Войти
| Расмус Маллинг-Хансен | |
|---|---|
 Расмус Маллинг-Хансен, фрагмент картины Мальте Энгельстеда Живопись L'Hombre (1887). | |
| Родился | (1835-09-05) 5 сентября 1835. Лолланд, Дания |
| Умер | 27 сентября 1890 г. (1890-09-27) (55 лет). Копенгаген, Дания |
| Национальность | Датчанин |
| Alma mater | Копенгагенский университет |
| Известен | Письменным балом Хансена |
| Наградами | Орденом Васа (1876). Орденом Даннеброга (1880) |
| Научная карьера | |
| Филдс | Священник, изобретатель, ученый, педагог |
| Подпись | |
 | |
Расмус Маллинг-Хансен (5 сентября 1835 - 27 сентября 1890) был датским изобретателем, министром и директором в Королевском институте глухих.
Модель 1870 Письменный мяч Хансена. 
Модель письменного мяча 1878 года. Маллинг-Хансен развивал свой Письменный мяч Хансена на протяжении 1870-х и 80-х, а в 1874 году он совместно запатентовал новую модель, в которой цилиндр был заменен плоской кареткой, на которой крепилась бумага. В 1875 году пишущий мяч обрел свою знаменитую высокую форму. В этой модели он нашел механическое решение для движения бумаги без батареи. Шарик для письма продавался во многих странах Европы, но, вероятно, из-за относительно высокой цены он никогда не имел большого коммерческого успеха. Несмотря на это, он имел большой успех на разных выставках, Маллинг-Хансен и Халл, получил медаль за первую премию на большой промышленной выставке в Копенгагене в 1872 году и на всемирных выставках в Вене в 1873 году, т.к. а также в Париже в 1878 году. В том же году Маллинг-Хансен разработал высокоскоростную пишущую машину, которая использовалась для стенографии, под названием. Маллинг-Хансен был также первым человеком, открывшим уникальные возможности голубой копировальной бумаги, и разработал технику копирования, которую он назвал. Он мог в относительно короткие сроки изготовить до ста копий писем и рисунков.
Период Маллинг-Хансена в качестве директора Королевского института глухих с 1865 по 1890 год был периодом перемен и новых идей. Маллинг-Хансен очень скоро понял, что обучение глухонемых было неэффективным из-за большого разброса способностей учеников. Некоторые из них были полностью глухими и не могли говорить, а некоторых мы сегодня назвали умственно отсталыми. Другие обладали слабым слухом и также могли говорить. В 1867 году Маллинг-Хансен предложил разделить учеников на 3 группы в зависимости от их способностей. Маллинг-Хансен также позаботился о том, чтобы новейший педагогический метод, метод речи (чтение по губам) был использован для группы, называемой изначально не глухой; те, кто имел ограниченный слух и мог также говорить. Жестовый метод все еще использовался при обучении группы, называемой изначально глухой, тех, кто не имел слуха и языка, а также умственно отсталых. Вместе с институтами Келлера Королевский институт разделил эти группы между собой. Институт должен был обучать изначально глухих, а Институты Келлера - изначально глухих и умственно отсталых.
Расмус Маллинг-Хансен в 1887 году. Маллинг-Хансен также хотел улучшить условия, в которых жили глухонемые. Это было на очень ранней стадии образовательной системы, и понимание потребностей детей в игре и отдыхе было не очень развито. Они должны были вставать в 5 часов утра, а помимо преподавания допоздна работать в мастерских школы. Уровень смертности был чрезвычайно высоким, и в первый период существования института, с 1824 по 1839 год, умерла треть всех детей, в основном от болезней легких. Маллинг-Хансен понимал, что основная причина заболеваний легких - нехватка места в школе - слишком много детей на слишком маленькой территории. Поэтому он выступил с предложением построить новое здание, а также провести электричество, но, к сожалению, оба предложения были отклонены властями. Но Маллинг-Хансен позаботился о том, чтобы задействовать все возможные помещения школы, и он улучшил и расширил внешний сад, и все дети регулярно занимались садоводством, девочки больше, чем мальчики, как это было в те дни. В то время, когда Маллинг-Хансен был директором школы, уровень смертности среди детей резко упал, а в последние периоды его времени уровень смертности был ниже, чем в аналогичной популяции слышащих детей. В 1879 г. Маллинг-Хансен внес предложение о создании нового института в Юлланде, и на этот раз его планы были реализованы, и в 1881 г. был открыт Королевский институт глухонемых в Фредерисии. основан.
Маллинг-Хансен был человеком, который оказал большое влияние на развитие датской, а также скандинавской образовательной системы своего времени. Его часто использовали в общественных комитетах, и в 1890 году, незадолго до своей смерти, он прочитал лекцию о развитии образования глухонемых на большой межнациональной конференции в Копенгагене. Его забота и забота о глухих детях, которые были одними из самых слабых в обществе, были уникальными, и они выразили свою признательность, посетив его похороны в 1890 году в большом количестве. Они потеряли отца и настоящего друга.
Старая фотография надгробия Мэллинг-Хансена на кладбище Гарнизона в Копенгагене. В 1947 году камень переместили в его старую школу. В какой-то момент Маллинг-Хансен захотел выяснить, удовлетворительны ли рост и прибавка в весе у детей в Институте. С обычной тщательностью он начал научное исследование, которое включало в себя несколько взвешиваний и измерений роста детей каждый день. Чтобы сократить время, необходимое для взвешивания, Маллинг-Хансен сделал несколько больших гирь, на которых он мог одновременно взвесить до десяти детей. Результаты вскоре показали ему, что рост детей не был постоянным процессом в течение всего года, а что дети росли периодами, а это было совершенно неизвестно науке до того момента. Маллинг-Хансен увидел, что на рост влияет какой-то неизвестный фактор, и он также начал измерения деревьев, и здесь он снова обнаружил тот же фактор.
Он также контактировал с учеными со всего мира, которые сообщали о своих результатах в различных измерительных проектах, инициированных Маллинг-Хансеном. Когда умер Маллинг-Хансен, оставалось еще много неотвеченных вопросов, требующих дальнейшего изучения, но в 1886 году он опубликовал книгу, в которой представил результаты своих исследований. Книга называлась, и здесь он представил свою идею о том, что фактор, вызывающий различия в росте детей и в природе как таковой, каким-то образом связан с изменениями солнечного тепла. Его открытия стали хорошо известны не только в Дании, но и за рубежом, а его книга была переведена на немецкий язык. В 1884 году он также читал лекцию на научной конференции в Копенгагене, на которой присутствовали ученые со всего мира.
Маллинг-Хансен не стал стариком. Он работал очень тяжело все свою жизнь, с того времени он посетил Jonstrup школу для учителей в 1852 году, во время своего богословского образования, в его работе в институте, и с его изобретениями и научными исследованиями. Он был женат в 1865 году на дочери бывшего директора школы Катрин Хейберг и стал отцом семи дочерей. Его первая жена родила еще двух дочерей в 1876 году, когда и она, и девочки-близнецы умерли. Маллинг-Хансен повторно женился в 1880 году на женщине, которую знал с юности, Анне Стенструп. Он также был масоном и, как известно, всегда имел открытую дверь для всех, кто хотел его увидеть, потому что он был человеком доброго и дружелюбного сердца. Он был всемирно известным изобретателем и ученым, когда он умер темной осенней ночью 1890 года, возвращаясь домой со встречи в своей сторожке.
Одна из дочерей Маллинг-Хансена, Иоганна Агерскова вместе со своим мужем, Михаилом Агерсковым, в 1920 году опубликовала религиозную, этическую и философскую книгу под названием Навстречу свету.
Мяч писчий образца 1874 года.
клавиатура пишущего мяча.
Образец письма Расмуса своему брату Йоргену в 1872 году на писчем шарике.
Письменный мяч Hansen в Technischen Sammlungen Dresden
Письменный мяч Hansen в Technischen Sammlungen Dresden
