редко обнаруживал «различия между студентами, происходящими из liceo classico и liceo scientifico».
Среди аргументов в пользу liceo classico, безусловно, является элитарной школой, поскольку она позволяет самым умным и амбициозным ученикам следовать общей стезе обучения по сравнению со смешанным классом, и это может привести к лучшему образованию. Это, однако, обычно справедливо для большинства элитных школ, независимо от того, преподается ли латынь или древнегреческий язык.
Статистические данные, которые, кажется, доказывают, что liceo classico обеспечивает лучшее образование (например, студенты, которые учились в liceo classico, выпускаются в университете с более высокими баллами по сравнению с учениками, которые учились в других школах), верны, но этого недостаточно для установления неоспоримого превосходства лисео классико над другими школами. Поскольку liceo classico по-прежнему имеет известность как элитная школа, итальянские ученики, выбирающие liceo classico, более «серьезны», подготовлены, более мотивированы своими родителями, чем ученики, которые поступают в другие средние школы, и их средние оценки выше, чем у средняя школа. Таким образом, со статистической точки зрения, неправильно делать выводы из оценок выпускников разных школ, так как произошел своего рода «отбор» и выборка учащихся лицеев. classico со статистической точки зрения «не репрезентативен для населения». Кроме того, студенты, которых отвергает liceo classico, часто поступают в другие средние школы или технические школы, и определенному проценту удается получить высшее образование, в то время как очень маловероятно, что студент, отклоненный из liceo Scientifico или технический институт, поступит в liceo classico и успеет закончить там. Другим фактором может быть почти полное отсутствие иностранцев, обучающихся в liceo classico, поскольку было доказано, что существует отрицательная корреляция между количеством иностранных студентов в классе и коллективной успеваемостью студентов этого класса.
Портал Италии 
Портал школ 