Войти
| Средняя школа Вейленда | |
|---|---|
 Средняя школа Вейленда | |
| Местоположение | |
  Средняя школа Вейленда Показать карту Массачусетса  Средняя школа Вейланда Показать карту США | |
| 264 Old Connecticut Path. Wayland, Массачусетс 01778. США | |
| Координаты | 42 ° 20′29,2 ″ с.ш. 71 ° 22′23,1 ″ з.д. / 42,341444 ° с.ш. 71,373083 ° Вт / 42,341444; -71,373083 Координаты : 42 ° 20'29,2 ″ N 71 ° 22'23,1 ″ W / 42,341444 ° N 71,373083 ° W / 42,341444; -71.373083 |
| Информация | |
| Тип | Государственная средняя школа |
| Директор | Эллисон Мизогучи |
| Зачисление | 838 (2015-16) |
| Color(s) | Orange. Black |
| Название команды | Warriors |
| Newspaper | Wayland Student Press |
| Веб-сайт | wayland.k12.ma.us / high _school |
Wayland High School находится в Wayland, Massachusetts, США. Миссис Эллисон Мизогучи. По данным на 2014–2015 учебный год, при проектной производственной мощности 950 человек обучается 850 студентов. В 2009 году избиратели Вэйланда одобрили новый кампус из трех зданий стоимостью 70,8 млн долларов, который заменил старый. Строительство новой школы было завершено в конце ноября 2011 года, а размещение учеников началось 3 января 2012 года. В феврале 2012 года, за исключением Полевого дома, все первоначальные здания средней школы были снесены.
В 1950-х годах Вейланд, как и многие другие пригороды города значительно выросли по численности населения. Вместе с этой новой волной жителей пришло много хорошо образованных людей: врачей, юристов, бизнесменов, которые хотели, чтобы их дети получали такое же профессиональное и качественное образование, как и их. Этот фактор, в сочетании с нехваткой места в средней школе для размещения большого количества учеников и настойчивым требованием Комитета по строительству школы, чтобы город принял меры, привел к строительству старой школы.
В своем годовом отчете за 1957 год суперинтендант Эдвард Дж. Андерсон сослался на Sputnik как на причину, по которой математике и естественным наукам уделялось больше внимания в США.
Андерсон также настаивал на том, чтобы город платил больше налогов за строительство школы. В письме от The Wayland-Weston Town Crier он сказал: «Из-за растущих затрат все, что мы делаем сейчас в образовании, - это держаться за свои собственные и держаться за то, что у нас есть. существенные улучшения. И тем не менее, налоги, которые мы платим за наши школы, безусловно, достаточно высоки. "
Городской глашатай добавил:
Фундаментом проблемы является то относительное значение, которое мы придаем образованию по сравнению с материальным имуществом.. Каждый из нас тратит не менее 1000 долларов в год на нашу машину, но только 340 долларов в год на обучение каждого ребенка в городе. Мы вполне довольны тем, что миллиарды тратятся на телевидение и рекламу, и наша налоговая структура предусматривает такие расходы. Тем не менее, если образование так важно, как мы говорим, нам лучше найти способ оказать ему реальную финансовую поддержку, в которой оно нуждается ».
Кембриджские консультанты, Inc. из Бостона, консультанты по вопросам образования, были наняты, чтобы помочь городу определить, какие изменения в образовании и структурные изменения были необходимы, чтобы сделать новую среднюю школу лучше, чем предыдущая.
Старый открытый кампус Вейландской средней школы был спроектирован Гербертом Галлахером и Джоном «Чипом» Харкнессом из The Architects 'Collaborative, нанятых городом Вэйланд в январе 1958 года; им помогал известный архитектор Вальтер Гропиус. Школьный строительный комитет провел интервью 10 архитектурных бюро, прежде чем окончательно приняли решение.
Строительство вело компания NDC Construction Company Inc., возглавляемая Джеймсом Казанасом, который был жителем Вэйланда. Другая строительная компания, Post Products, Inc., возглавляла от JO Post, предоставила акустическую плитку для chool. Церемония закладки фундамента состоялась 25 апреля 1959 года.
Сказал Казанас о проекте в The Town Crier: «Я был очень расстроен, когда увидел планы на [старую] среднюю школу... Планы, для серии одноэтажных зданий, казалось, противоречит всем обычным правилам хозяйственного строительства. Вдобавок ко всему, полевой дом круглой формы: круглый как в горизонтальной, так и в вертикальной плоскости ».
Несмотря на свое удивление структурой средней школы, Казанас был уверен в нововведениях школы: «Нигде не будет другой школы, подобной этой... Здесь так много всего, что могло бы заинтересовать всех, что это будет. быть центром деятельности в Вэйланде, а также старшей школой ". Он даже заявил: «Этот объект - мечта подрядчика. Я не ожидаю увидеть другого, подобного этому».
Городской глашатай даже заметил, что этот проект был «самым дешевым зданием на квадратный фут, построенным его компанией после войны».
Предполагалось, что средняя школа сможет принять 900 учеников и сможет расширяться для удовлетворения потребностей до 1200 учеников.
Строители сначала вылили бетон для этажей, а затем крыш, разделив их перегородкой. Затем они подняли крыши.
Когда осенью 1960 года открылась старая средняя школа, она получила признание за новаторский дизайн. Школа состояла из шести зданий, пять из которых были академическими центрами по математике и естественным наукам, общественным наукам и бизнесу, английскому языку и языку, искусству и физическому воспитанию. В последнем здании располагались кафетерий, административные помещения и кабинет руководства.
Многие аспекты архитектуры университетского городка были особенно интересны публике. Во-первых, здание физкультуры или полевой дом представляло собой круглую структуру с куполообразной крышей. Внутри полевой дом был оборудован баскетбольной площадкой и грунтовой дорожкой. По бокам были зоны, разделенные стенами для занятий тяжелой атлетикой, борьбой и других подобных занятий. Полевой дом с его разборными трибунами можно было легко переоборудовать для проведения школьных собраний или городских собраний, и он использовался (и до сих пор используется) для этих целей.
Помимо полевого дома, в средней школе Вэйланда было три больших лекционных зала, которые были многоярусными в стиле амфитеатров.
Идея создания кампуса для средней школы помогла сократить расходы; площадь коридора была уменьшена с 15% до 7% от общей площади здания, так как «коридоры» теперь находились на открытом воздухе. При стоимости каждого квадратного фута школы в 12,40 долларов Вэйланду удалось закончить свою старую среднюю школу примерно за 2 300 000 долларов. Стоимость строительства, включая архитектурные сборы, оборудование и мебель, составила 1 754 187 долларов, что примерно на 45 000 долларов меньше, чем ожидалось. Сэкономленные деньги позволили школе установить игровые поля; В противном случае городу пришлось бы самостоятельно застраивать поля путем сортировки и посева.
Сэкономленные затраты можно отнести на счет передового мышления со стороны архитекторов и председателя комитета по строительству школы Аллана Р. Финли. Используемые материалы и структура школы помогли городу более эффективно использовать свои деньги.
Причина, по которой у большинства школ была только одна история, заключается в том, что исследование в Коннектикуте показало, что школы с 800 или менее учениками были более эффективными с только одним уровнем.
Пока город ждал завершения строительства новой школы, в 1959 году, за год до открытия новой средней школы, город начал внедрять систему командного обучения. Это стало одной из первых школ в стране, сделавших это. Система командного обучения сгруппировала учителей по специальностям. Каждую группу возглавлял руководитель группы («руководитель отдела»), который организовывал уроки и руководил другими учителями, что облегчало работу суперинтенданта, который просто связывался с этими руководителями группы, чтобы узнать, что происходит в каждом отделе. До того, как это изменение было интегрировано в систему образования, учителям были назначены комнаты, и они почти не общались со своими коллегами. Благодаря этой новой системе они смогли лучше взаимодействовать друг с другом и более эффективно и действенно организовываться.
Изменения в образовательной системе средней школы Вэйланда были столь же значительными, как и изменения в архитектуре. В дополнение к системе командного обучения школа теперь попыталась индивидуализировать обучение учеников.
В то время как раньше учеников распределяли по классам в соответствии с приблизительной оценкой их способностей, новая система больших, средних и малых классов предоставила ученикам возможность учиться в своем собственном темпе. В большом классе учитель, как правило, самый опытный в своей области, обучал большую группу студентов основным фактам и фундаментальным идеям по теме. Обладая этим базовым знанием, учащиеся будут посещать классы среднего размера из 8-15 учащихся, чтобы подробно обсудить то, чему учат в большом классе. Учитель, ведущий дискуссии, будет специалистом по отслеживанию прогресса каждого ученика в учебе. Наконец, небольшие классы состояли из одного или двух учеников и позволяли более конкретные и индивидуальные вопросы с учителем. Размер класса имитировал эту систему.
Кроме того, каждому ученику был назначен учитель, который руководил им на протяжении всего обучения в старшей школе.
Цель этой новой средней школы состояла в том, чтобы воспитывать учеников, которые были самоходными и достаточно независимыми, чтобы искать ответы для себя из интереса к учебе.
Хотя появление Спутника сосредоточил нацию на математике и естественных науках, Вэйланд не забыл о важности гуманитарных наук. В выпуске «Town Crier» от 12 декабря 1957 г. отмечалось: «Андерсон сказал, что в любой школьной системе гуманитарные науки должны по-прежнему иметь равный статус с науками, потому что наши дети должны хорошо разбираться в обеих, если они хотят подготовить лидеров завтрашнего дня.. "
К середине 1960-х годов стало очевидно, что из-за растущего числа студентов к первоначальному кампусу из шести зданий необходимо было добавить еще одно здание. В 1966 году за зданием математического факультета в задней части кампуса было построено английское здание (позднее - математико-английское здание). Шесть лет спустя, в 1972 году, последовало строительство здания административного / медиацентра перед школой, после чего были отремонтированы помещения в Домах общин и искусств, ранее занимаемые администрацией и библиотечными помещениями, которые теперь перемещены в новое здание. здание.
В конце концов, командная система обучения была упразднена из-за неудобств, сложностей в планировании и высокой текучести преподавателей / администрации. Справочные центры в первоначальных классных зданиях также были удалены, в основном из-за недостаточного использования.
В период с 1990 по 1992 год государственные школы Вэйленда провели реконструкцию всех школьных зданий, в том числе отремонтировали среднюю школу Вэйленда за 6,2 миллиона долларов. Объем проекта включал замену устаревших систем здания, обновление освещения, потолков, полов и некоторые модификации классных комнат. Здания оставались в таком состоянии до тех пор, пока не были снесены в 2012 году.
Средняя школа Вэйланда привлекла огромное внимание прессы. Изображено в журналах Life, Time, The Architectural Forum, The New York Times и The Boston Globe, его определили как лидера продвижения образования.
Логотип средней школы Вэйленда. Каждый год, начиная с 2001 года, студенты с отличием из США в классе заведующего кафедрой Кевина Делани изучают и вносят свой вклад в проект истории средней школы Вэйленда, пятитомный цифровой архив, который исследует, как тенденции и события 20-го века проявились в обществе.
Вэйланд также известен своей исключительной программой исполнительского искусства. Отдел драмы обычно выпускает три спектакля в год, включая музыкальную, драматическую сценическую пьесу / комедию и конкурс, подготовленный для местного фестиваля драматических театров. Кроме того, одноактные фестивальные пьесы для мероприятия «Зимняя неделя» обычно пишутся, ставятся и ставятся студентами. «Зимняя неделя», проводимая после экзаменов в середине года и перед весенним спортивным сезоном, обычно дает студентам-спортивным студентам шанс выйти на сцену.
В школе есть три группы а капелла, каждая из которых управляется учениками и стала очень популярной: совместные мадригалы, мужские тестостертоны, или Т-тоны, и исключительно женские музы. До появления групп a cappella, студент-второкурсник Дэн Блокер предложил Ассоциации родителей творческих искусств организовать первую ночь College A Cappella Night, которая должна была стать ожидаемым и успешным ежегодным сбором средств. В 1996 году старшеклассники Гретхен Перри, Кэрри Шнайдер и Джули Берк, разочарованные отсутствием каких-либо танцевальных представлений в школе, создали "Windows: Dance Showcase", привнося танец и движение на школьную сцену.
Более традиционные ансамбли хоровой музыки включают хор и концертный хор почестей, курируемый преподавателями. Кроме того, в школе есть оркестр, джазовый ансамбль, оркестр, камерный оркестр, а также другие духовые и симфонические группы.
У Wayland есть передовая программа развлекательных технологий. Со строительством новой средней школы в 2011 году Вэйланд получил новую аудиторию с обновленными технологиями освещения, аудио и видео. В течение 2012-2013 учебного года была создана AV-команда средней школы Wayland для работы и обслуживания аудитории. В этом арт-пространстве проходили школьные представления, такие как весенняя постановка 2013 года «Кто такой Томми».
Хотя в школе не предвидится никаких существенных изменений до начала 2010-х годов, планирование началось несколькими годами ранее. В конце 2001 года компания Town of Wayland подписала контракт с Dore Whittier Architects с целью разработки концепции более крупной современной средней школы. Однако в 2003 году штат Массачусетс объявил, что наложит мораторий на свою программу государственной помощи в строительстве. В условиях неопределенности государственного финансирования голосование за разработку схематических проектов для предложений Дора и Уиттьера было отклонено на Городском собрании в апреле 2003 года, и фирма вышла из проекта.
В конце 2000 года городские власти подписали архитекторов HMFH на разработку собственных предложений по модернизации средней школы, и был сформирован Строительный комитет средней школы (HSBC). К 2003 году выбранная HMFH схема дизайна для средней школы показала новое здание класса, новый кафетерий, аудиторию и административные помещения, а также отремонтированный Полевой дом. Специальный избирательный бюллетень с предложением дополнительных средств для проекта был отклонен избирателями Wayland в январе 2005 г. с разницей в 2645 к 2005 г., [1], но был принят на более позднем собрании, когда подавляющее большинство жителей города узнали, что голосование выставлено на голосование. Сторонники новой средней школы утверждают, что количество учеников продолжает расти и скоро станет слишком большим для существующих зданий, о чем свидетельствуют модульные классы, которые уже использовались до перехода в новую школу. школа. Это утверждение опровергается теми, кто выступает против новой школы, которые говорят, что этот аргумент противоречит общедоступным данным о зачислении для всех классов, которые указывают на то, что наибольшее количество лет приходилось на учащихся, родившихся с 1990 по 1992 год. Кроме того, многие утверждали, что при государственном финансировании все еще нет в то время проект был бы тяжелым финансовым бременем для налогоплательщиков. Некоторые считают, что, если бы предложение о новой школе было выдвинуто вовремя, чтобы оно было готово для этих учеников, оно могло бы рассматриваться более благосклонно. Хотя 70,8% жителей Вейланда не имеют детей в системе государственных школ, опрос, проведенный Комитетом по строительству средних школ в июне 2005 г., показал, что 64,5% респондентов считают, что нынешние условия для средних школ не соответствуют требованиям, но 68,2% считают, что Общая предложенная цена (57 миллионов долларов) строительства новой средней школы была слишком высокой.
В 2007 году Строительный комитет средней школы снова начал реализацию проекта средней школы. С обещанием штата Массачусетс возместить 40% стоимости проекта, Вэйланд разработал предложение (все новое строительство с отремонтированным полевым домом), которое соответствует руководящим принципам в соответствии с Управлением по строительству школ штата Массачусетс (MSBA). 17 ноября 2009 года избиратели подавляющим большинством одобрили проект средней школы (70% за) и снова на Городском собрании следующей ночью (1481 за, 95 против). Строительство новой школы началось 22 июня 2010 года. Переход со старой средней школы на новую произошел 3 января 2012 года. К концу дня 23 февраля 2012 года весь старый кампус, за исключением полевого дома снесли.
