Войти
Янгонский технологический университет 
Янгонский медицинский университет 2 
Мандалайский университет Высшее образование в Мьянме значительно расширился с 1988 года, хотя и считается одним из самых низких в мире по количеству университетов. Из-за протестов студентов во время восстания 8888 правительство Мьянмы закрыло все университеты на два года. Дополнительные протесты студентов в 1996 и 1998 годах привели к закрытию всех университетов еще на три года.
Министерство образования управляет большей частью высшего образования в Мьянме. Министерство образования реализует краткосрочные и долгосрочные планы развития образования с целью улучшения качества, доступности и разнообразия высшего образования. Правительство рассматривает высшее образование как средство расширения возможностей людей принимать обоснованные решения и извлекать выгоду из экономических возможностей в Мьянме, и поэтому предусматривает инвестиции в образование как плодотворные инвестиции для народа Мьянмы.
Университеты в Мьянме остаются централизованными и управляемыми государством. Набор студентов в университет в 2014 году составил 550 000 человек. Обучение вращается вокруг обучения по учебнику, практически без исследовательской направленности. Университеты предлагают программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Система высшего образования следует программе 4–1–3 лет, из которых 4 года для получения степени бакалавра, один год для квалификационных классов и 3 года для степени магистра.
Есть два отделения Высшего факультета Образование, одно для Нижней Мьянмы, а другое для Верхней Мьянмы, находится в ведении Министерства образования. Филиалы несут ответственность за управление и координацию высшего образования в Мьянме. Административная политика высшего образования подпадает под действие двух советов. Центральный совет университетов несет ответственность за разработку широкой политики в области высшего образования. Обязанности Совета академических органов университета заключаются в академическом регламенте и академической работе. Комитет по образованию Мьянмы был создан в 1991 году и переименован в Национальный комитет по образованию в 2011 году. Комитет по-прежнему несет ответственность за поддержание культурных, социальных и традиционных ценностей в системе образования, уважая при этом экономические и политические взгляды на страну. Комитет возглавляет министр образования Союза.
В Мьянме 163 высших учебных заведения. Все университеты финансируются государством с финансированием высшего образования на финансовый год. Финансирование высшего образования увеличилось на 107 процентов с 2012 по 2013 финансовый год. Министерство образования контролирует 66 университетов, а остальные 97 университетов находятся под контролем 12 других министерств. В число 12 других министерств входят здравоохранение, наука и технологии, оборона, культура, охрана окружающей среды и лесное хозяйство, сельское хозяйство и ирригация, животноводство и рыболовство, кооперативы, Совет гражданской службы Союза, по делам религий, пограничным вопросам и транспорту. Различные дисциплины разделены между разными университетами, такими как медицинские, технические, сельскохозяйственные, образовательные и экономические школы. Университеты находятся в ведении соответствующего министерства. Например, медицинские школы находятся в ведении Министерства здравоохранения и спорта, сельскохозяйственные школы находятся в ведении Министерства сельского хозяйства и ирригации и т. Д. Количество университетов в каждом министерстве разбивается на 2011-2012 учебный год следующим образом:
| Sr. № | Министерство | Номер |
|---|---|---|
| 1 | Образование | 66 |
| 2 | Здравоохранение | 15 |
| 3 | Наука и технологии | 61 |
| 4 | Оборона | 5 |
| 5 | Культура | 2 |
| 6 | Охрана окружающей среды и лесное хозяйство | 1 |
| 7 | Сельское хозяйство и ирригация | 1 |
| 8 | Животноводство и рыболовство | 1 |
| 9 | Кооперативы | 5 |
| 10 | Совет государственной службы Союза | 1 |
| 11 | Религиоведение | 1 |
| 12 | Пограничная служба | 2 |
| 13 | Транспорт | 2 |
| Всего | 163 |
Существует 33 типа университетов, количество которых увеличилось с 1988 г., когда было только 9 типов университетов предлагая предметы искусства и науки. Некоторые университеты начали предлагать утренние, вечерние и вечерние курсы, некоторые для получения ученых степеней и дипломов, чтобы дать студентам больше гибкости в расписании.
Мьянма разделена на 24 зоны развития, и Министерство образования гарантирует, что каждая из этих зон есть по крайней мере один гуманитарный и научный университет, один технический университет и один университет компьютерных наук. Распределение количества университетов по зонам развития выглядит следующим образом:
| Штат / регион | Количество институтов |
|---|---|
| Качин | 9 |
| Каях | 3 |
| Кайин | 4 |
| Чин | 3 |
| Сагаинг | 13 |
| Тайнинтари | 7 |
| Баго | 9 |
| Магвей | 11 |
| Мандалай | 36 |
| Пн | 4 |
| Ракхайн | 5 |
| Янгон | 33 |
| Шан | 34 |
| Иравади | 12 |
| Всего | 163 |
Министерство образования обеспечивает два дистанционного обучения университеты для студентов, которые не могут посещать обычный университет. Созданы Университет дистанционного образования в Янгоне в нижней части Мьянмы и Университет дистанционного образования в Мандалае в верхней части Мьянмы. В этих университетах доступно 19 дисциплин. Изучение Мьянмы, государственная политика, английский и творческое письмо - вот некоторые из дисциплин, которые недавно были добавлены в планы развития образования. Студенты могут переводить кредиты из обычных университетов в университеты дистанционного образования и наоборот. Университеты дистанционного образования используют современные технологии для облегчения обучения. Используя систему спутникового вещания, уроки дистанционного обучения можно передавать в учебные центры, которые расположены наиболее удобно для студентов.
Министерство образования создало Национальный центр развития человеческих ресурсов, чтобы предоставить студентам более гибкие возможности для получения высшего образования. Центр создает профессиональные, технологические и профессиональные курсы для удовлетворения потребностей студентов. Центры человеческих ресурсов адаптируются к потребностям местных сообществ, таким как иностранные языки для туристической индустрии. Центры кадровых ресурсов предлагают сертификаты, степени, дипломы бакалавриата, аспирантуры и курсы повышения квалификации. Центры кадровых ресурсов стремятся предоставить учащимся параллельную систему образования, которая позволяет людям получить более высокий уровень знаний и навыков, связанных с работой. Студенты могут получить степень в удобном для них темпе и в свободное время.
Поступление в университет зависит от стандартных экзаменационных оценок учащихся десятого класса. Министерство образования (Бирма) проводит экзамены на аттестат зрелости , которые проводятся ежегодно в одно и то же время по всей стране. Ежегодно вступительный экзамен сдают около 300 000 студентов. Некоторые университеты устанавливают минимальный экзаменационный балл для зачисления студентов в университет. Минимальные баллы различаются в зависимости от университета, но медицинские школы требуют наивысших баллов на экзаменах.
Министерство образования разработало Тридцатилетний долгосрочный план развития образования, чтобы улучшить качество обучения. образование в Мьянме. План направлен на то, чтобы вдохновить на творчество, аналитическое мышление и желание учиться у студентов. Проверке подверглись все предметы и дисциплины. Новые методы оценки используются для проверки глубины и широты знаний учащихся, связанных с навыками критического мышления, чтобы заменить старые методы оценки заучивание наизусть и срыгивание фактов. План направлен на создание новых учебных программ и методов обучения, чтобы привить учащимся аналитическое мышление, творческий потенциал и современные технологические навыки. Большой задачей Тридцатилетнего долгосрочного плана развития образования является изменение методологии преподавания в высшем образовании на подходы, ориентированные на обучение, такие как обучение на основе проектов, обучение на основе проблем, и полевые исследования. Все высшие учебные заведения теперь имеют центры компьютерного обучения и мультимедийные аудитории для повышения технической грамотности и презентационных навыков. Обучающие семинары и тренинги помогают преподавателям научиться развивать критическое мышление, аналитическое мышление, решение проблем и творческое мышление.
С декабря 2002 года все университеты предлагают базовые и базовые курсы для расширения знаний студентов и обеспечения более целостного образование. Тридцатилетний долгосрочный план развития образования направлен на введение большего количества междисциплинарных курсов, чтобы студенты могли интегрировать разные дисциплины и мыслить не только в одной дисциплине. Курсы, ориентированные на конкретные региональные особенности, проводятся с учетом потребностей сообщества. План также изменил систему высшего образования с системы, основанной на отделениях, на систему на базе факультетов. Этот процесс начался в 2002 году и осуществляется поэтапно.
В 2011 году трехлетние программы обучения были заменены на четырехлетние программы обучения, чтобы соответствовать стандартам высшего образования Ассоциации государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН). 2011-2012 учебный год стал первым годом, когда к программам бакалавриата, проводимым Министерством образования, был добавлен дополнительный учебный год. Одновременно с новым четырехлетним курсом обучения в университетах бакалавриата и последипломного образования были введены новые учебные программы и моделирование новых учебных программ из стран АСЕАН. Кредитные системы университетов меняются с включением академических кредитов зарубежных университетов через программы обмена. Были запущены новые программы бакалавриата и магистратуры для поддержки разнообразных образовательных программ и подготовки специалистов по международным стандартам.
Программы докторантуры были введены за последние 20 лет. К 2012 году 4892 кандидата на докторскую степень получили степени по докторским программам в Мьянме. В настоящее время 2053 студента обучаются по программам докторантуры восьми различных университетов. Программы докторантуры приглашают иностранных профессоров на временное обучение для повышения качества образования. Кроме того, в 2002 году была инициирована программа, которая позволила профессорам старше 45 лет и с 10-летним опытом преподавания посещать программы докторантуры и писать диссертации по их соответствующей области обучения, чтобы повысить свои знания, не отрываясь от их нынешних преподавательских профессий.
Цели электронного образования в Мьянме заключаются в следующем:
Специальный четырехлетний план, инициированный в 2000-2001 финансовом году, привел к усилению технологических преобразований в академической среде. Специальный четырехлетний план включал центры электронного обучения, компьютерные учебные центры и центры электронных ресурсов для повышения качества обучения технологиям в высших учебных заведениях Министерства образования. В ведении Министерства образования находятся конференц-залы, мультимедийные аудитории, доступ в Интернет в школах, система видеоконференцсвязи. Все высшие учебные заведения Министерства образования имеют доступ к Интернету. Министерство образования использует электронное обучение для проведения краткосрочных обучающих лекций и обращения к широкой аудитории. Онлайн-обучение было введено в учебных центрах с использованием системы спутникового вещания.
Министерство образования управляет двумя программами подготовки учителей и профессоров для электронного обучения. Диплом о высшем образовании в области преподавания и диплом о последипломном образовании в области мультимедийных искусств направлен на разработку способов обучения учителей использованию технологий и мультимедиа в классе.
Конференция по Варианты политики развития, проведенные в феврале 2012 г. в Най Пий Тау, создали Комплексный обзор сектора образования (CESR), чтобы сосредоточить внимание на реформе образования. Рекомендации CESR указывают на важность реформы образования для экономического развития Мьянмы. CESR проводит три этапа для обеспечения прогресса в развитии образования.
Политический диалог «Расширение прав и возможностей высшего образования - видение университетов Мьянмы» состоялся 29–30 июня 2013 г. в Ней Пий Тау, Мьянма. Политический диалог был предложен кафедрой права высшего образования и комитетами по возрождению Янгонского университета, а также лидером Бирмы Национальной лиги за демократию Аунг Сан Су Чжи. Участники Политического диалога нацелены на реформу образования, направленную на децентрализацию университетов, повышение инклюзивности и справедливости университетов, а также на расширение международных связей.
7 октября 2013 года в Ней Пий Тау состоялся форум по прагматической реформе образования для обсуждения законы, постановления, видения и планы по реализации прагматической реформы образования на национальном уровне. На форуме было предложено 19 задач для создания проекта Национальной политики и закона в области образования. Комитет по продвижению образования обеспечивает руководство для обеспечения процедур и процессов реформы образования. Профсоюзный министр Министерства технологий и науки возглавляет Комитет по внедрению содействия образованию. В Комитете есть рабочая группа, состоящая из министерств образования и неправительственных организаций, которая проводит обсуждения и предоставляет общественности возможность высказать свое мнение и идеи по реформе образования. Рабочая группа проводит встречи и семинары, принимает электронные письма и письма об общественном мнении относительно процесса реформы образования. В мае 2014 г. проект национального закона об образовании был представлен правительству Союза.
Закон о национальном образовании был принят парламентом в июле и подписан президентом Тейн Сейн 30 сентября 2015 года. Законопроект создаст Национальную комиссию по образованию, которая будет контролировать систему образования, определяя бюджеты и политику. После принятия Закона о национальном образовании в Янгоне и Мандалае учащиеся протестуют, утверждая, что этот закон еще больше централизует высшее образование. Студенты требуют автономии для университетов.
Министерство образования успешно завершило 3,5-летний комплексный обзор сектора образования (CESR) для разработки научно обоснованного национального стратегического плана в области образования (NESP) на 2016-2021 годы.
Цель NESP в Мьянме: Улучшение преподавания и обучения, профессионального образования и обучения, исследований и инноваций, ведущие к ощутимым улучшениям в успеваемости учащихся во всех школах и учебных заведениях
NESP представляет собой «дорожную карту» для общесекторальных реформ, которые резко улучшат доступ к качественному образованию для учащихся на всех уровнях национальной системы образования. Программа NESP предоставит студентам, молодежи и взрослым из Мьянмы знания и навыки, необходимые для достижения успеха в 21 веке. Система образования обеспечит, чтобы все граждане: достигли минимальных национальных стандартов обучения, научились мыслить критически и творчески, приобрели лидерские навыки, которые позволят им помогать другим в своих сообществах, а также понимать, уважать и выполнять права и обязанности всех граждан.
Министерство образования Мьянмы будет стремиться расширить возможности высшего образования такими способами, как: Расширение прав и возможностей за счет автономии, что позволит университетам эффективно управлять своей академической деятельностью, Инклюзивность, основное требование для обеспечения равных возможностей для всех. группы в обществе Мьянмы с точки зрения доступа и успеха в высшем образовании. Расширение возможностей для изменений, относящееся к способности каждого университета преобразовать себя в инновационное учреждение. Расширение прав и возможностей в будущем посредством реформ учебных программ и педагогической практики с целью лучшей подготовки молодых женщин и мужчин Мьянмы, которые будут нести ответственность за создание более демократического общества и построение более производительной экономики.
.
Образовательный портал 