Войти
Обработка последовательной памяти - это процесс обслуживания и обработки одного элемента за раз. Обычно это противопоставляется параллельной обработке памяти, которая заключается в одновременной обработке всех элементов.
В задачах на краткосрочную память участникам поочередно дается набор элементов (например, букв, цифр), а затем, после различных периодов задержки, их просят вспомнить эти элементы. Кроме того, участников можно было спросить, присутствовал ли конкретный целевой элемент в их первоначальном наборе. Последовательный порядок элементов и отношения между ними могут по-разному влиять на скорость и точность отзыва элемента.
Обработка последовательной памяти использует внутренние представления набора памяти для сравнения их с целевым стимулом или элементом, который представлен. Эти внутренние представления затем сравниваются с целевым стимулом, по одному. Время реакции увеличивается линейно с заданным размером, где чем больше элементов в памяти, тем больше времени потребуется для сравнения.
Самостоятельный поиск 
Исчерпывающий поиск Гипотетические наклоны для положительных и отрицательных испытаний Обработка последовательной памяти может быть самоограниченной или исчерпывающей. Самозавершение подразумевает, что сравнения внезапно прекращаются, как только цель найдена, а затем генерируется ответ. Доказательства этого метода обнаружены в исследованиях времени реакции. Если наклон времени реакции для положительного испытания (когда цель присутствовала в наборе памяти) составляет примерно половину наклона для отрицательного испытания (где цель не присутствовала в наборе памяти), это демонстрирует самоограничение обработки. Это связано с тем, что в среднем участники (в положительных испытаниях) прекращают сравнения примерно на полпути, когда они находят целевое соответствие, но участникам (в отрицательных испытаниях) нужно будет сравнивать до конца, когда целевое совпадение не найдено. С другой стороны, исчерпывающий подразумевает, что сравнения продолжаются до тех пор, пока не будет сравнен весь набор, а затем будет сгенерирован ответ. Доказательства этого метода также можно найти в исследованиях времени реакции. В этом случае наклон времени реакции одинаков как для положительных, так и для отрицательных испытаний, поскольку в обоих случаях сравнения производятся до конца. Участники могут обрабатывать некоторые наборы последовательной памяти, используя метод самоограничения, а в других случаях использовать исчерпывающий метод, нет четкого различия между тем, какой метод лучше использовать.
При последовательной обработке памяти обычно встречаются эффекты Primacy effect и Recency effect, обеспечивающие точность воспроизведения. Эти эффекты обнаруживаются как для визуальных, так и для слуховых стимулов в задачах памяти. Это означает, что из многих элементов в памяти, установленной во время последовательной обработки памяти, кажется, что первый элемент и последний вызываются быстрее и точнее, чем другие элементы. Эти эффекты могут иметь место, если ошибки отзыва вызваны порядковым номером. Предполагается, что элементы ошибочно принимаются за другие элементы из ближайшей позиции в наборе памяти (например, 5-й элемент ошибочно принимается за 4-й или 6-й элемент). Поскольку в наборе есть несколько соседних серийных позиций для средних элементов, появляется больше возможностей для смешивания элементов. С другой стороны, рядом с первой и последней позицией очень мало последовательных позиций, и поэтому эти позиции можно запомнить более точно (или меньше ошибаться). Первая и последняя позиции могут быть менее подвержены ошибкам, и их легче вспомнить.
Этот график, воссозданный из Nairne (1992), демонстрирует эффекты первичности и новизны для отзыва последовательного порядка. Эти эффекты согласованы независимо от длины набора памяти. Эффект суффикса - это эффект, который устраняет эффект новизны путем добавления бессмысленного элемента в конец исходного набора памяти. Считается, что этот бессмысленный элемент будет запоминаться вместо предпоследнего элемента, который изначально был запомнен из-за эффекта недавности. Однако эффект суффикса зависит от сходства предмета с набором. Что касается визуальных стимулов, добавление бессмысленного элемента вне зависимости от того, похож ли он визуально на исходный набор воспоминаний, удалит эффект новизны. Для слуховых стимулов добавление бессмысленного элемента удалит эффект новизны только в том случае, если он фонологически похож. Добавление элемента, который фонологически отличается (например, A, Q), не будет иметь такого эффекта.
Элементы в последовательной памяти могут быть представлены способами, которые способствуют группировке среди элементов. Люди могут группировать набор элементов в пространстве и времени на основе их характеристик представления.
Пространственная группировка относится к элементам в исходном наборе памяти, группируемым по их пространственным характеристикам. Примером этого может быть представление первых трех элементов в правом верхнем углу, а остальных трех элементов в нижнем левом углу. Эти предметы теперь сгруппированы в две группы по три в зависимости от их пространственных атрибутов. Было обнаружено, что чем длиннее пространственные пути от предмета к предмету, тем медленнее время отзыва и тем ниже точность отзыва. Поэтому предметы, между которыми есть небольшой пространственный путь, запоминаются лучше и быстрее. В этом случае четвертый элемент запомнить будет труднее, потому что пространственный путь от верхнего правого угла (где был третий элемент) до нижнего левого угла (где будет четвертый элемент) длиннее, чем у большинства.
Временная группировка - это элементы в исходном наборе памяти, сгруппированные по их временным характеристикам. Примером этого может быть представление первых трех элементов одновременно, затем ожидание пяти секунд, а затем представление оставшихся трех элементов. Эти элементы теперь сгруппированы в две группы по три в зависимости от их временных атрибутов. Было обнаружено, что когда элементы сгруппированы по времени, точность отзыва выше, чем когда это не так. Также есть свидетельства того, что участники могут создавать свои собственные временные группы. В задании на запоминание, где элементы не были сгруппированы по времени, время реакции на вызов 1, 4 и 7 (из 9) элементов было значительно быстрее. Этот вывод свидетельствует о том, что участники могут создавать свою собственную временную группу из трех человек, поскольку первый элемент каждой группы (1-й, 4-й и 7-й) вызывается быстрее, чем остальные элементы в их «группе».
Существуют и другие ошибки, которые существуют в задачах последовательной памяти в зависимости от характеристик элемента. Ошибки последовательного позиционирования обсуждались ранее в связи с эффектом первенства и новизны. Было обнаружено, что эти ошибки не зависят от других ошибок, таких как акустические ошибки. Акустические ошибки возникают из-за фонологически схожих элементов. Примером этого может быть напоминание «B» в отличие от фактического элемента «P». Эти элементы фонологически похожи и могут вызывать акустические ошибки. Они также связаны с эффектом суффикса, который показал, что эффект рецепции удалялся только тогда, когда использовались фонологически похожие стимулы. Также было обнаружено, что другие переменные вербальных стимулов вызывают акустические ошибки. Примеры этих переменных - длина слова, частота слов и лексичность. Они взаимодействуют, вызывая акустические ошибки в задачах последовательной памяти, добавляя акустическую путаницу между элементами.
Было обнаружено, что при равенстве умственного возраста нет разницы в производительности при выполнении задач последовательной памяти. для детей с аутизмом. Это важное открытие, поскольку последовательная обработка памяти - это когнитивная способность, которая может не быть связана с другими когнитивными способностями, которым мешают расстройства аутистического спектра.
Последовательная обработка памяти изучалась неврологически, и некоторые виды мозга с этой обработкой связаны регионы. Есть свидетельства того, что и префронтальная кора, и область гиппокампа связаны с последовательной обработкой памяти. Это связано с тем, что поражения в этих областях, как правило, связаны с нарушением способности запоминать последовательный порядок. Эти области мозга могут иметь нарушения памяти временного порядка. Поражения медиальной префронтальной коры демонстрируют полную потерю памяти для временного порядка пространственных местоположений (это было проверено способностями в задаче лабиринта). С другой стороны, поражения в областях гиппокампа показали замедленную потерю памяти. Участники запомнили на короткое время временной порядок пространственных местоположений; после этого память уменьшилась. Исследования на крысах показали, что поражения в префронтальной коре вызывают неспособность запоминать второй из двух предметов в наборе. Кроме того, крысы показали повышенный уровень кортикостерона во время стресса во время последовательной задачи на память. С другой стороны, исследования на крысах также показали, что поражения в областях гиппокампа вызывают неспособность запоминать первый из двух пунктов. Кроме того, у этих крыс не наблюдается повышения уровня кортикостерона во время стресса, демонстрируя разные эффекты для разных областей мозга. Кроме того, это показывает, что разные области мозга по-разному активируют кортикостерон, гормон, связанный с эффектами памяти.
Как правило, было обнаружено, что левое полушарие лучше при последовательной обработке и последовательной памяти сравнений, чем правое полушарие. Эти процессы могут быть больше связаны с латерализацией функций левого полушария, чем правополушарных.
Одной из популярных моделей, которая использовалась для организации последовательной обработки памяти, является ACT-R. Модель ACT-R - это адаптивное управление мышлением-рациональностью. Эта когнитивная архитектура использовалась для иерархической организации последовательной памяти. Эта модель разделяет декларативную память и производственную память на отдельные функции. Во время обработки последовательной памяти декларативная память работает для кодирования физических позиций элементов в исходном наборе памяти. Кроме того, производственная память помогает организовать последующий вызов элементов в наборе памяти. ACT-R - это модель с ограниченными возможностями, что означает, что для обработки доступно ограниченное количество активаций. Эта ограниченная емкость помогает объяснить линейную зависимость между временем отзыва и размером набора памяти. Согласно ACT-R, чем длиннее исходный набор памяти, тем дольше будет повторный вызов, потому что количество доступной активации теперь делится между большим количеством элементов. Существует больше свидетельств для обработки последовательной памяти, моделируемой ACT-R. Было обнаружено, что ACT-R почти идеально моделирует ошибку последовательного положения. Он дает те же эффекты первенства и новизны, которые были обнаружены в более ранних исследованиях. Кроме того, было обнаружено, что ACT-R почти идеально моделирует акустические ошибки. Он демонстрирует те же открытия фонологически схожих и разных предметов, обнаруженные в более ранних исследованиях.
Другой моделью последовательной обработки памяти является модель распознавания предметов. Эта модель помогает объяснить, как элементы в наборе памяти сравниваются с целевым элементом. Он объясняет процессы, которые входят в ответное решение о том, присутствовал ли целевой элемент в исходном наборе элементов памяти. Во-первых, эта модель утверждает, что после того, как целевой элемент, сравниваемый с набором памяти, представлен, он затем кодируется в мозгу. Следующим шагом является выполнение последовательных сравнений на основе мысленного представления элементов памяти и целевого элемента. Эти сравнения выполняются последовательно, по порядку и зависят от размера исходного набора памяти. Чем длиннее исходный набор элементов памяти, тем больше времени потребуется для завершения сравнения. Во время сравнения для каждого сравнения принимается двоичное решение. Это решение может быть положительным или отрицательным, в зависимости от того, соответствует ли целевой элемент представлению элемента в наборе памяти. После завершения каждого сравнения и принятия индивидуального решения ответы систематизируются и окончательно выражаются. Эта модель демонстрирует взаимосвязь между продолжительностью набора памяти и более длительным временем отзыва. Кроме того, эта модель ориентирована на исчерпывающую обработку, при которой выполняются все сравнения, независимо от того, был ли получен положительный ответ.
Было обнаружено, что путаница в элементах в наборе памяти может повлиять на распознавание элемента. Слуховая и фонологическая путаница в наборе памяти связана с увеличением времени кодирования. Кроме того, визуальная путаница в наборе памяти связана с увеличением времени сравнения. Показано, что модальность предметов может влиять на различные процессы распознавания предметов.
