Бруно делла Кьеза

редактировать

Бруно делла Кьеза (родился 7 июля 1962 г.) - лингвист итальянского, французского и немецкого происхождения, который описывает себя как «занятой космополит». Он преподает в Гарвардском университете и считается одним из основных основоположников педагогической нейробиологии. Известно, что он ввел термины «нейромит» (2002) и « нейро-угон »(2013) и создал теории о« мотивационном вихре »(2007) и о« тессерактах в мозге »(2008). Он также создал международный фестиваль научной фантастики Утопии.

Содержание

1 Образование
2 Профессиональная жизнь
- 2.1 Между «культурной дипломатией», преподаванием и исследованиями
- 2.2 ОЭСР
- 2.3 Гарвард
3 Научная фантастика
4 Избранная библиография
- 4.1 Книги в качестве редактора, координатора и автора
- 4.2 Последние статьи
- 4.3 Онлайн-материалы
5 Примечания и ссылки
6 Внешние ссылки

Образование

В 1980-х годах, после первого цикла изучения лингвистики, литературы и германской философии в Нанси (Франция) и Бонне (Германия), поступил в аспирантуру по языковой дидактике у Роберта Галиссона в Парижском университете III: Новая Сорбонна, где он затронул социолингвистику и работал с Луи Поршером по вопросам культуры антропология и социология образования. Находясь под глубоким влиянием работ Пьера Бурдье, Цветана Тодорова и Ноама Хомского, с которыми он работал впоследствии, он проявлял растущий интерес к философии языка, часто ссылаясь на Бертрана Рассела и Людвига Витгенштейна среди его главных влияний.

Профессиональная жизнь

Между «культурной дипломатией», преподаванием и исследованиями

С 1985 по 1999 год Бруно делла Кьеза работал на нескольких континентах в Министерстве иностранных дел Франции. В Каире, Египет (1985-1987), он преподавал французскую литературу и философию; в Мексике (1987–1990) в качестве координатора французского отделения в Университете Гвадалахары он создал программы начальной подготовки и повышения квалификации для французских преподавателей семи университетов на западе страны; в Австрии (1990–1994) он руководил Французским институтом Граца; в конце 1994 года он вернулся во Францию по приглашению тогдашнего президента Сената Рене Монори, чтобы управлять международными отношениями французского департамента Вена.

OECD

В начале 1999 года он присоединился к Центру образовательных исследований и инноваций (CERI) при OECD в качестве старшего аналитика (менеджера проекта). Его проект «Изучение науки и исследования мозга» (1999-2008), запущенный по инициативе Ярла Бенгтссона, объединил более 300 экспертов из 26 стран и привел к появлению инициатив, развивающих трансдисциплинарный подход «образовательная нейробиология», сначала в Северной Америке, Азии и Европе, а затем и во всем мире. В это время он начал работать с Куртом Фишером и Говардом Гарднером в Гарвардском университете. С 2007 по 2012 год, не отказываясь от нейробиологии, он разработал - между Кембриджем (Массачусетс, США), Ульмом (Германия) и Парижем (Франция) - противоречивый проект о языках и культурах в эпоху глобализации. Многочисленные важные расхождения философского характера относительно целей и ориентации этого проекта, а также внутренней политики и структур привели к его уходу из Организации в 2012 году.

Гарвард

В 2007 году Бруно Делла Кьеза была приглашена в Высшую педагогическую школу Гарвардского университета, и с 2008 года ведет там ежегодный курс под названием «Обучение в глобализирующемся мире: овладение языками, культурная осведомленность и когнитивная справедливость» в рамках Программы «Политика международного образования» и «Разум, мозг и образование», а также различные семинары в течение года. Заинтересовавшись нейроэтикой (в первую очередь в смысле «развития этических суждений и решений в мозгу»), в 2009 году он стал редактором раздела «Обращение к образовательной нейробиологии и этике: последствия для общества» («AENEIS»). в журнале Mind, Brain and Education, а также член International Mind, Brain and Education Society (IMBES).

с 2012 г., встревоженный увеличением количества различных сомнительных ( или даже мошеннические формы (неправильного) использования нейробиологии в секторе образования, Бруно делла Кьеза регулярно подвергает яростной критике спорные маневры тех, кого он называет, в зависимости от случая, «нейрокарлатанами», «нейро-фанатиками», «Нейроугонщики» или «нейроторговцы».

По мере того, как его исследования все больше и больше смещаются в сторону проблем и возможностей, которые глобализация создает для современных обществ и систем образования, которые они создают (см. Его трансдисциплинарную теорию о «тессерактах в мозгу», впервые представленную в 2008 году и постоянно развивается). В рамках этой системы проектов, разработанных в Гарварде и чья сеть в последние годы начала приобретать глобальное значение, в настоящее время он работает на всех континентах, уделяя особое внимание особому и в различных аспектах примерному случаю Сингапура. В рамках своих исследований за последние пятнадцать лет он провел более ста докладов на четырех языках на конференциях в сорока странах.

Научная фантастика

Бруно делла Кьеза с детства увлекался научной фантастикой и продолжает регулярно читать художественную литературу с философским содержанием. В начале 1990-х преподавал европейскую научно-фантастическую литературу в Университете Граца (Австрия). В конце 1995 года он начал работать на международном фестивале научной фантастики, который три года спустя стал «Утопией», в Futuroscope. Фестиваль был перенесен в Нант в 2000 году и переименован в «Utopiales » в 2001 году, когда Бруно делла Кьеза передал художественное руководство Патрику Гигеру. В связи с этим ежегодным мероприятием в период с 2000 по 2006 год он опубликовал под названием «Утопия» 7 антологий, содержащих рассказы 70 авторов-фантастов из 40 стран и написанные на 20 разных языках. Он также написал около 50 литературных критических статей в журнале Galaxies, большинство из которых доступно онлайн на NooSFere.

Избранная библиография

Книги в качестве редактора, координатора и автора

Б. делла Кьеза, Дж. Скотт и К. Хинтон (ред.) (2012), Языки в глобальном мире. Обучение для лучшего культурного понимания. Париж: ОЭСР.
Б. делла Кьеза и др. (Редакторы) (2007), Понимание Brain - The Birth of a Learning Science (также доступно на арабском, китайском, французском, японском, сербском и испанском языках). Париж: ОЭСР.
B. della Chiesa et al. (Eds.) (2002), Understanding the Brain - Towards a New Learning Science (также доступно на китайском, французском, немецком, японском, португальском и испанском языках). Париж: ОЭСР.
B. della Chiesa et al. (Eds.) (2002) : Los Desafíos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación. Мадрид: Министерство образования, культуры и спорта Испании.
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung; Österreich. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur; Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren (2002) (ред.): Lernen in der Wissensgesellschaft. Инсбрук: Studien Verlag.

Недавние статьи

della Chiesa, B. (2014). Включите мозг с наукой. IB World Magazine, 69 (март), 20–21.
делла Кьеза, Б. (2013). Наш обучающийся / обучающий мозг: чего можно ожидать от нейробиологии и как? Чего не следует ожидать от нейробиологии и почему? Материалы научной конференции 2013 г. Как мозг учится: какие уроки можно преподавать? (стр. 3–6). Мельбурн: Австралийский совет по исследованиям в области образования.
делла Кьеза, Б. (2013). De la perfectibilité humaine, des нейробиологии, de la libération, et des pommes de terre. В P. Toscani (Ed.), Les Neurosciences au cœur de la classe (стр. 14–17). Лион: Chronique sociale.
della Chiesa, B. (2013). Mieux comprendre le développement de l’enfant: ce que l’on peut et ne peut pas visitre des nesciences. Доклад, представленный на Bien-être des jeunes enfants dans l'accueil et l'éducation en France et ailleurs, Actes du colloque des 10 и 11 октября 2011 г. (стр. 25–29), Париж: Centre d'analyse stratégique, DREES, Ministère de la Santé.
della Chiesa, B. (2012). Возвращение к двуязычию, многоязычию и образованию. Les Vendredis Intellos, Интервью Ильзы Детюн, с сайта http://lesvendredisintellos.com/2012/02/23/retour-sur-bilinguisme-multilinguisme-et-education-guest/
della Chiesa, B. ( 2012): «Расширение нашего собственного бытия»: изучение языков, культурная принадлежность и глобальная осведомленность. В Б. делла Кьеза, Дж. Скотт и К. Хинтон (ред.), Языки в глобальном мире. Обучение для лучшего культурного понимания. Париж: ОЭСР, 437-461
делла Кьеза, Б. (2012): Изучение языков в глобализирующемся мире. В Б. делла Кьеза, Дж. Скотт и К. Хинтон (ред.), Языки в глобальном мире. Обучение для лучшего культурного понимания. Париж: ОЭСР, 37-51
делла Кьеза, Б. (2011), При изучении языков наибольшее значение имеет мотивация. Интервью Нэнси Вальзер, Письмо об образовании Гарварда 27/6, ноябрь-декабрь. 2011, Кембридж, Массачусетс: Harvard Education Press, стр. 6–8.
Штейн, З., делла Кьеза, Б. Хинтон, Ч., Фишер, К. (2011), Этические проблемы в образовательной неврологии : Воспитание детей в дивном новом мире. В J. Illes B.J. Sahakian (Eds.), Oxford Handbook of Neuroethics. Нью-Йорк: Oxford University Press, 803-822
делла Кьеза, Б. (2010), Разыскивается: Тессеракт - одна гипотеза о языках, культурах и этике для разума, мозга и образования. Разум, мозг и образование, 4 (3) сентября 2010 г., Нью-Йорк: Блэквелл Паблишинг, 135–148.
делла Кьеза, Б. (2010), «Fácilis Desnsus Averni» - Разум, мозг, Образование и этика: дорога в ад, лестница в рай или выход из тупика? Разум, мозг и образование, 4 (2) июня 2010 г., Нью-Йорк: Blackwell Publishing, 45-48.
della Chiesa, B. (2010). «Wer fremde Sprachen nicht kennt…» (стр. 9–29). В: Die Bedeutung der Sprache - Bildungspolitische Konsequenzen und Maßnahmen. Берлин: Berliner Wissenschaftsverlag.
della Chiesa, B. (2010). Gute Gehirne gesucht! Von Neurowissenschaften, Lernen, Lehren, Medien, und Ethik (стр. 9-28). В: LERNtheoriEN - Protokoll 15/10. Rehburg-Loccum: Akademie Loccum.
Ролбин, К. и делла Кьеза, Б. (2010), «Мы разделяем одну и ту же биологию...» - Развитие межкультурной эмпатии и глобальной этики через многоязычие. Разум, мозг и образование, 4 (4) декабря 2010 г., Нью-Йорк: Blackwell Publishing, 197-208.
делла Кьеза, Б. (2009), Начало в мозге: новаторство в области образовательной нейробиологии. Полезные знания, Гарвардская высшая школа образования, Кембридж, Массачусетс, март 2009 г. http://www.uknow.gse.harvard.edu/learning/LD322.htm
della Chiesa, B. (2009), Beginning в мозгу: новаторская область образовательной нейробиологии. Полезные знания, Гарвардская высшая школа образования, Кембридж, Массачусетс, март 2009 г.
della Chiesa, B. (2009), Ce qu’on sait sur la mémoire... et tout ce qui reste à apprendre. Cahiers Pédagogiques, n ° 474 ‘Aider à mémoriser’, Paris, 28–31.
della Chiesa, B., Christoph, V. Hinton, Ch. (2009), Сколько мозгов нужно, чтобы построить новый свет: проблемы управления знаниями трансдисциплинарного проекта. Разум, мозг и образование, 3 (1) марта 2009 г., Нью-Йорк: Blackwell Publishing, 17–26.
della Chiesa, B. Christoph, V. (2009). Neurociencia y docentes: crónica de un encuentro. Cuadernos de pedagogía, vol. 386, Мадрид, январь 2009 г., стр. 92-96.
делла Кьеза, Б. (2008), Да здравствует пластичность мозга на протяжении всей жизни! Непрерывное обучение в Европе (LLinE), Хельсинки, 2008 г., 13 (2), 78-85.
делла Кьеза, Б. (2008), «Введение», «Образование, когнитивные науки и нейронауки», sous l ' égide de l'Académie des Sciences (стр. 7–12 и 20; и комментарии: стр. 83–212). Париж: Press Universitaires de France
della Chiesa, B. Miyamoto, K. (2008), Раскрытие секретов самой мощной машины человечества, Глазго: Обучение Шотландии, весна 2008, 14-15.
Хинтон, Ч., Миямото, К., делла Кьеза, Б. (2008), Исследование мозга, обучение и эмоции: значение для исследований, политики и практики в области образования. European Journal of Education, 43 (1), 2008, Лондон: Blackwell Publishing, 87-103.

Интернет-материалы

Хинтон, К., делла Кьеза, Б., Кристоф, В., и Фрэнсис, Х. (2014). Онлайн-курс: мозг и обучение. https://web.archive.org/web/20150518144552/http://www.neafoundation.org/pages/courses/ : Фонд NEA.
Хомский, Н., Гарднер, Х., и делла Кьеза, Б. (2013). Педагогика угнетенных. Форум Askwith: https://www.youtube.com/watch?v=2Ll6M0cXV54.

Примечания и ссылки

Внешние ссылки