Войти
Последовательность - это действия кого-то в подчиненной роли. Также можно рассматривать как особый набор навыков, неотъемлемых лидерство, роль в иерархической организации, социальную конструкцию, являющуюся частью процесса лидерства, или модели поведения. для достижения целей организации. Таким образом, подчинение лучше всего как намеренная практика со стороны подчиненного, направленная на усиление синергетического обмена между подчиненным и лидером.
В организациих «лидерство осуществляется не только лидером последователей - не только его последователями». Эта точка зрения предполагает, что лидерство и последователи не в одном континууме: один, уменьшается, а другой увеличивается. Скорее, каждое измерение существует как отдельное измерение, хотя и с некоторыми общими компетенциями.
Изучение приверженности - это новая область в области лидерства, которая помогает объяснять результаты. В частности, последователи проводят индивидуальную, реляционную и коллективную роль в организационных неудачах и успехах. «Руководителям необходимо приписать работу, которая требуется для воплощения видения в реальность».
Термин Последователь может сообщить как тип личности, как позиция в иерархии, как роль или как набор черт и поведения. Моделирование поведения к восприятию различных теорий, включая черт, поведенческих атрибутов, ролей и конструкционистские в дополнение к изучению мифов или недоразумений о приверженности.
Отношения между лидером / последователем являются древними и известны на протяжении всей истории. Примеры партнерских последователей присутствуют в великих литературных и мудрых традициях Китая, таких как И Цзин (1000-750 гг. До н.э.), Индия, а также мифах аборигенов Африки, Австралии и авторов народов Северная и Южная Америка. Самый известный совет древних философов исходил от Аристотеля, который считал: «Тот, кто не может быть последователем, не может быть лидером». В свое время Аристотель понимает, что последователи необходимы, хотя в основном как он считал более важную ролью: лидера.
Бальдасар Кастильоне писал о последователях, следователя и приверженности в Книге придворных в 1516 году. Во времена Японии в период Эдо или Токугава (1603–1868) самураи были классом последователей - само имя самураи означало тех, кто служил.
В современную эпоху последователей началось с Мэри Паркер Фоллетт (1868–1933), которая считала, что все люди независимо от их места в обществе, заслуживают уважения. Она хотела наделить отдельных людей большей властью и силой, что их голоса не только будут решены, но и они включены в решения. Мало того, что многие из ее идей были отвергнуты в 1930-х и 1940-х годах, более поздние теоретики также мало признали ее работы. Работы Фоллетт также были недооценены в современных исследованиях, несмотря на то, что ее работы послужили прелюдией кооперативным методам в литературе по менеджменту и по-прежнему используются своевременными и проницательными. Теоретик менеджмента Уоррен Беннис сказал о работе Фоллетта: «Практически все, что сегодня пишется о лидерстве и организациях, взято из работ и лекций Мэри Паркер Фоллетт».
Исследование последователей продолжилось в 1955 году, когда Холландер и Уэбб (1955) заявили, что лидер и последователь не были предложены «либо / или», в котором лидеры и последователи находятся на противоположных концах континуума. Они предположили, что качества, связанное с лидерством и последовательством, взаимозависимы. Желязник опубликовал работу в 1964 году, в которой основное внимание уделяется отношениям лидер-последователь, рассматривая аспекты доминирования и покорности, активности и пассивности. Роберт Келли в своей основополагающей статье 1988 года Harvard Business Review «Хвала последователям». Келли дрель написал книгу «Сила последователя» (1992), предшествовала и повлияла на Чалеффа (1995), Поттера и. (1996), Тоди (2000), Мейлингер (2001), Латур и Раст (2004), Келлерман (2007), Боссили (2007) и Гурвиц и Гурвиц (2015).
В 1994 году W.K. Kellogg Foundation предоставил четырехлетний грант на обучение лидерству, который привлек 50 ученых, которые «пролили свет на некоторые из самых интересных технологий». Три фокус-группы возникли в результате проекта исследований лидерства Kellogg (KLSP), одна из которых - фокус-группа по лидерству и приверженности. Организаторами этой группы были Эд Холландер и Линн Офферман, опубликовавшие сборник статей в переплете под названием «Равновесие лидерства и последования».
Следующее крупное организованное мероприятие по объединению ученых и практиков по вопросу о приверженности произошло в 2008 г. - в Университете Клермонта под председательством Джин Липман-Блюмен, Рона Риджио из Центра лидерства Кравис и Айры Чалефф, автора книги «Мужественный последователь». Среди участников были исследователи и практики, упомянутые в этой статье, в том числе Роберт Келли, Барбара Келлерман и другие. Помимо сосредоточения внимания на возвышающих аспектах приверженности, были представлены исследования проблемных вопросов, включая работу Томаса Бласса знаменитых экспериментов Стэнли Милгрэма о послушании и Джин Липман-Блюмен о том, почему мы следуем токсичные лидеры. Книга эссе участников конференции Искусство последователя была опубликована в серии статей о лидерстве Уоррена Бенниса с предисловием Джеймса МакГрегора Бернса.
. Участники KLSP сформировали Международную ассоциацию лидеров (ILA).) как средство поддержания диалога. Точно так же участники конференции в Клермонте сформировали Сообщество ученичества в рамках ILA, первым председателем которого стала Ира Шалефф. Обе эти организации продолжают эту работу.
Дополнительные приверженности, которые были изучены, включая:
В настоящем исследовании отсутствуют дополнительные важные компоненты соучастия, такие как способность преобразовывать стратегии в действия, которые реализуют реальное намерение.
Военные перспективы поведения, такие как: знает себя и стремится к самосовершенствованию, технически и тактически опытен, выполняет приказы и инициирует соответствующие действия в отсутствие приказов, развивает чувство ответственности и т. Д. берет на себя ответственность за свои действия, принимает разумные и своевременные решения или рекомендации, подает пример другим, знаком с их лидером и его работой и предвидит его требования, держит лидера в курсе, понимает задачу и эти функции, член команды, не да человек. Армия США разработала новую военную доктрину под названием «командование миссиями». В нем признается один из принципов Руководства Колина Пауэлла, что «командующий на поле боя всегда прав, а задний эшелон ошибается, если не доказано обратное». Доктрина командования миссией была задумана в условиях военного времени, которые последователи на местах действуют в соответствии с диктуетами на местах, давая им максимальную свободу действий. Чтобы надлежащим образом осуществлять управление миссией, командиры придерживаться принципов подчинения, чтобы добиться успеха.
Очень важно понимать, что без эффективных помощников в сестринском деле наши лидеры сталкиваются с жесткие ограничения. Текущие лидеры и преподаватели разделять и продвигать вид просвещенного последователя, если медсестра хочет реализовать свой потенциал. Исследования показывают, что существует значительная разница в организационной эффективности медсестер с разными стилями подчинения - пассивным, отчужденным, конформистским, прагматичным или эффективным.
Появление приверженности в обычных книгах по обучению лидерству стали более распространенными, включая работы Кузес и Познер (2012), Джексон и Парри (2011) и Гурвиц и Гурвиц (2015)
Эффективное обучение последователей в Классной комнате придерживаются рекомендаций из-за сообщений СМИ, которые отдают предпочтение лидерству, внутренним учащимся, игнорирующим приверженность, и культурным предубеждениям его. Студенты и аспиранты сопротивлялись последователям последователи интерпретировали как плохо реализованное руководство или как на меньшую должность. В последние годы отношения отметили, что подписка - это ожидаемая, здоровая часть взаимных отношений в социальных сетях, что она не несет отрицательной коннотации.
Хотя вкладка в учебу имеет такое большое значение, что система приема в колледжи еще не нашла способ распознавать и вознаграждать студентов, которые постоянно вносили свой вклад. Система приема в отпуск обязана ввести его в систему.
Последовательность, по определению Гурвица (2008), означает «принятие или обеспечение [курсив исходный] цели достижения лидером» (стр. 11). В контексте франчайзинга получатель франшизы может рассматривать как последователь, потому что он или она принимает бизнес-идею франчайзера и достижение целичайзера посредством отдельных операций франчайзинга. Лидеры могут начать с создания организационных ценностей для последователей и последователей; Ценность - это процесс включения концепции в культуру, политику и практику организации. Посредством лидеров [франчайзеров] есть последователи [франчайзеры], они определяют доверие и инициировать последователей страстью и надеждой.
В сфере гостеприимства и туризма, эффективным последователем, важен для достижения ориентированных на обслуживание целей многих операций. В сфере гостеприимства последователям часто важно работать независимо от своих руководителей для выполнения важных задач. Было высказано предположение, что включение последователей в обучение и образование намеренными и целенаправленными способами может помочь в сфере гостеприимства и туризма.
Сообщество обучения последователей (FLC)) - это обучающееся сообщество в рамках программы лидерства (ILA), которое занимается развитием знаний, компетенций и программ, установление отношений лидер-последователь. Это первое подобное академическое или практическое сообщество, посвященное изучению последователей. Он ориентирован на исследования, сотрудничество и распространение идей и информации ». Текущие приоритеты FLC:
| Автор | Резюме |
|---|---|
| Роберт Келли | Согласно Келли, эффективные последователи - это люди, полные энтузиазма, умные, амбициозные и самостоятельные. Келли выделил два основных поведенческих элемента, которые различают последовательность последователей. Первое поведенческое измерение - это степень, в которой человек является независимым, критическим мыслителем. Второе измерение - это степень активности или пассивности человека.
|
| Ира Чалефф | Первоначальная модель мужественного последователя Шалефф предлагала четыре последователя внутри группы, и пятое измерение, в котором действует либо внутри, либо вне группы, в зависимости от руководства. Размеры смелого последователя следующих:
|
| Барбара Келлерман | Барбара Келлерман классифицировала последователей как изолятов, свидетелей, участников, активистов и стойких приверженцев на основе их уровень вовлеченности в процесс лидерства.
|
| Hurwitz Hurwitz | Модель порождающего партнерства ® включает пять руководящих принципов, пять сочетаний навыков и множество связанных поведенческих моделей. Руководящие принципы лежат в основе каждого партнерства, команды и организации, обеспечивая основу, на которой используются навыки. Навыки входят в согласованные пары: каждая из пяти пар навыков включает в себя множество связанных поведений. Такое поведение можно считать лучшей практикой, но лучше считать адаптивным и адаптируемым. Гурвиц и Гурвиц описали эти пять навыков хорошего подчинения:
Пять дополнительных областей лидерских навыков:
|
| Боас Шамир | Шамир рассматривает различные типы теоретических перспектив лидер-последователь, а не разрабатывает конкретную модель позитивного подчинения.
|
| Койн и Койн | Койн и Койн (2007) предложили семь желательных действий для последователей от точки зрения генерального директора и его или ее непосредственных подчиненных:
|
| Джимми Коллинз | Джимми Л.С. Коллинз, бывший президент и главный операционный директор Chick-fil-A, филиала быстрого обслуживания, Атланта, штат США, США, называет свою философию творческим последователем. Он написал, что быть последовательным - это активная роль, требующая большого творчества, личная жизнь и превосходно выполнять задачи. Процесс начинается с определения лидера, за которым стоит следовать. Даже в этом случае, когда Коллинз предлагает людям своего босса, он придает доверие людям, которые работают на кого-то. Скорее он предлагает последователи обладали навыками, идеями и энергией, дополнительными способностями лидера. В результате чего несколько случаев, в которых лидеры и последователи достичь большего, чем каждый человек мог бы достичь в одиночку. |
| Сьюзен Кейн | Сьюзен Кейн (2017) заявляет, что «Наши элитные школы придают большое значение лидерству. отчасти потому, что они готовят студентов к работе в корпоративном мире и полагают, что это то, что нужно бизнесу и что ведет к личному успеху. Но набирает популярность дисциплина в организационной психологии, называемая «последовательством» ». |
| Адам Грант | Наиболее частые вопросы, которые ему задают люди, - как внести свой вклад, когда они не отвечают но есть предложения и хочу быть услышанным. Он называет это «фундаментальными вопросами приверженности». |
| Криста Кляйнер | Кляйнер предлагает колледжам сосредоточить внимание на навыках и вкладе последователя. Короче говоря, приемным сотрудникам колледжа следует уделять меньше внимания приобретению студентами лидерских званий. в средней школе и уделять больше внимания пониманию того, что было центральным в их жизни, - учебной средой в классе и их вклада в нее. Она утверждает, что если бы учителя использовали другие классы, они улучшили свои классы, а также сделали свой вклад в их студенты хорошими лидерами и последователями. Помогая студентам в этом, помогает будущему работающему поколению американцев, важные не только рабочие места, но и для нашего общества в целом. |
| Гордон Керфи, Марк Роллиг | Модель последователя Карфи-Роллига на основе некоторых из более ранних исследований Холландера, Чалеффа, Келлермана и Келли и состоит из двух независимых размеров и четыре типа подчинения. Два измерения модели Карфи-Роллига - это критическое мышление и вовлеченность. Критическое мышление связано со способностью вызова бросать вызов существующему положению вещей, задавать хорошие вопросы, обнаруживать проблемы и находить решения. Вовлеченность связана с уровнем усилий, которые люди прилагают на работе. Затем на основе этих двух параметров последователи делятся на четыре группы: бездельники (низкий уровень критического мышления, низкая вовлеченность), тупицы (низкий уровень критического мышления, высокий уровень вовлеченности), Критикующие (высокое критическое мышление, низкая вовлеченность) и Самостоятельные люди (высокая критичность, высокая вовлеченность). Авторы подчеркивают ситуативный характер модели. |
| Теории | Резюме | |
|---|---|---|
| Черта | Определяет ключевые черты и их связь с сильным приверженцем. Залезник, 1964 (Доминирование против покорности; Активность против пассивности), Келли, 1992 (Активное участие; Независимое мышление), Чалефф, 1995 (Смелость), Поттер и др., 1996 (Инициатива взаимоотношений; Инициатива производительности), Келлерман, 2007 (Влеченность) | |
| Поведенческий атрибут | Непосредственно перечисляет поведенческие атрибуты хороших последователей. Kelley (1988), Hurwitz Hurwitz (2015) | |
| Подходы на основе ролей | Взгляды на основе ролей рассматривают, как люди реализуют лидерство и подчинение в контексте иерархических ролей. Основная цель состоит в том, чтобы улучшить понимание того, как подчиненные работают с менеджерами таким образом, который обеспечивает или отвлекает от лидерства и организационных результатов. | |
| Конструктивизм | Исследуйте, как люди взаимодействуют и взаимодействуют вместе в социальных и реляционных контекстах, чтобы построить (или не конструировать) лидерство и подчинение. | |
| Распределенное лидерство и подчинение | Распределенное лидерство начинается с точки зрения, которую можно взять на себя многие люди, а не только те, у кого есть формальная власть и авторитет. Лидерство и последователь- ность может переходить от человека к человеку по мере того, как диалог закручивается и меняется. Перед членами команды ставится задача не только эффективно выполнять роли подчинения и лидерства, но и у них должна быть возможность переключаться между ролями. Однако в целом распределенного лидерства исключительно на роли лидера. | |
| Теория лидера лидером и членом | Теория лидера обмена лидером и членом | Теория LMX фокусируется на том, как последователи взаимодействуют друг с другом для создания рабочих рабочих отношений, которые позволяют их для достижения эффективных результатов лидерства. Хотя теория LMX действительно признает последователей в процессе взаимодействия, она все же больше ориентирована на лидерство, чем на приверженность, поскольку она отдает предпочтение лидеру как движущей силе процесса построения отношений. |
| Теории неявного подчинения | Последователь -центрические подходы возникли в ответ на лидерские взгляды и привлекли внимание к роли последователя в построении лидеров и лидерства. Исследование неявного последователя предполагает, что убеждения относительно поведения последователя на степень его эффективности; последователи, которые ведут себя должным образом, будут более успешными. Они используют эти схемы для кодирования информации о приверженности. |
Другие предложенные поведенческие независимые эффективные подчинения включают в себя следующие принципы: ориентированной на изменения, хорошо работает в команде, мыслит независимо и критически, генерирует идеи, готовы сотрудничать, руководить инициативами, лидерами и себя, оставаться в курсе, предвидеть, стимулировать собственный рост и быть игроком на все времена.
Традиционные представления о том, что лидеры активны, а последователи пассивны, ошибочно и неправильному представлению организационных функций начальников и подчиненных. тес. Бихевиористы теперь признают, что активные последователи на всех уровнях иерархии, и что само лидерство - это процесс, а не личность.
Существует много мифов о приверженности:
Чтобы узнать больше о заблуждениях, см. Часть 1 (Главы 2-4 ) в Принятие Последовательности: как преуспеть в культуре, ориентированной на лидера.
Теория подчинения предлагает многообещающие новые возможности для активизации исследований в области лидерства:
Роберт Келли предлагает семь областей для дальнейшего исследования последователей:
Он бросает вызов области, чтобы сосредоточить приверженность больше исследовать «большие проблемы, происходящие в мире», такие как террористы-смертники, религиозный фундаментализм, демократически избранные диктаторы и корпоративные злоупотребления властью.
Чалефф призывает к тому же сосредоточению внимания на исследованиях предрасположенности к экстремизму, а также к использованию и разработке оценок, чтобы помочь людям понять свои собственные склонности и предотвратить их самовыражение в присутствии ядовитых лидеров.
