Войти
В соответствии с определением National Geographic, географическая грамотность - это «способность использовать geographic понимание и географическое обоснование для принятия решений ".
Термин« геолитация »возник из« Борьбы с географической неграмотностью »Национального географического общества. Организация выпустила различные средства массовой информации, чтобы помочь объяснить концепцию широкой публике. В редакционной статье Дэниел С. Эдельсон, вице-президент по образованию в National Geographic, сказал: «Забота Национального географического общества о геограмотности проистекает из нашей миссии. Мы рассматриваем геограмотность как предоставление инструментов, которые позволят сообществам защитить природные и культурные ресурсы, сокращение насильственных конфликтов и улучшение качества жизни во всем мире. Однако наличие геограмотного населения также имеет решающее значение для поддержания экономическая конкурентоспособность, качество жизни и национальная безопасность в нашем современном взаимосвязанном мире », и выпустили различные средства массовой информации, чтобы объяснить это широкой публике. Кроме того, Национальное географическое общество учредило Фонд геолого-грамотности, пожертвования которого помогают финансировать печать материалов для образования, профессиональное развитие преподавателей и программы, помогающие повысить осведомленность о важности геограмотности.
Согласно Эдельсону, тремя компонентами геолграмотности являются:
Сайт "Kid World Citizen", на котором представлены "мультикультурные образовательные мероприятия для обучения... детей окружающему миру", и который перечислил следующие «Соответствующие возрасту уроки для повышения геологической грамотности учащихся начальной школы»:
В 2012 году InTeGrate («усилия сообщества по повышению геолого-геологической грамотности и созданию рабочей силы, которая может использовать геонауки для решения социальных проблем ») с 16 по 18 мая провел встречу с авторами модуля по этой теме.
В 2002 году Роберт Э. Нолан из Информационного центра образовательных ресурсов опубликовал исследовательский отчет / статью в журнале под названием «Географическая грамотность: насколько хорошо взрослые понимают мир, в котором они живут», который включал «тест на физическую и геополитическую географию... выполнено 321 взрослым ». Годы формального образования и возраст коррелировали с географической грамотностью, а неформальное обучение, такое как путешествия, чтение, средства массовой информации, использовалось в качестве основного источника географических знаний для лиц с высшим образованием. Примечательным открытием стало то, что женщины, независимо от уровня образования, получали значительно более низкие баллы, чем мужчины ».
В 2001 году Arizona Geographic Alliance запустил проект под названием« Проект GeoLiteracy Project », который интегрировал географию обучение чтению и письму. В данном случае термин «геолитация» относится к интеграции географии и грамотности в области традиционных языковых искусств.
В 1997 году Линда Фергюсон и Ева ЛаМар создали образовательный проект, который они назвали Geo-Literacy Project ». ЛаМар описывает географическую грамотность как« использование средств визуального обучения и общения для углубленного понимания - или грамотности - географии, геологии и местного история. "
