Национальный центр инженерного и технологического образования

Национальный центр инженерного и технологического образования является партнерством четырех земельных участков. исследовательские университеты (Университет штата Юта, Университет Миннесоты, Университет Иллинойса и Университет Джорджии ), пять преподавателей технологий образовательные университеты (Университет Бригама Янга, Университет штата Калифорния в Лос-Анджелесе, Университет Висконсин – Стаут, Университет штата Иллинойс и Университет штата Северная Каролина AT ) и пятнадцать школьных округов K – 12. Центр финансировался Национальным научным фондом в 2004 году в рамках программы NSF 0426421.

Конечная цель центра - переосмыслить педагогику программы технологического образования, чтобы включить больше инженерного контента и дизайна, решения проблем и аналитических навыков, а также внести эти изменения в программы обучения преподавателей технологий в США. Это будет достигнуто за счет объединения преподавателей инженерного и технологического образования на объектах NCETE по трем направлениям:

• Стипендии для аспирантов позволят сформировать образовательных лидеров, участвующих в подготовке и профессиональном развитии учителей технологий, с навыками, необходимыми для интеграции инженерного и технологического образования..
• Будет проведено исследование того, как учащиеся изучают технологические концепции, решения проблем и как лучше всего подготовить учителей технологий к преподаванию инженерных концепций и как можно оценивать такие программы
• Профессиональное развитие для 9– Учителя 12 классов будут обучены методам обучения, которые поддерживают инициативу в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM ).

• https://www.nsf.gov/ awardsearch / showAward.do? AwardNumber = 0426421 Грант Национального научного фонда 0426421
• http://www.ncete.org/ Национальный центр инженерного и технологического образования
• https: / /www.nsf.gov/awardsearch/showAward?AWD_ID=0426421
• https://eric.ed.gov/?id=ED537364

• https://ieeexplore.ieee.org/document/1408718

• https://digitalcommons.usu.edu/ncete/

.