Войти
Избирательная амнезия - это тип амнезии, при котором пациент теряет определенные части своей памяти. Общие элементы, о которых можно забыть: отношения, особые таланты (например, жонглирование, свист, инструментальные способности и т. Д.), Где они живут, способности в определенных областях (например: новая гимнастка забывает, что она еще не может двигаться) и такие события, как концерты, шоу или травмирующие события (например: смерть / самоубийство любимого человека или покушение на собственную жизнь).
Гипнотическая амнезия, или забывание под гипнозом, похоже, похоже на естественную клиническую амнезию. Однако гипнотическая амнезия отличается от естественной амнезии, потому что забытые воспоминания могут быть восстановлены с помощью заранее подготовленного гипнотизером сигнала. Кроме того, гипнотическая амнезия обычно бывает неполной, что означает, что участники не забывают все, что им было приказано забыть. Благодаря этой особенности гипноз может использоваться для исследования избирательной амнезии посредством исследований, которые направляют внимание на цели гипнотической амнезии или стертые воспоминания.
Исследователи использовали взаимосвязь между гипнозом и избирательной амнезией для изучения конкретных процессов памяти, включая вспоминание и поисковые сигналы. Бертран и Спанос (1984) смогли изучить процесс воспоминания, загипнотизировав группу студентов, обучая студентов трем спискам слов и заставляя их забыть определенные части этих списков. Они обнаружили, что объединение связанной информации во время начального обучения может сыграть значительную роль в восстановлении памяти. В другом эксперименте Дэвидсон и Бауэр (1991) обнаружили, что участники с избирательной амнезией, вызванной гипнозом, были способны запоминать всю неамнестическую информацию почти с идеальной памятью. Они также заметили, что участники вспоминали эту информацию очень структурированным образом (обычно в том же порядке, в котором она была дана). Эти результаты позволяют предположить, что люди, находящиеся под гипнозом, по-прежнему могут обращать внимание на важные поисковые сигналы, даже если они не могут вспомнить материал, на который нацелена амнезия.
Люди могут быть более восприимчивы к гипнотической амнезии, если слова, которые их просят забыть (или запомнить), имеют значительный эмоциональный подтекст. Клемес (1964) смог определить критические слова участников - слова, которые связаны с внутренним конфликтом, и нейтральные слова - слова, не связанные с внутренним конфликтом. Затем он погрузил участников под гипноз и перечислил девять критических и девять нейтральных слов. Затем участников попросили под воздействием гипноза забыть половину сказанных им слов. Они обнаружили, что участники чаще забывают критические слова, чем нейтральные. Однако повторное исследование, проведенное Стэмом и его коллегами (1980), не смогло воспроизвести эти результаты, предполагая, что эти выводы могут быть неверными.
знакомство с кем-то задача влияет на то, как избирательная амнезия влияет на воспоминания субъекта. Чтобы изучить этот феномен, Льюис и его коллеги (1969) научили крыс простому заданию пассивного избегания, тесту на усиление страха, используемому для оценки обучения и памяти на моделях грызунов. Некоторым крысам разрешили ознакомиться с заданием, в то время как другим разрешили испытать задание только один раз. После того, как крысы выполнили свою задачу определенное количество раз, экспериментаторы вводили крысам электросудорожный разряд, чтобы вызвать избирательную амнезию. Эти разряды различались по продолжительности от нуля до пяти секунд. Результаты этого исследования показали, что только крысы, не знакомые с задачей, демонстрировали избирательную амнезию через 24 часа. Крысы, которые были знакомы с задачей, казалось, проявляли нормальную память для этой задачи. Таким образом, может быть определенная стадия процесса памяти, уязвимая для избирательной амнезии. Текущая гипотеза состоит в том, что эта уязвимая стадия находится во время перехода от активной памяти к краткосрочной памяти.
В эксперименте, исследующем функциональную роль энторинальных частей коры. medialis в формировании памяти, Hölscher и Schmidt (1994) обнаружили, что они могут вызывать избирательную амнезию для определенных типов воспоминаний, создавая поражения в мозге крыс. В этом эксперименте как поврежденных, так и неповрежденных крыс помещали в восьмиконечный лабиринт с пищей в одном из рукавов. Крысам приходилось ориентироваться в своем окружении, чтобы найти пищу. Крысы с поражениями показали значительные проблемы с памятью, включая нарушение памяти и увеличенное время восстановления памяти, во время испытаний, в которых им приходилось ориентироваться, используя дистальные подсказки, самые отдаленные подсказки. Исследователь назвал эти проблемы с памятью избирательной амнезией. Они также обнаружили, что крысам с повреждениями было труднее находить пищу, когда ее перемещали в другую руку. Когда крысы с повреждениями должны были ориентироваться в эгоцентрическом тесте с использованием проприоцептивного сигнала, не было обнаружено дефектов памяти. Это открытие предполагает, что тип памяти, которую пытается запомнить субъект, может влиять на предрасположенность субъекта к избирательной амнезии.
Ватанабэ и Янагисава (2000) обнаружили, что серийный номер Эффект положения может определять предрасположенность задачи к избирательной амнезии. В своем исследовании ученые поместили мышей в лабиринт с шестью «воротами». У каждых из этих «ворот» было по три двери, две из которых были заперты, а третьи не заперты. Они обнаружили, что мыши лучше запоминали положение незапертых ворот, если положение ворот было изучено в начале или в конце испытания. Эти данные подтверждают эффект первичности и эффект новизны последовательного позиционирования. Затем Ватанабе и Янагисава пошли дальше и вводили некоторым мышам высокие и низкие дозы скополамина. В низких дозах скополамин усиливал первичный эффект последовательного позиционирования, а в высоких дозах скополамин создавал серьезные дефекты в общих способностях к обучению. Их результаты показывают, что скополамин может содержать свойство, которое играет роль в избирательной амнезии, особенно в том, что касается последовательного позиционирования.
Некоторые исследования предполагают, что избирательная амнезия может быть результатом дефицит консолидации памяти. Mathis и его коллеги (1992) исследовали эффект протеинкиназы C (PKC) на воспоминания крыс и обнаружили, что они могут вызывать дозозависимый дефицит в сохранении памяти. Они классифицировали этот дефицит памяти как избирательную амнезию. В этом эксперименте мышей учили избегать определенного отрезка Y-образного лабиринта. После обучения экспериментаторы дали мышам дозу NPC 15437 и заметили, что мыши проявляют избирательную амнезию в отношении временного аспекта задачи, но не пространственного аспекта. Экспериментаторы исключили возможность того, что эта амнезия была вызвана дефицитом памяти и восстановления, заключив, что PKC вмешивается в механизмы, стоящие за консолидацией памяти.
Было высказано предположение, что Вызывание избирательной амнезии в отношении определенных событий или стимулов у пациентов может быть эффективным инструментом психотерапии. Александер (1953) обнаружил, что введение электросудорожной терапии (ЭСТ) пациентам, страдающим от травматического жизненного события, вызывает избирательную амнезию в отношении травмирующего события, не влияя на окружающие воспоминания пациента. Это открытие, а также другие аналогичные результаты были использованы для формирования гипотезы о механизмах, лежащих в основе ЭСТ. Эта гипотеза утверждает, что наиболее решающим эффектом ЭСТ является пробуждение активных защитных операций в мозге. Они также предполагают, что возбуждение от этих операций делает ЭСТ эффективным средством лечения депрессии и других психотических расстройств, при которых защитные операции мозга неэффективны. Эта гипотеза также объясняет, почему ЭСТ является неэффективным лечением расстройств, при которых защитные операции чрезмерно активны, таких как тревожные расстройства. Таким образом, избирательная амнезия, если ее использовать при правильных обстоятельствах, может быть полезной в терапевтических целях.
Все люди испытывают избирательную амнезию в своей жизни, и эта избирательная амнезия может позволить люди, чтобы использовать свое внимание более эффективно. В этих исследованиях избирательная амнезия определяется как феномен, возникающий, когда участник обращает внимание на предоставленную информацию, но затем почти сразу ее забывает. Родригес (2011) провел исследование, в котором участники были разделены на пары, и каждой паре было дано пять минут на взаимодействие с заданными стимулами. За это время записывались действия и выступления участников. По истечении пяти минут экспериментатор спрашивал участников о том, почему участники приняли определенные решения или сказали определенные вещи. Родригес обнаружил, что слепота по невнимательности, захват внимания и избирательная амнезия - все это сыграло роль в общей точности участников. Таким образом, несмотря на то, что большинство других форм амнезии вредны, избирательная амнезия может играть практическую и даже полезную роль в нашей жизни.
Из-за относительной редкости естественного происхождения клиническая избирательная амнезия, было проведено множество тематических исследований, чтобы узнать больше о причине и течении заболевания.
Следующий раздел представляет собой краткое изложение тематического исследования, проведенного Шерером и Голдстей в 1966 году. Пациент A был 36-летним механиком, ранее служившим во флоте, у которого жена и трое детей. В результате несчастного случая лобная доля пациента A получила значительные повреждения. Это повреждение мозга привело к небольшому снижению когнитивных и физических навыков, а также к изменению личности. Были также некоторые специфические проблемы с памятью, указывающие на избирательную амнезию. Например, пациент А много лет работал с одним врачом. Однако, если врач отсутствовал в течение нескольких дней, Пациент А не мог его вспомнить или, если Пациент А помнил его, он думал, что врач был военно-морским офицером. Кроме того, пациент А лишь смутно мог вспомнить недавние события. Например, он мог вспомнить, навещал ли его кто-нибудь накануне, но не мог вспомнить, кто приходил к нему. Он также мог сообщить, что раньше служил на флоте и что у него есть жена и дети, но в его памяти было много пробелов и несоответствий. Изучая эти несоответствия, Шерер и Гольдштейн обнаружили, что память пациента А была наиболее острой для положительных воспоминаний и самой слабой для отрицательных. Исследование Пациента А подтверждает теорию о том, что пациенты с избирательной амнезией цепляются за определенные воспоминания, особенно за положительные воспоминания. Однако эта фиксация на положительных воспоминаниях заставляет пациентов неправильно вспоминать негативные или нейтральные жизненные события, в результате чего их память кажется несвязной и дефектной.
Следующий раздел представляет собой краткое изложение тематического исследования в исполнении Sirigu и Grafman в 1996 году. Пациент B был мужчиной лет пятидесяти. Он пострадал от сердечного приступа, который вызвал повреждение его мозга вторично по отношению к церебральной аноксии. Из-за травмы у него развилась тяжелая избирательная амнезия людей и свиданий, связанных как с личными, так и с публичными мероприятиями. Хотя он мог описать, что произошло во время мероприятия, а также его обстановку, он не мог дать никакой информации о дате мероприятия или о людях, в которых участвовали. Его амнезия была ограничена по времени и затронула только его воспоминания о последних двух-трех десятилетиях. Этот вывод предполагает, что определенные аспекты знаний хранятся отдельно, что позволяет избирательной амнезии влиять на один аспект события, а не на другой.
