Войти
| Сэмюэл Джеймс Супалла | |
|---|---|
| Родился | (1957-12-04) 4 декабря 1957 (возраст 62). Паско, Вашингтон |
Сэмюэл Джеймс Супалла ( 4 декабря 1957 г.) - исполнитель американского языка жестов, кинорежиссер и лингвист.
Супалла родился в Паско, штат Вашингтон в декабре 1957 года. При рождении он сказал: «Хотя я действительно думаю о себе, что родился около 23 декабря с помощью моего брат, Тед! " Тед помог с созданием своего именного знака, которого у Самуэля не было до трех недель после его рождения. В очень молодом возрасте он начал ставить именные таблички для других. Оба его родителя были глухими, и у него было три брата, двое глухих и один слабослышащий. Супалла известен своими повествованиями в Американском языке жестов (ASL), особенно своим рассказом в Американской литературной серии: Для достойной жизни. Он кинорежиссер и лингвист, «которого интересуют исследования и вопросы развития английского языка, касающиеся глухих детей», и подчеркивает важность естественного языка жестов.
До поступления в школу отец Самуэля часто ходил в Клуб глухих, приводя туда всю семью. Сам Сэмюэл помнит старые рассказы и пьесы, которые ставились в ASL. Публика Клуба разделяла восхищение этими историями ASL. Он окончил Орегонскую школу для глухих. На протяжении всего дошкольного и младшего школьного возраста программа применяла устную речь среди глухих учеников, где жесты запрещались. Хотя детям не разрешалось расписываться, они делали это в своих общежитиях. «Я стал образцом для подписания контрактов для своих сверстников в первые годы становления. Когда Супалла вернулся домой, он придумывал сказки о воображаемой белой лошади, а когда вернулся в школу, рассказал своим одноклассникам. Когда студенты приходили к нему домой, «они спрашивали, где белая лошадь. Придется солгать и сказать им, что белый конь умер. Они были разочарованы тем, что им так и не удалось увидеть белого коня ».
Когда Супалле было 15 лет, Университет Галлодета пригласил Орегонскую школу для глухих перейти в Национальная ассоциация глухих. Перед аудиторией студентов Галлоде прошел конкурс талантов. Супалла выиграла конкурс.
По окончании средней школы Супалла поступила в Калифорнийский государственный университет в Нортридже в 1976 году и получила диплом по специальности «История». Во время учебы в колледже его пригласили на конференцию по исследованию американского языка жестов, как часть развлечения на конференции. Именно это занятие положило начало его профессиональной карьере. В этот период своей жизни он путешествовал с целью давать живые выступления / рассказывать истории перед многими аудиториями. Он работал научным сотрудником в Институте Солка биологических исследований. Следующим его шагом было подачу заявления в Иллинойский университет в Урбана-Шампейн в 1982 году, куда он поступил и получил специальность в области образования с акцентом на двуязычное образование. Именно в Университете Иллинойса он получил степени магистра и доктора.
После окончания Университета Иллинойса Супалла предложили работу в Университете Аризоны. Он устроился на эту работу и переехал в Тусон, штат Аризона, в 1989 году. Его основное внимание в университете уделяется исследованиям в области инвалидности и психообразования.
«Его оригинальная работа о том, как искусственные английские жестовые системы терпят неудачу, привела к большему признанию американского жестового языка (ASL) как рабочего языка с точки зрения визуального восприятия и обработки».
Супалла занимается вопросами грамотности, касающимися обучения чтению и письму на английском языке. «В случае глухих детей подчеркивается необходимость развития« родного языка »(например, ASL), чтобы облегчить изучение второго языка (например, английского) в контексте двуязычия».
Книга Супаллы «Книга имен и знаков» была опубликована в 1992 году. В ней описывается происхождение именных знаков на американском языке жестов.
ASL-phabet - это система, разработанная Supalla. Это словарь американского жестового языка для детей, который состоит из более чем 300 жестовых слов, включающих такие символы, как «Форма руки», «Местоположение» и «Движение». Это «основной источник английского языка для глухих».
Супалла внесла свой вклад в книгу «Свободная рука: предоставление прав на образование глухих детей». В его части обсуждается «политический анализ понятия обратного мейнстриминга и нового определения двуязычного образования для глухих детей, который скоро будет».
