Войти
Количество детей в зонах вооруженных конфликтов составляет около 250 миллионов. Они противостоят физическому и психическому ущербу, причиненному военным опытом.
«Вооруженный конфликт» определяется двумя способами в соответствии с Международным гуманитарным правом : «1) международные вооруженные конфликты между двумя или более государствами; 2) немеждународные вооруженные конфликты между правительственными силами и неправительственными вооруженными группами или только между такими группами ».
Дети в зонах боевых действий могут действовать как преступники, становясь детьми-солдатами. По оценкам, в мире насчитывается около 300 000 детей-солдат, из которых 40 процентов - девочки. Дети также становятся жертвами вооруженных конфликтов. Они вынуждены эвакуироваться, страдают заболеваниями, передающимися половым путем, и лишены возможности получить образование.
Участие детей в войне может вернуться к Среднему Эпохи и Наполеоновские войны. Дети участвовали в Гражданской войне в США, внесли значительный вклад в битву при Нью-Маркет, которая произошла в Вирджинии (15 мая 1864 г.). Дети также сражались во время Второй мировой войны, особенно в качестве «гитлерюгендов». Однако в наши дни число жертв среди детей увеличивается, так же как увеличивается доля жертв среди гражданского населения. В XVIII, XIX и начале XX веков около половины жертв войны составляли гражданские лица, а к концу 1980-х годов их было почти 90 процентов. Дети составляют значительную часть населения, пострадавшего от войн, данные Американской психологической ассоциации показывают, что 95 процентов мирных жителей, убитых в последние годы в современных вооруженных конфликтах, примерно 50 процентов составляли дети.
По данным Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ), оценочные потери среди детей за последнее десятилетие составили: «2 миллиона убитых, 4–5 миллионов инвалидов, 12 миллионов остались без крова, более 1 миллион осиротевших или разлученных со своими родителями и около 10 миллионов получили психологические травмы ". В настоящее время насчитывается более двух миллионов детей-беженцев, спасающихся бегством из Сирии, и более 870 000 беженцев из Сомали. Из 100 000 человек, погибших в Сирии, не менее 10 000 были детьми.
Дети погибают во время конфликтов, подвергаясь прямому воздействию насилия, например бомбардировок и боев. Только в 2017 году в мире было совершено 1210 террористических атак, в основном в ближневосточном регионе, и 8074 человека погибли. В зонах конфликтов произошло девять террористических актов, в которых погибло более сотни человек. При администрации Трампа жертвы среди гражданского населения вооруженных сил США достигли рекордно высокого уровня в Сирии и Ираке. Кроме того, дети с большей вероятностью пострадают от мин. Двадцать процентов жертв наземных мин - это дети в странах, пострадавших от мин. Их часто заинтриговал красочный вид наземных мин и взрывчатых веществ. Дети могут потерять зрение или слух; терять части тела; страдают от травмы. По меньшей мере 8605 человек были убиты или ранены в результате взрыва наземных мин в 2016 году и 6967 человек получили ранения в 2015 году. Большинство из них составили гражданские лица, 42 процента жертв среди гражданского населения - дети, а число жертв среди детей составило не менее 1544 в 2016 году.
Организация Объединенных Наций определяет термин «сексуальное насилие в условиях конфликта» как «изнасилование, сексуальное рабство, принуждение к проституции, принудительная беременность, принудительный аборт, принудительная стерилизация, принудительный брак и любые другие формы сексуального насилия». сопоставимой степени тяжести в отношении женщин, мужчин, девочек или мальчиков, прямо или косвенно связанных с конфликтом ". С 1992 года в Боснии было изнасиловано более 20 000 мусульманских девочек и женщин. Многие случаи в Руанде показывают, что каждая выжившая девочка-подросток была изнасилована. Сексуальное насилие также вызывает заболевания, передающиеся половым путем, такие как ВИЧ / СПИД. - распространять. Одним из факторов является причастность вооруженных сил к сексуальному насилию и эксплуатации девочек и женщин во время конфликтов. Кроме того, поскольку ВИЧ-инфицированные матери рожают ВИЧ-инфицированных детей без антиретровирусных препаратов, распространение ВИЧ / СПИДа имеет тенденцию быстро распространяться.
Война срывает обеспечение детей и их семей предметами первой необходимости, такими как еда, вода, кров, медицинское обслуживание и образование. Отсутствие доступа к этим основным потребностям может лишить детей возможности их физического, социально-эмоционального и психологического развития. В случае Южного Судана постоянные насильственные конфликты наряду с климатическими потрясениями нанесли серьезный ущерб экономике, основанной на сельском хозяйстве. В результате более 1,1 миллиона детей страдают от острой нехватки продовольствия. В странах Африки и Ближнего Востока более 2,5 миллиона детей страдают от тяжелого острого недоедания. Экономические санкции, такие как торговые ограничения со стороны международного сообщества и организаций, могут сыграть роль в серьезных экономических трудностях и ухудшении инфраструктуры в зонах вооруженных конфликтов. Это чрезвычайно затрудняет выживание детей, поскольку они обычно находятся на самом нижнем уровне социально-экономического статуса. По состоянию на 2001 год было предсказано, что около полумиллиона иракских детей умрут из-за режима санкций.
Оскорбительное поведение родителей также может повлиять на развитие ребенка. В условиях войны семьи и общины не могут обеспечить среду, способствующую развитию детей. Объяснил Майк Уэсселс, доктор философии, Рэндольф-Мейкон колледж, профессор психологии с большим опытом работы в зонах боевых действий; «Когда на родителей эмоционально влияет война, это меняет их способность должным образом заботиться о своих детях. Военные стрессы усиливают насилие в семье, создавая модель, которая затем передается, когда дети становятся родителями». Нехватка ресурсов увеличивает когнитивную нагрузку, которая влияет на объем внимания, когнитивные способности и исполнительный контроль, которые являются критически важными способностями рассуждать и решать проблемы. Снижение умственных и эмоциональных способностей, вызванное стрессом из-за войны, может ухудшить их родительские способности и негативно изменить поведение по отношению к детям.
Нарушение образования также происходит при разрушении школ во время войн. Человеческие и финансовые ресурсы скомпрометированы во время кризиса. Организация Объединенных Наций сообщила, что более 13 миллионов детей лишены возможности получить образование и более 8 850 школ были разрушены из-за вооруженных конфликтов на Ближнем Востоке. Согласно отчету ЮНИСЕФ, в Йемене 1,8 миллиона детей не получали образования в 2015 году. В период с 2014 по 2015 год почти полмиллиона детей в секторе Газа не могли ходить в школу из-за повреждений школ. В Судане более трех миллионов детей не могут ходить в школу из-за конфликтов. В Мозамбике около 45 процентов начальных школ были разрушены во время конфликта. Страх и разрушение мешают детям и учителям сосредоточиться на образовании. Это порождает образовательный разрыв, лишает детей необходимого образования, развивает социально-эмоциональные навыки и, таким образом, реинтегрируется в общество. Кроме того, гендерное равенство также может быть поставлено под угрозу, поскольку срыв образования в зонах вооруженных конфликтов обычно исключает девочек.
Опыт раннего детства отчеты для большей части развития человеческого мозга. Нейронные связи для сенсорных способностей, языка и когнитивных функций активно устанавливаются в течение первого года жизни ребенка. Пластичность и податливость, которые относятся к гибкости мозга, наиболее высоки в первые годы развития мозга. Следовательно, мозг может быть легко изменен окружающей средой детей. В этом смысле дети в зонах вооруженных конфликтов могут быть более подвержены психическим проблемам, таким как тревога и депрессия, а также физиологическим проблемам в иммунной системе и центральной нервной системе.
Стресс в раннем детстве может препятствовать развитию мозга детей, что приводит к проблемам как физического, так и психического здоровья. Здоровому мозгу и физическому развитию может препятствовать чрезмерная или длительная активация систем реакции на стресс. Хотя и адреналин, и кортизол помогают подготовить организм к борьбе со стрессорами, когда они привыкли к длительному и неконтролируемому стрессу, эта система реагирования на стресс может привести к ухудшению как психического, так и физического здоровья..
Недостаток основных ресурсов также может препятствовать развитию детского мозга. Детство социально-экономический статус влияет на нервное развитие и влияет на когнитивные способности и психическое здоровье на протяжении взрослой жизни. В частности, считается, что бедность ухудшает когнитивные способности. Многие исследования показали, что бедность в раннем детстве может быть вредной, поскольку бедным семьям не хватает времени и финансовых ресурсов для инвестирования в содействие развитию ребенка. Это говорит о том, что серьезное лишение ресурсов в зонах вооруженных конфликтов крайне пагубно сказывается на когнитивном развитии детей во время войны.
Окаша и Элкхоли (2012) предположили, что психологическая иммунизация может помочь детям, которые часто подвергаются конфликту, лучше адаптироваться к стрессовым факторам войны.
Дети, оторванные от семьи в раннем возрасте, могут испытывать проблемы с привязанностью. Дети в возрасте до пяти лет с большей вероятностью подвержены большему риску депрессии и тревожности по сравнению с подростками. Теория привязанности предполагает, что способность ребенка создавать привязанность может сдерживаться девиантными условиями окружающей среды и отраженным опытом общения с опекунами. Различные типы привязанностей могут формироваться в зависимости от воспитателя и воспитательной среды. Кроме того, известно, что различные переживания привязанности в детстве связаны с проблемами психического здоровья во взрослом возрасте.
Дети в зонах боевых действий становятся свидетелями ужасных насильственных действий, которые могут привести к развитию психических расстройств, таких как посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). К 2017 году 3 миллиона детей из Сирии стали непосредственными свидетелями последствий войны. 80% из 94 иракских детей, подвергшихся бомбардировке 13 февраля 1991 года, имели симптомы посттравматического стрессового расстройства. Кроме того, исследование показывает, что 41 процент палестинских детей из сектора Газа страдали посттравматическим стрессовым расстройством. Частота последствий войны колеблется от 10 до 90 процентов с точки зрения развития посттравматического стрессового расстройства, депрессии и поведенческих проблем. Известно, что посттравматическое стрессовое расстройство влияет на разные поколения.
В мире насчитывается около 300 000 детей-солдат.
Программы разоружения, демобилизации и реинтеграции (DDR) проводятся для реабилитации детей-солдат и детей, пострадавших от войны. Создание РДР в Сьерра-Леоне возглавил ЮНИСЕФ в 1999 году. Однако разоружение постоянно не привлекало женщин-комбатантов, которые были вынуждены оказывать сексуальные услуги, поскольку они слишком боялись выступить в процессе демобилизации.
Дети-солдаты. часто подвергаются стигматизации и дискриминации со стороны общества. Реинтеграция и реабилитация зависят от уровня насилия, имевшего место в регионе, одобрения со стороны семьи и общества, а также таких ресурсов, как образовательные и учебные программы для восстановления пострадавшей от войны молодежи. Парижские принципы предлагают обширные и подробные гильдели по реинтеграции. детей, связанных с вооруженными силами или вооруженными группами.
Психологическое лечение считается более сложным после пятилетнего возраста. Это связано с тем, что пластичность мозга снижается после пятилетнего возраста, поскольку большая часть развития мозга происходит до шести лет. Многократно требуется длительное психологическое лечение. Некоторые дети развивают стойкость и могут преодолевать серьезные невзгоды. Полезное общественное окружение и стабильные опекуны считаются способными к восстановлению после неблагоприятных детских переживаний.
Нарративная экспозиционная терапия - это краткосрочное индивидуальное вмешательство для лечения посттравматического стрессового расстройства, основанное на когнитивно-поведенческой экспозиционной терапии. KidNET - это повествовательная экспозиционная терапия, применяемая для детей в возрасте 12–17 лет, пострадавших от войны. В соответствии с этим специалист в области психического здоровья побуждает пациентов описывать события своей жизни - от рождения до настоящего времени. Улучшения с помощью KidNET наблюдаются у детей-беженцев в Восточной Европе, детей, пострадавших от геноцида в Руанде, и детей в Шри-Ланке.
- еще одно краткосрочное индивидуальное лечение для пострадавших от войны, в котором они записывают свой опыт травм. Эти записи затем анализируются врачами вместе с пациентами, чтобы понять, как личный опыт связан с травмой.
Диадная психосоциальная поддержка - это лечение на уровне семьи для матери и дети, пострадавшие от войны, с целью эмоционального и психологического развития детей. Один пример программы был реализован в Боснии в течение пяти месяцев, когда проводились еженедельные встречи матерей для обсуждения развития их детей, механизмов выживания и травм. Эта программа показала чистые положительные результаты с точки зрения «материнского психического здоровья, набора веса детей, психосоциального функционирования и психического здоровья детей».
Программа вмешательства в целях обеспечения готовности молодежи (Sierra Леоне) нацелена на молодежь, участвующую в войне, для решения эмоциональных и психологических проблем и привития им просоциального поведения. Исследование Betancourt et al. оценивает результаты из Сьерра-Леоне. Сообщает о положительных результатах.
