Войти
Созерцательное образование - это философия высшего образования который объединяет самоанализ и эмпирическое обучение в академическое обучение для поддержки академической и социальной активности, развития самопонимания, а также аналитических и критических способностей и развития навыков конструктивного взаимодействия с другими.
Включение созерцательных и интроспективных практик в академические круги направлено на устранение все более очевидного дисбаланса в высшем образовании: отсутствие поддержки для развития цели и смысла или для помощи студентам «узнать, кто они есть, искать более широкую цель для своих живет и бросает колледж как лучшие люди ".
Созерцательное образование, осведомленное о многих формах созерцательной практики в философиях и религиях по всему миру, побуждает учащихся осознать непосредственность своей внутренней жизни как средство для применения собственного опыта от первого лица тому, что они изучают в своих классах. Созерцательные практики предполагают пристальное наблюдение за явлениями (например, естественными процессами, культурными продуктами, ментальными и эмоциональными состояниями, предубеждениями, средствами массовой информации). Эти практики предоставляют возможности для развития внимания и концентрации, повышения осведомленности и понимания, слушания и обсуждения различий, поддержки творческих подходов к решению проблем и рассмотрения воздействия наших действий на мир в целом.
Созерцательное образование - это не только традиционное образование с добавлением, например, курса медитации; это подход, который предлагает совершенно новый способ понимания того, что значит получить образование в современной западной традиции гуманитарных наук. Например, чтобы углубить академическое обучение, студенты могут использовать практики осознанности, чтобы развивать осознание настоящего момента, или участвовать в диалоге и практиковать глубокое слушание, чтобы развить межличностные навыки и быть больше осознает тело. Созерцательные исследования побуждают студентов применять типичные эпистемологические принципы к обучению и жить в более осознанном мире.
В последние два десятилетия практики созерцания все чаще включаются в учебные программы. Дать точные цифры очень сложно; однако недавние обзоры ясно показали это как историческое изменение, при котором начальные, средние и высшие государственные (не только альтернативные) учебные заведения становятся гораздо более восприимчивыми к этой практике. Созерцательные исследования могут применяться во многих дисциплинах, и они уже используются не только в традициях мудрости, но и в отраслях научной мысли, социальных, гуманитарных и деловых науках для повышения интеллекта и благополучия. Студенты университетов могут изучать методы созерцания посредством практики медитации хатха-йоги, как это было введено в программу социологии Кшиштофом Конецки.
Философия созерцательного обучения была представлена в в Соединенных Штатах, по крайней мере, с 1974 года, но приобрела популярность особенно недавно, поскольку созерцательные практики (такие как осознанность и йога) вызвали интерес преподавателей на всех уровнях. Он вдохновил сети профессионалов высшего образования на продвижение созерцательного образования, в первую очередь Ассоциацию созерцательного разума в высшем образовании (ACMHE), в которую входят более 750 преподавателей, администраторов и специалистов высшего образования по всему миру. ACMHE был основан в 2008 году в Массачусетсе, где с 2009 года проводятся ежегодные конференции по созерцательному образованию. Эти выездные семинары способствуют разработке учебных программ и предоставили более 130 стипендий для программ интегрированного созерцательного обучения. Формирование ACMHE было ускорено стипендиями для созерцательной практики, программой, управляемой Центром созерцательного разума в обществе с 1997 по 2009 гг.. Эта инициатива помогла сформировать сообщество практиков по использованию созерцательных методов в дисциплинах высшего образования.
Хотя созерцательное образование направлено на интеграцию созерцательных практик и перспектив в любой предмет обучения, дисциплина созерцательных исследований - экзамен самого созерцательного опыта - тоже развилось. Инициатива созерцательных исследований в Брауновском университете, основанная Гарольдом Ротом, профессором религиоведения и директором инициативы по созерцательным исследованиям, предлагает формальную концентрацию на созерцательных исследованиях.
Созерцательное образование также подпитывало программу бакалавриата изящных искусств в джазе и созерцательные исследования в Школе музыки Мичиганского университета, которая сочетает в себе практику медитации и родственные занятия с джазом и общей музыкальной подготовкой..
В Колорадо Сеть созерцательного высшего образования Рокки Маунтин (RMCHEN) открылась в сентябре 2006 г. с мероприятия, организованного Университетом Наропа., известный профессор архитектуры в Университете Колорадо-Боулдер и Барбара Дилли, бывший президент Наропы и опытная танцовщица, хореограф и педагог, выступили на открытии RMCHEN.
Созерцательные медиа-исследования - недавняя актуальная тема из-за притока технологий в общество. По мере того, как его влияние продолжает расти, созерцательные медиа-исследования нацелены на формулирование этически ответственной и экономически устойчивой архитектуры человеческого процветания.
Доктор Хан Ф. де Вит, автор книги " Созерцательная психология », изложил одну из первых систематических работ, предлагающих рамки, в которых может быть развита полноценная созерцательная психология.
Глубина понимания и концентрации, достигаемая благодаря дисциплинированному взаимодействию студентов с практиками созерцания, меняет ландшафт обучения и преподавания в Университете Наропа (Боулдер, Колорадо ), основанном Чогьямом Трунгпа, Ринпоче в 1974 году.
«Дело не в том, чтобы отказываться от науки, а в том, чтобы обосновать ее, персонализировать и уравновесить ее с основами тренировки ума, особенно практикой сидячей медитации, чтобы внутреннее развитие и внешнее знание шли. рука об руку... Культ сбалансированного образования развивает способности, выходящие за рамки вербального и концептуального, включая вопросы сердца, характера, творческих способностей, самопознания, концентрации, открытости и умственной гибкости ".
- Джуди Лиф, бывший Университет Наропы президент
Например, в учебную программу в Наропе вплетены практики, которые включают сидение, тай -ти чуань, айкидо, йога, китайский мазок и икебана.
Это некоторые из наиболее часто упоминаемых созерцательных практик, но есть и многие другие, включая другие традиционные искусства, ритуальные практики и практики активистов.
Образовательный портал 