Войти
| Элисса Ли Ньюпорт | |
|---|---|
| Национальность | США |
| Alma mater | Колледж Барнарда Колумбийского университета, Университет Пенсильвании |
| Супруг (ы) | Тед Супалла |
| Награды | Медаль Бенджамина Франклина за компьютерные и когнитивные науки, 2015 |
| Научная карьера | |
| Сферы | Овладение языком лингвистика развития |
| Учреждения | Калифорнийский университет, Сан-Диего, Иллинойский университет, Рочестерский университет, Джорджтаунский университет |
| Внешнее видео | |
|---|---|
 «Элисса Л. Ньюпорт, доктор философии. - Медаль Бенджамина Франклина в области компьютерных и когнитивных наук, 2015 г. », Институт Франклина |
Элисса Ли Ньюпорт, профессор отделения неврологии и директор Центр пластичности и восстановления мозга Джорджтаунского университета. Она специализируется на освоении языка и психолингвистике развития, уделяя особое внимание взаимосвязи между языковым развитием и структурой языка, а в последнее время - эффектами детского инсульта на организацию и восстановление речи.
Ньюпорт окончил среднюю школу Ладью Хортона Уоткинса в Ладью, штат Миссури в 1965 году. Ньюпорт учился в колледже Уэллсли с 1965 по 1967 год и в 1969 году. окончил Барнард-колледж Колумбийского университета. Ньюпорт получила степень доктора философии в Пенсильванском университете в 1975 году, где ее консультантами были Лила Глейтман и Генри Глейтман.
. член факультета кафедры психологии в Университете Калифорнии, Сан-Диего и Университете Иллинойса, прежде чем поступить на факультет Университета Рочестера, где она была заведующей кафедрой и профессором мозга и когнитивных наук Джорджа Истмана. В июле 2012 года она поступила на факультет Джорджтаунского университета, где стала директором-основателем недавно созданного Центра пластичности и восстановления мозга. Доктор Ньюпорт женат на Теде Супалле, который также является профессором кафедры неврологии Джорджтаунского университета.
В 2017 году Ньюпорт и восемь других истцов подали иск к юристу Энн Оливариус против Университета Рочестера за сексуальные проступки со стороны профессора Флориана Джагера из отдела мозга и когнитивных функций. Кафедра наук. Судебный процесс последовал за независимым расследованием, проведенным университетом, о котором Ньюман сказал: «Недопустимо говорить, что люди вели себя оскорбительно и неподобающе по отношению к нашим студентам, но никто не сделал ничего плохого. Это неприемлемый вывод. Позор на тебе." В 2020 году университет уладил дело о выплате 9,4 миллиона долларов.
Ньюпорт изучает как обычное приобретение, так и креолизацию с использованием миниатюрных языков, представленных учащимся в лаборатории, где можно контролировать как ввод, так и структуру языка, чтобы увидеть, как на самом деле работает процесс изучения. Второе направление исследований касается влияния созревания на изучение языка, сравнивая детей со взрослыми как первый и изучающий второй язык и спрашивая, почему дети, которые более ограничены в большинстве когнитивных областей лучше, чем взрослые, овладевают языком. Она также проводит исследования людей, обучающихся музыкальным и другим нелингвистическим образцам, а также нечеловеческих приматов, пытающихся изучить те же материалы, чтобы увидеть, где происходит последовательное обучение, и ограничения на такое обучение различаются для разных видов и областей. Долгосрочный интерес связан с пониманием того, почему языки универсально отображают определенные типы структур, и рассмотрением вопроса о том, могут ли ограничения на изучение шаблонов у детей стать частью основы универсальных закономерностей в языках мира. Ее последняя работа посвящена изучению языка и мозга с помощью МРТ для изучения того, как жестовые и устные языки представлены в мозгу и как язык реорганизуется после повреждения или болезни.
С Ричард Н. Эслин и Дженни Сафран, Ньюпорт представили статистическое обучение для изучения естественного языка: гипотеза о том, что младенцы, маленькие дети и взрослые приобретают структуру языков, вычисляя статистику совместной встречаемости элементов - какие элементы звукового потока встречаются наиболее часто, и какие элементы встречаются последовательно вместе или предсказуемо - и используя эту статистику для поиска слов, фраз и структур предложений своих языков. Они предположили, что этот процесс является неявным (следовательно, связан с более общим понятием неявного обучения) и может выполняться быстро и в режиме онлайн во время аудирования языка. Ньюпорт и Аслин продолжили свое первоначальное исследование сегментации слов, чтобы выявить статистические вычисления, выполняемые детьми и взрослыми при формировании категорий слов, структуры аргументов глаголов и структуры фраз, а также показали, что этот тип вычислений не является уникальным для языка, но проявляется быть широко распространенной вычислительной способностью, которая проявляется и в других модальностях и областях.
Одним из наиболее известных вкладов Ньюпорта в области изучения языковых исследований является Гипотеза меньше - значит больше . В этой гипотезе Ньюпорт утверждает, что дети лучше могут изучать языки, чем взрослые, потому что у них меньше доступных им когнитивных ресурсов. Это выгодно при изучении сложной комбинаторной системы, такой как человеческий язык, потому что дети, учитывая их когнитивные ограничения, естественным образом начинают с небольших частей и приобретают более сложные конструкции только по мере взросления. Напротив, более компетентные взрослые будут с самого начала пытаться проанализировать более сложную задачу, и им будет сложно найти лучший анализ. В своих исследованиях естественного языка она показала, что учащиеся, которые начинают обучение в детстве, демонстрируют гораздо более высокий уровень владения как первым, так и вторым языками, чем те, кто начинает обучение во взрослом возрасте. В своих миниатюрных языковых исследованиях она показала, что дети и взрослые различаются в изучении языка в хорошо контролируемых исследованиях в лаборатории, при этом маленькие дети усваивают регулярные шаблоны и правила, даже если их вклад непоследователен. Этот процесс регуляризации дает объяснение того, как дети могут способствовать формированию языков на протяжении поколений.
Ньюпорт была отмечена рядом организаций за влияние ее теоретического и эмпирического вклада в сферу изучения языка. Она была избрана членом Американского философского общества, Ассоциации психологической науки, Общества экспериментальных психологов, Общества когнитивных наук., Американская ассоциация развития науки, Американская академия искусств и наук и Национальная академия наук. Ее исследования были поддержаны грантами от Национальных институтов здравоохранения (NIH), Национального научного фонда, Фонда Джеймса С. Макдоннелла и Packard Foundation.
В 2015 году она была награждена медалью Бенджамина Франклина в области компьютерных и когнитивных наук. Ранее она получала Премию Клода Пеппера за выдающиеся достижения от Национального института здоровья и Премию Уильяма Джеймса за заслуги перед фундаментальными исследованиями, высшую награду, присвоенную Ассоциацией психологических наук (APS).
