Войти
Начальная школа в Паро, Бутан Западное образование было введено в Бутан во время правления Угьена Вангчука (1907–26). До 1950-х годов единственным формальным образованием, доступным бутанским учащимся, за исключением частных школ в Ха и Бумтанг, были буддийские монастыри. В 1950-х годах несколько частных светских школ были открыты без государственной поддержки, а несколько других были открыты в крупных районных городах при поддержке правительства. К концу 1950-х годов насчитывалось 29 государственных и 30 частных начальных школ, но в них было зачислено лишь около 2500 детей. Среднее образование было доступно только в Индии. В конце концов, частные школы были взяты под контроль государства, чтобы повысить качество предоставляемого образования. Хотя некоторые начальные школы в отдаленных районах пришлось закрыть из-за низкой посещаемости, наиболее значительные современные сдвиги в сфере образования произошли в период действия Первого плана развития (1961–66), когда действовало около 108 школ и было зачислено 15 000 учеников ( см. «Роль правительства», этот гл.)
Первый пятилетний план предусматривал центральный орган управления образованием - в виде директора по вопросам образования, назначенного в 1961 году - и организованную, современную школьную систему с бесплатное и всеобщее начальное образование. С тех пор, после одного года дошкольного образования, начавшегося в возрасте четырех лет, дети ходили в школу в начальных классах - с первого по пятый. Образование продолжалось в эквивалентных классах с шестого по восьмой на уровне средней школы и с девятого по одиннадцатый классы на уровне средней школы. Министерство образования провело Всебутанские экзамены по всей стране для определения перехода от одного уровня обучения к другому. Экзамены на уровне десятого класса проводились Индийским советом по сертификации школьников. Департамент образования также отвечал за производство учебников ; подготовка учебных программ курса и повышение квалификации учителей; организация обучения и обучения за рубежом; организация межшкольных турниров; получение иностранной помощи на образовательные программы; и набор, тестирование и продвижение учителей, среди прочих обязанностей.
Колледж бизнес-исследований Гаэду, автономный государственный колледж при Королевском университете Бутана Основная учебная программа, установленная Национальным советом среднего образования, включала английский, математика и Дзонгка. Хотя английский язык использовался в качестве языка обучения в младших и средних школах, дзонгка и в южном Бутане до 1989 г. непальский были обязательными предметами. Студенты также изучали английскую литературу, обществоведение, историю, географию, общие науки, биологию, химию, физику и религию. Разработка учебных программ часто происходила под воздействием внешних сил, как это было в случае с историческими исследованиями. Большая часть истории Бутана основана на устных традициях, а не на письменных историях или административных записях. В рамках проекта, спонсируемого ЮНЕСКО и Лондонским университетом, была разработана программа из десяти модулей, включающая четыре курса по истории и культуре и шесть курсов по Индийская и всемирная история и политические идеи. Также преподавались предметы, имеющие непосредственное практическое применение, такие как элементарное сельское хозяйство, животноводство и лесное хозяйство.
В 1988 году система совместного обучения Бутана включала 42 446 учащихся и 1513 учителей в 150 начальных школах, 11 835 учащихся и 447 учителей в 21 неполной средней школе и 4 515 учащихся и 248 учителей в 9 средних школах. Мальчики составляли 63 процента всех учащихся начальной и средней школы. Большинство учителей на этих уровнях - 70 процентов - также были мужчинами. В 1988 году в технических, профессиональных и специальных школах также обучался 1761 учащийся и 150 учителей.
Несмотря на рост набора студентов, который увеличился с 36 705 учеников в 1981 году до 58 796 учеников в 1988 году, образование не было обязательным. В 1988 году школу посещали лишь около 25 процентов детей младшего школьного возраста, что по всем стандартам является чрезвычайно низким процентом. Хотя правительство установило квоты приема в средние школы, ни в одном случае они не приблизились к выполнению в 1980-е годы. Лишь около 8 процентов младших классов средней школы и менее 3 процентов детей старшего школьного возраста были зачислены в 1988 году.
уровень грамотности Бутана в начале 1990-х годов оценивался на уровне 30 процентов для мужчин и 10 процентов для женщин по данным Программы развития Организации Объединенных Наций, что является самым низким среди всех наименее развитых стран. По другим источникам, уровень грамотности составляет от 12 до 18 процентов. В 2015 году уровень грамотности составил 59,5 процента.
Начальная школа Тонлейган Некоторые начальные школы и все неполные средние и средние школы были школами-интернатами. Учебный год 1980-х годов длился с марта по декабрь. В 1980-х годах обучение, книги, канцелярские товары, спортивное снаряжение и еда были бесплатными для всех школ-интернатов, а в некоторых средних школах также предоставлялась одежда. При содействии Всемирной продовольственной программы Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций Организации Объединенных Наций в некоторых начальных школах было предоставлено бесплатное дневное питание.
Высшее образование давал Королевский политехнический институт Бутана недалеко от деревни Деотанг, район Самдруп Джонгхар, и Техническая школа Харбанди в Харбанди, район Чхуха. Основанный в 1973 году Королевский политехнический институт Бутана предлагал курсы гражданского, механического и электротехнического строительства; геодезия; и редактирование. Техническая школа Харбанди была основана в 1970-х годах при содействии ПРООН и Международной организации труда. Единственный в Бутане младший колледж - Колледж Шерубце в Канглунг, округ Трашиганг - был основан в 1983 году как трехлетний колледж. колледж, связанный с Университетом Дели. В тот год, когда он был основан при содействии ПРООН, в колледже обучались 278 студентов, а семнадцать преподавателей читали курсы по искусству, наукам и торговле, что привело к получению степени бакалавра. Начиная с 1990 года, младшие классы колледжа также преподавались в средней школе Янчэнпхуг в Тхимпху, а затем были распространены на другие средние школы.
Образовательные программы получили импульс в 1990 году, когда Азиатский банк развития (см. Глоссарий) предоставил ссуду в размере 7,13 млн долларов США на обучение и развитие персонала, специализированные услуги, закупку оборудования и мебели, заработную плату. и другие текущие расходы, а также восстановление и строительство объектов в Королевском политехническом университете Бутана. Департаменту образования и его отделу технического и профессионального образования был предоставлен грант Азиатского банка развития в размере 750 000 долларов США на улучшение технического, профессионального и учебного секторов. Новый подход к начальному образованию, начатый в 1985 году, был распространен на все начальные и неполные средние школы в 1990 году и подчеркнул самостоятельность и осознание уникальной национальной культуры и окружающей среды Бутана.
Большинство бутанских студентов, обучающихся за границей, получали техническую подготовку в Индии, Сингапуре, Японии, Австралии, Новая Зеландия, Великобритания, Германия и США. Англоязычные страны привлекали большинство бутанских студентов. Подавляющее большинство вернулось на родину.
Число девочек в Бутане, получающих образование, растет, однако женщины по-прежнему отстают от мужчин из-за таких факторов, как ранняя беременность и гендерные стереотипы. Высшее образование - это область, в которой бутанские женщины отстают, в основном из-за высокого уровня материнской смертности и ранней беременности. Однако коэффициент охвата начальным образованием девочек, посещающих школу, составлял 98,8% по сравнению с мальчиками, которые составляли 97% в 2016 году. Это связано с тем, что правительство увеличило свои инвестиции в человеческий капитал за последние 30 лет.
С самого начала образования в Бутане учителя из Индии, особенно из Кералы, работали в некоторых из самых отдаленных деревень Бутана. В знак признательности за их службу 43 учителя на пенсии, которые прослужили долгое время, были приглашены в Тхимпху, Бутан во время празднования Дня учителя в 2018 году и лично поблагодарили Его Величество Джигме Кхесар Намгьель Вангчук. В ознаменование 50-летия дипломатических отношений между Бутаном и Индией 80 учителей, работавших в Бутане, были удостоены чести министра образования Джай Бир Рай на специальной церемонии, организованной в Калькутте, Индия, 6 января 2019 г. В настоящее время в школах Бутана работают 121 учитель из Индии.
Эта статья включает материалы, являющиеся общественным достоянием из Исследования стран Библиотеки Конгресса веб-сайт http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/.
