Войти
Семинар по обучению для устойчивого развития в районе Касесе, Уганда 
Воспроизвести медиа Введение в WikiProject ESD Программа Организации Объединенных Наций Образование в интересах устойчивого развития (ОУР) была программой Организации Объединенных Наций, которая определена как образование и поощряет изменения в знаниях, навыках, ценности и отношения для создания более устойчивого и справедливого общества для всех. ОУР направлено на расширение возможностей и оснащение нынешнего и будущих поколений для удовлетворения их потребностей с использованием сбалансированного и комплексного подхода к экономическим, социальным и экологическим аспекты устойчивого развития. ОУР - это термин, наиболее используемый на международном уровне и в Организации Объединенных Наций. Повестка дня на XXI век была первым международным документом, в котором образование было определено как важнейший инструмент для достижения устойчивого развития и выделены области действий в области образования..
ОУР является компонентом измерения показателя Цели 12 в области устойчивого развития (ЦУР) для «ответственного потребления и производства». ЦУР 12 включает 11 задач, а задача 12.8 - «К 2030 году обеспечить, чтобы люди повсюду обладали соответствующей информацией и знаниями для устойчивого развития и образа жизни в гармонии с природой».
Одним из определений образования в интересах устойчивого развития является «междисциплинарная методология обучения, охватывающая интегрированные социальные, экономические и экологические аспекты формальной и неформальной учебной программы». Эта образовательная идеология признает современные экологические проблемы и стремится определить новые способы приспособиться к изменяющейся биосфере, а также вовлечь людей в решение социальных проблем, которые возникают с ними. Комиссия Брундтланда определила устойчивое развитие как удовлетворение потребности нынешнего поколения, не подвергая опасности способность поколений удовлетворять свои собственные потребности. Это агентство раньше было Всемирной комиссией по окружающей среде и развитию, созданной в 1983 году. Идея устойчивого развития возникла на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей человека среде в Стокгольме (Швеция, 1972). С тех пор было еще два глобальных мероприятия. Это Всемирная комиссия Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию 1987 г. («Наше общее будущее») и Конференция Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию 1992 г. (Саммит Земли в Рио).
Для ЮНЕСКО, образование для устойчивого развития включает:
интеграцию ключевых вопросов устойчивого развития в преподавание и обучение. Это может включать, например, инструкции по изменению климата, снижению риска бедствий, биоразнообразию и сокращению бедности и устойчивому расход. Это также требует совместных методов преподавания и обучения, которые мотивируют учащихся и дают им возможность изменять свое поведение и принимать меры для устойчивого развития. Следовательно, ОУР способствует развитию таких навыков, как критическое мышление, воображение будущих сценариев и совместное принятие решений.
.
Сегодня преподаватели работают над созданием эффективных способов обучения и использования этой информации.. Цели устойчивого развития - это 17 целей, которые были поставлены ООН в 2015 году. ЦУР 4 фокусируется на образовании, а задача 4.7 направлена на обеспечение того, чтобы люди получали знания и навыки для продвижения устойчивое развитие. ЦУР 12 сосредоточена на ответственном потреблении и производстве, а задача 12.8 направлена на обеспечение того, чтобы каждый имел информацию и «осведомленность об устойчивом развитии и образе жизни в гармонии с природой». Задача 12.B в рамках цели 12 также направлена на измерение воздействия устойчивого развития на устойчивый туризм для создания рабочих мест и продвижения местной культуры и продуктов.
Эта статья включает текст из бесплатного контента работы. Лицензировано в соответствии с CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Переосмысление образования: к всеобщему благу?, 9–10, Джейсон Маен, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного контента. Лицензировано в соответствии с CC BY-SA Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Проблемы и тенденции в образовании в интересах устойчивого развития, 276, Джейсон Маен, ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано согласно CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Цели образования в интересах устойчивого развития: цели обучения, 7, 48–49, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано в соответствии с CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Подготовка к изменению климата: Руководство для школ по действиям в области климата, 7, Гибб, Натали, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано в соответствии с CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Школы в действии, граждане мира за устойчивое развитие: руководство для учащихся, 12, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано согласно CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Школы в действии, граждане мира за устойчивое развитие: руководство для учителей, 12, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано согласно CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Действия по расширению прав и возможностей по борьбе с изменением климата: Руководство по ускорению решений посредством образования, обучения и общественности, 16–17, 20, ЮНЕСКО и РКИК ООН, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
Эта статья включает текст из бесплатного содержимого работы. Лицензировано согласно CC-BY-SA IGO 3.0 Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Not Just Hot Air: практическое применение просвещения в области изменения климата, 6, 8, 10, 32, 40, 44, 46, 48, 58, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить текст открытой лицензии в статьи Википедии, см. . Для получения информации о повторном использовании текста из Википедии см. условия использования.
