Войти
Помощник преподавателя языка (ALT ) является иностранным гражданином, работающим в качестве помощник учителя (парапрофессиональный педагог ) в классе японского языка, особенно английского языка.
Термин был создан Министерством образования Японии во время создания Программы JET как перевод термина 外国語 指導 助手 (gaikokugo шидо дзёсю) или буквально «помощник по обучению иностранному языку». Также используются термины AET (помощник преподавателя английского языка), ELT (преподаватель английского языка) и NESA (помощник, говорящий на родном английском языке). Этот термин используется Министерством образования, местными советами по образованию (BOE s) и школами в Японии в первую очередь для обозначения носителей английского языка, которые помогают в преподавании английского языка. в начальной, неполной средней и старшей средней школе. Однако некоторые ALT помогают в обучении не английскому языку.
ALT должны быть выпускниками университета, но обычно они не являются сертифицированными учителями, как их японские коллеги.
Программа JET устанавливает общие предпосылки, налагаемые Иммиграция из Японии (степень бакалавра, состояние здоровья, национальность ) и характеристики, которые могут быть рассмотрены правительством Японии, советы по образованию (BOE) и школы.
В случае ALT от частных компаний, преподающих язык, дополнительные требования могут включать такие пункты, как TEFL сертификация, знание японского языка (не менее s poken) на коммуникативном уровне, опыт преподавания (как в Японии, так и в других странах) и другие специализированные навыки (иностранные языки кроме английского, информационных технологий и т. д.). Однако, как правило, стандарты, которые Ожидается, что программа JET по-прежнему считается нормой среди частных компаний, занимающихся преподаванием языков, которые предоставляют ALT для BOE, хотя соглашения между BOE и частными компаниями часто позволяют смягчить некоторые из этих правил.
В свое время большинство ALT были набраны по программе JET, но теперь большинство из них нанимается частными компаниями, преподающими язык, также известными как «диспетчерские компании», либо в Японии. или за границу. После приема на работу ALT направляются на работу в младшие и старшие средние школы и, все чаще, в начальные школы по всей Японии. ALT либо закреплены за одной основной школой, либо могут работать в нескольких школах своего района. От ALT, поступающих на программу JET, не требуется иметь опыт преподавания или обучение английскому языку. Многие ALT, нанятые частным образом, имеют предшествующий опыт и / или подготовку.
ALT, нанятые по программе JET, обычно поступают либо в июле, либо в августе, но большинство частных ALT обычно имеют контракт, который длится с апреля по крайней мере до конца третьего семестра в марте. Некоторые AET, отправляемые в государственные школы города Нагоя, имеют контракты, которые начинаются в середине мая и заканчиваются в середине февраля. Некоторые ALT также устанавливают оплачиваемые каникулы во время весенних, летних и зимних школьных каникул в дополнение ко всем государственным праздникам Японии, но некоторые ALT не оплачиваются между семестрами или во время национальных праздников и не получают оплачиваемый отпуск. Если объединить 23 национальных праздника с нерабочими днями во время школьных каникул, фактическое количество рабочих дней в году составляет около 200 через частные компании, что является одним из основных преимуществ позиции ALT, однако многие школы требуют, чтобы вы выполняли другие задачи, когда они не преподают, поэтому фактическая продолжительность рабочего времени аналогична другим рабочим местам в Японии. Большинство ALT программы JET должны работать во время школьных каникул, получая 23 национальных праздника плюс ежегодный отпуск в качестве отпуска.
Плата за частный ALT обычно меньше, чем у учителя, работающего полный рабочий день Eikaiwa, и намного меньше, чем у учителя из программы JET (От 3,36 до 3,96 миллиона иен в зависимости от года участия в программе), при этом самые низкие зарплаты составляют около 180 000 иен в месяц (2,16 миллиона иен в год). ALT / диспетчерский персонал компании Interac зарабатывает примерно 3600 йен (32 доллара США) в час, но, ALT получает примерно половину этой суммы 1800 йен (16 долларов США) за час до вычета налогов. Interac вычитает примерно половину ежемесячного дохода, обосновывая это тем, что проводит обучение ALT и несет другие административные расходы. На самом деле большинство Interac ALT проходят 5-дневное обучение, прежде чем их отправят преподавать в школах. Таким образом, это прибыльный бизнес для таких компаний, минимальные начальные вложения, но постоянный ежемесячный денежный поток от более чем 3000 активных ALT только в Interac в Японии. Если вас попросят присутствовать на 3-х ежемесячных информационных совещаниях, оплата составляет 900 йен в час (7 долларов США). В Японии почти каждый бизнес, в котором человек работает 30 часов (или больше), должен платить за ежемесячное медицинское страхование сотрудников. Interac уклоняется от необходимости платить медицинскую страховку рабочим, заявляющим правительству, что его сотрудники работают только 29,5 часов в неделю вместо 30 часов. Но в РЕАЛЬНОСТИ сотрудники фактически застревают в школе или за партой 40 часов (или больше) в неделю. Преимущества и рабочая нагрузка также различаются. ALT в начальной школе наиболее истощены, потому что они требуют дополнительной энергии «Genki» для вовлечения учеников, и в последнее время акцент изменился на новую идеологию MEXT с марта 2018 года. JHS и Highschool менее энергоемки, но больше ориентированы на грамматику и практическое использование английского языка. Некоторые компании платят свои ALT между семестрами, а некоторые нет. Некоторые предоставляют льготы, такие как доступ к субсидируемому работодателем медицинскому страхованию, оплачиваемый отпуск, оплачиваемый отпуск / отпуск по болезни и страхование по безработице, а некоторые - нет.
Основная обязанность ALT - помогать японским учителям английского языка проводить уроки в классе, а также может участвовать в планировании уроков и других задачах преподавания языка. Что касается начальной школы, термин ALT часто вводит в заблуждение, во многих случаях ALT несет полную ответственность за общее планирование уроков (на учебный год и проведение уроков). В основном это касается начальных школ за пределами региона Канто. Во время таких уроков японские учителя часто выступают в роли вспомогательного учителя или переводчика. В таких случаях термин «помощник» учителя языка становится неподходящим, поскольку ALT не «помогает», а фактически «ведет и содействует» всему классу английского языка. Тем не менее, в младших и средних школах степень, в которой японский учитель английского языка фактически использует ALT, обычно определяется на усмотрение учителя японского языка. Некоторые позволяют ALT планировать и проводить языковые действия в классе, иногда на весь учебный период, в то время как другие минимально используют свой ALT, например, ограничивают их чтением новых словарных слов, чтобы учащиеся могли повторять их, и прогуливать ALT между рядами студентов, пока студенты выполняют письменные задания. ALT также предоставляет консультантам информацию по фразеологии и произношению.
ALT обычно проходят от трех до пяти занятий в день. Продолжительность занятий обычно составляет 45-50 минут. ALT посещает от 17 до 20 занятий в неделю. Иногда ALT просят помочь в преподавании классов специального образования, в которые могут входить учащиеся, у которых есть препятствия для обучения. Их также могут попросить принять участие в досуговых / дошкольных клубных мероприятиях (букацудо), таких как спорт, каллиграфия, музыка или икебана, чтобы вместе со своими учениками больше узнать о культуре и способствовать международному обмену. Однако некоторые ALT предпочитают не участвовать или переходить от группы к группе, просто чтобы посетить. Уровень английского языка учеников варьируется от школы к школе, и в некоторых школах ученики и учителя не могут общаться на английском языке каким-либо значимым образом. В средних школах более высокого уровня иногда есть английский клуб, который ALT посещает и помогает ученикам в планировании и подготовке к дебатным соревнованиям, речевым соревнованиям и лагерям английского языка.
ALT также могут попросить выполнить задачи, которые обычно выполняются японскими студентами и учителями, такие как уборка школы, очистка дренажных желобов и уборка снега с парковок. Ожидается, что члены ALT в некоторых школах, в основном в средних школах, будут обедать с учениками. Этим ALT может быть запрещено покидать школу на обед или выполнять личные дела во время перерыва. ALT могут быть проинструктированы использовать нестандартный английский перед учащимися. Иногда японские учителя просят их выполнить канцелярские задания, например, исправить письменные задания учеников.
В 1999 году было отменено регулирование Закона об отправке (労 働 者 派遣), что позволило диспетчерским компаниям заниматься другими сферами деятельности, помимо традиционной отрасли производства., в том числе образование. С тех пор все больше и больше местных советов по образованию обращались к частным языковым компаниям для предоставления ALT вместо использования программы JET.
Бизнес частных компаний по обучению языкам, предоставляющих ALT, растет, и некоторые из них, предлагающие сотни ALT, охватывают все части страны. Создается впечатление, что частный сектор в целом продолжает расти, поскольку программа JET теряет долю на рынке. Частные диспетчерские компании варьируются от крупных корпораций до местных фирм.
Приведенный выше список является ни в коем случае не всеобъемлющие, и некоторые другие категории, которые варьируются от ситуации к ситуации, могут включать: способность переводиться (как по месту жительства, так и между должностями), оценка, системы вознаграждения и возможности профессионального развития.
Некоторые из контрактов, которые школьные советы подписали с частными компаниями по обучению языку, являются незаконными gyomu itaku (контракты на оказание услуг). Согласно Министерству образования Японии, эти контракты нарушают Закон об общем образовании Японии, поскольку директор должен отвечать за весь персонал в своей школе. Однако в этих контрактах ответственность несет компания, а не принципал.
Лицензированный учитель японского языка обычно отвечает за младшие и старшие классы школы, независимо от того, откуда берется ALT; однако в случае классов начальной школы ALT обычно отвечает за весь класс, при этом японский учитель либо предоставляет ограниченный вклад, либо в некоторых случаях не присутствует в классе, и по этой причине иногда сохраняется непрерывность управления школой с директором школы в соответствии с любыми юридическими требованиями, поскольку заказываемый продукт сам по себе является абстрактным, образование, и договорная основа для частных корпораций, занимающихся преподаванием языков, заключается в предоставлении образования и образовательных услуг.
ALT обычно набирают по трудовым договорам с частными языковыми компаниями, такими как, Interac, и согласно которому рабочее время ALT составляет 29,5 часов в неделю. На самом деле рабочее время обычно составляет от 30 до 40 часов, потому что переходы между занятиями и другие короткие промежутки времени в течение рабочего дня запланированы как перерывы. Работодатели часто заставляют сотрудников подписывать такие контракты, чтобы не платить в программу социального страхования, основанную на работодателе, или Shakai hoken. В то время как закон о социальном страховании гласит, что все постоянные сотрудники должны быть зачислены своим работодателем в Шакай Хокен, компании постоянно говорят своим сотрудникам, что они не имеют права. Их аргумент состоит в том, что 29,5 часов рабочего времени в неделю, прописанные в контрактах, ниже ошибочного минимума в 3/4 полной занятости, необходимого для соответствия требованиям. Агентство социального страхования использует 3/4 рабочих часов аналогичного полного рабочего дня в качестве ориентира. Однако правительство Японии недавно заявило, что на самом деле не существует минимального установленного законом требования к рабочему времени для зачисления в Shakai Hoken. Более того, ни одной компании никогда не будет запрещено включать своих сотрудников в программу социального страхования. Некоторые AET, отправленные в город Нагоя, имеют 35-часовую рабочую неделю и не зарегистрированы в Shakai Hoken, не получают оплачиваемых отпусков по болезни, оплачиваемых отпусков, оплачиваемых отпусков и не зарегистрированы по безработице страхование. Им платят только за отработанные дни и не получают зарплату между семестрами, за исключением нескольких учебных занятий.
В 2006 году ALT в префектуре Канагава, которые ранее нанимались непосредственно в качестве работников, работающих неполный рабочий день, отказались от приватизации своих рабочих мест в пользу Interac, общенациональной транспортной компании по предоставлению языковых услуг, и передала Совет по образованию префектуры Канагава в Совет по трудовым отношениям, где дело все еще продолжается.
Как и во многих случаях, вероятная причина роспуска ситуации с прямым наймом связана с премьер-министром Дзюнъитиро Коидзуми, который занял жесткую позицию в отношении приватизации (например, Почта Японии) и идея предоставления местным органам власти большей гибкости при принятии решений о расходах своих бюджетов.
Профсоюз разнорабочих участвовал в работе нескольких советов по образованию в районе Канто, включая Токийский совет по образованию, Совет по образованию Кога (в Префектура Ибараки ) и Совет по образованию Фукая (в префектуре Сайтама ). В деле против Токийского совета по образованию Профсоюз разнорабочих выиграл решение, в котором утверждалось, что непосредственно нанятые ALT действительно юридически классифицируются как «рабочие» (родоша), а не просто подрядчики. Дальнейшие победы были достигнуты благодаря частным компаниям, имевшим контракты с советами по образованию Кога и Фукая.
Ссылки профсоюзов:
Ссылки Contra Union:
