Войти
История образования в Миссури касается школьного образования на протяжении двух веков, от поселений в начале 19 века до наших дней. Он охватывает студентов, учителей, школы и образовательную политику.
Небольшие исторически французские поселения, которые стали частью Соединенных Штатов в 1803 году, имели ограниченное образование. Школы были открыты в нескольких городах Миссури; к 1821 г. они уже существовали в городах Сент-Луис, Сент-Чарльз, Сент. Женевьева, Флориссан, Кейп-Жирардо, Франклин, Потози, Джексон и Геркуланум, а также в сельских районах округов Купер и Ховард. Это были частные школы, которыми руководили странствующие учителя, которые обслуживали мальчиков из семей, которые могли платить небольшие стипендии, и обычно предоставляли учителям комнату и питание. К 1830-м годам в некоторых сельских районах существовало несколько школ совместного обучения. Одиннадцать школ для девочек также работали в течение территориального периода, но они были сосредоточены на обучении элементарной грамотности и ведению домашнего хозяйства.
Когда Луи Вильям Валентин Дубур стал католическим епископом Сент-Луиса в 1818 году, он начал множество проекты. Католическая академия, Сент-Луис Академия (позднее Университет Сент-Луиса ), была основана в 1818 году как первый колледж к западу от реки Миссисипи.
Перед гражданской войной штат Миссури придерживался южной модели, при которой недооценивалось государственное образование, поскольку зажиточные семьи покровительствовали местным частным академиям. Амбициозные, но бедные родители объединили свои ресурсы, чтобы нанять учителей на неполный рабочий день для своих детей. Во время Реконструкции 1860-х годов радикальные республиканцы у власти решительно выступали за модернизацию за счет быстрого роста государственных школ. Их Конституция 1865 года и многочисленные законы штатов требовали создания большой сети государственных школ, в том числе для чернокожих детей. План состоял в том, чтобы дети учились в школе четыре месяца каждый год. Под агрессивным руководством государственного суперинтенданта школ Томаса А. Паркера количество государственных школ подскочило с 48 000 в 1867 году до 75 000 в 1870 году, а набор учащихся вырос с 169 000 до 280 000. Всего за 1870 г. было 9100 чернокожих студентов. Около 59 процентов правомочных белых детей посещали школу ежегодно в 1870 году, а также 21 процент правомочных чернокожих детей. Паркер создал организации учителей на уровне округа, а также на уровне штата, организовав многочисленные клиники для обеспечения педагогического образования, которого не хватало учителям. Новые нормальные школы для подготовки учителей были открыты в Кирксвилле и Уорренсбурге в 1870 году. Новый государственный университет был основан в Колумбии при помощи федеральных земельных грантов. Однако ей пришлось поделиться частью этой помощи с новой шахтной школой в Ролле. Система государственных школ в штате была в значительной степени ориентирована на обеспечение трех человек начального образования. Средние школы были редкостью за пределами крупных городов. В 1870 году семьи, которые могли позволить детям посещать школу, а не иметь оплачиваемую работу, покровительствовали 45 академиям, большинство из которых были при 37 небольших частных колледжах. Большинство из них принадлежало религиозным конфессиям. В Сент-Луисе под руководством Уильяма Торри Харриса в качестве заведующего школой 1868–1880 годов была создана одна из выдающихся государственных школ страны, вместе с первыми государственными детскими садами. Однако после того, как консерваторы вернулись к власти в 1872 году, государственное школьное образование снова стало второстепенным делом в сельских районах Миссури.
Образование для рабов практически отсутствовало в Миссури, маленьком бесплатном черном население Сент-Луиса обеспечивало мелкомасштабное школьное образование. Во время войны 62-й цветной пехотный полк армии США, в основном набранный в штате Миссури, организовал образовательную программу для своих солдат. В конце войны он собрал 6300 долларов на открытие школы для чернокожих, которую возглавил белый аболиционист Ричард Фостер (1826 - 1901). Фостер открыл институт Линкольна в Джефферсон-Сити в 1866 году. У Линкольна были черные ученики, как черные, так и белые учителя, и внешняя поддержка со стороны религиозных групп. Правительство штата оказало поддержку и выделило 5000 долларов в год на подготовку учителей для новой школьной системы для чернокожих.
В начале 1950-х годов юридические проблемы привели к тому, что чернокожих учеников допустили в школы. Университет Миссури, который до этого был учреждением только для белых. С 1950 по 1954 год черные семьи предприняли четыре попытки записать своих учеников в школы для белых в Канзас-Сити, округе Сент-Луис и Сент-Луис-Сити. В Канзас-Сити 150 чернокожих студентов попытались записаться в школу для белых; несмотря на то, что в их школах не было гимназий или аудиторий, их попытка была отклонена.
После того, как Верховный суд Соединенных Штатов объявил школьную сегрегацию неконституционной в деле Браун против Совета по образованию (1954 г.), генеральный прокурор штата Миссури объявил, что законы о сегрегации школ Миссури были недействительными. Несмотря на это, несколько округов Миссури отказались подчиниться постановлению; школы в Чарльстоне избегали интеграции до середины 1960-х годов, наряду с несколькими другими округами Бутил. Во многих случаях чернокожих учащихся распределяли в школы, расположенные более чем в 30 милях от их домов, за пределами школ для белых, и многие библиотеки и парки оставались закрытыми для чернокожих учащихся. Многие чернокожие учителя были уволены после интеграции. В Моберли в 1955 году были уволены одиннадцать чернокожих учителей, и более 125 учителей потеряли работу в центре Миссури.
К 1970 году школьный округ Канзас-Сити столкнулся с массовым бегством белых и чернокожих из среднего класса, которые оставили это с меньшей налоговой базой и острой нехваткой денег. Округ все больше зависел от федерального финансирования и не мог позволить себе отказываться от крупных федеральных грантов, которые требовали более быстрой интеграции. В конце концов, десегрегация, которая была проведена в Канзас-Сити, была слишком незначительной и произошла слишком поздно, после того как район потерял большую часть своих белых студентов в пригороде, говорит историк Питер Моран.
В 1970-х годах судебный процесс, оспаривавший сегрегацию в городе Сент-Луис и пригородных школах, привел к соглашению об урегулировании в 1983 году, в котором школьные округа округа Сент-Луис согласились принимать чернокожих студентов из города на добровольной основе. Государственные средства использовались для перевозки студентов на комплексное обучение. В соглашении также содержится призыв к белым школьникам из округа добровольно посещать городские магнитные школы, чтобы десегрегировать оставшиеся школы города. Несмотря на сопротивление со стороны государственных и местных политических лидеров, план значительно десегрегировал школы Сент-Луиса; в 1980 году 82 процента чернокожих школьников города посещали полностью черные школы, а в 1995 году - только 41 процент. В конце 1990-х годов программа добровольного перевода в Сент-Луисе была самой крупной такой программой в Соединенных Штатах, в нее было зачислено более 14 000 студентов. Программа сокращается с каждым годом и завершится после 2030–2031 учебного года.
