Войти
| Макеба Уилборн | |
|---|---|
 Уилборн о Спросите ученого для Национального научного фонда в 2019 году | |
| Альма-матер | Калифорнийский государственный университет, Фуллертон- Корнеллский университет |
| Награды | ПОСМОТРЕТЬ (2016) |
| Научная карьера | |
| Учреждения | Университет Дьюка |
| Тезис | Понимание перцептивных и когнитивных предшественников овладения языком: обследование младенцев? Восприятие и использование ручных жестов и знаков (2007) |
Макеба Паррамор Уилборн (родилась 29 мая 1973 г.) - американский психолог развития и профессор факультета психологии и нейробиологии Университета Дьюка. Она изучает, как дети приобретают знания. Она была награждена Президентской премией за раннюю карьеру для ученых и инженеров от президента Барака Обамы. Это высшая награда, оказанная ученым США в начале карьеры.
Уилборн родился в Лонг-Бич, Калифорния. Она училась в Университете штата Калифорния, Фуллертон, получив степень бакалавра в 1997 году и степень магистра в 2001 году она была Университет штата Нью - Йорк Меньшинства сотрудник в Корнельском университете в период между 2001 и 2003 годах она оставалась в Корнельском университете для ее аспирантуры В 2008 году она защитила докторскую диссертацию по психологии развития. В 2006 году она была удостоена стипендии Провоста Корнельского университета по разнообразию. Ее диссертация касалась развития языка и раннего изучения слов. Она изучала, как малыши, изучающие английский язык, приобретают новые слова. Она поступила в Университет Дьюка в 2008 году.
Уилборн изучает, как дети изучают язык и как вводимые данные, такие как жесты, могут влиять на когнитивное развитие. В Университете Дьюка она руководит WILD, детской лабораторией Уилборна. Они тесно сотрудничают с двумя близлежащими начальными школами, изучающими культуру, жесты и язык. Она финансируется премией Карьера Национального научного фонда, которая поддерживает ее исследование того, как общение влияет на развитие словарного запаса. Уилборн интересуется, как раса и социально-экономический статус влияют на это развитие, уделяя особое внимание разрыву словарного запаса между черными и белыми. Она работала с Алленом Готфридом над Фуллертонским лонгитюдным исследованием, программой, которая отслеживает интеллектуальную одаренность и взаимосвязь с участием родителей и развитием лидерских качеств. Она изучала указательные жесты младенцев, которые можно использовать для развития раннего словарного запаса. Она обнаружила, что указательные жесты отражают готовность учиться. Она также исследовала теорию социальной роли и гендерные стереотипы детей, обнаружив, что дети более ограничены по отношению к мужчинам, играющим противоположные стереотипные роли.
Ее работа посвящена учащимся из групп риска, в частности, с задержкой речи и глухим, а также аутичным и афроамериканским детям ясельного возраста. Она также исследует взаимосвязь между мыслью и языком у одноязычных и двуязычных детей. Она обсудила, как развитие языка может способствовать расовым предубеждениям с Фрэнком Стазио на WUNC. В 2017 году приняла участие в японско-американском симпозиуме Kavli Frontiers of Science. Уилборн участвует в программах по работе с общественностью и наставничестве, а также предлагает летние стажировки для недостаточно представленных студентов в Университете Дьюка.
