Войти
Углеродная грамотность - это осознание изменения климата и климатических последствий повседневных действий человечества. Этот термин использовался в различных контекстах в научной литературе и случайно (см. Исследование ), но больше всего ассоциируется с Проектом углеродной грамотности (CLP).
Логотип проекта углеродной грамотности Углеродная грамотность - это знания и возможности, необходимые для позитивного изменения того, как человечество живет, работает и ведет себя в ответ на изменение климата.
Проект углеродной грамотности определяет углеродную грамотность как «осведомленность об углеродных затратах и влиянии повседневной деятельности, а также способность и мотивация сокращать выбросы на индивидуальной, общественной и организационной основе».
Чтобы различать использование этого выражения в его абстрактном смысле («углеродная грамотность») (например), и его использование в соответствии с установленным определением (углеродная грамотность), фраза пишется с заглавной буквы (например). См. Исследование.
Термин «углеродная грамотность» неофициально использовался в ряде случаев раньше, но стал приобретать известность в 2009 году, когда он появился при разработке план действий по борьбе с изменением климата для Манчестера, Манчестер: определенное будущее.
Этот составленный гражданами план предусматривал, что вторая по величине городская территория Великобритании:
Таким образом, план был направлен на (i) снижение выбросов за счет сокращения спроса и использования энергии; изменение технологий, используемых для производства энергии; и изменение источников используемого топлива с ископаемого топлива на возобновляемые; и (ii) создать «низкоуглеродную культуру» путем выработки общего понимания причин и последствий изменения климата и разработать программы «углеродной грамотности».
В качестве коллективно написанного и собственного плана любой гражданин или организация могут ответить, чтобы помочь в достижении целей и задач, однако только в 2010 году социальное предприятие из Манчестера Cooler Projects CIC взяло на себя задачу достижение цели углеродной грамотности: «… каждый житель, ученик, студент и сотрудник [в городе] пройдут хотя бы один день обучения по вопросам изменения климата… возможно, несколько к 2020 году.
В 2011 году, Кулер созвал добровольную рабочую группу из 30 человек из всех секторов, которые, работая сообща, создали определение термина и установили требования к дневному обучению, чтобы соответствовать этому определению. Эти требования легли в основу Стандарта углеродной грамотности. Стандарт был основан на ключевой посылке, что если человечество хочет сократить выбросы углерода в соответствии с требованиями науки, нам нужно будет изменить нашу культуру, а также наши технологии.
В 2012 году Cooler начала пилотировать свой подход в школах, на рабочих местах и в сообществах. Он быстро учредил некоммерческую инициативу - Проект углеродной грамотности - сначала в Манчестере, но вскоре за его пределами, чтобы контролировать проведение обучения в соответствии со Стандартом и сертифицировать успешных участников как «Углеродно грамотных». В том же году Ассоциация властей Большого Манчестера (AGMA) (в которую входит Манчестер) определила углеродную грамотность в качестве одной из четырех целей Стратегии изменения климата Большого Манчестера.
В 2014 году проект был зарегистрирован как зарегистрированная благотворительная организация (юридическая некоммерческая структура в Великобритании) The Carbon Literacy Trust (зарегистрированная благотворительная организация № 1156722), чтобы концепция углеродной грамотности и ее интеллектуальная собственность могли реализовываться бессрочно для общественного блага.
В 2015 году проект углеродной грамотности был выбран в глобальном масштабе как часть Программы преобразовательных действий (TAP) на саммите ООН по изменению климата (COP21) в Париже, декабрь 2015 года. Таким образом, проект углеродной грамотности официально признан одним из 100 лучших ответных мер, которые мир может предложить для решения проблемы изменения климата.
В 2015 году советник Джефф Смит стал первым членом парламента с углеродной грамотностью.
в 2016 году Проект углеродной грамотности представил схему аккредитации под названием Организация углеродной грамотности (CLO) аккредитация.
Аккредитация Организации углеродной грамотности (CLO) и соответствующий стандарт CLO были разработаны и запущены Проектом углеродной грамотности (2016 г.), чтобы обеспечить видимый значок 'который демонстрирует организацию как (i) приверженную углеродной грамотности (CL), (ii) имеющую значительное количество людей, обладающих углеродной грамотностью, и (iii) имеющую обязательство поддерживать своих углеродно-грамотных людей и поддерживать свою низкоуглеродную культуру. Организация использует этот статус, чтобы лучше взаимодействовать со своими сообществами - будь то сотрудники или клиенты, соседи, учащиеся, поставщики или заинтересованные стороны. Четыре уровня аккредитации (бронзовый, серебряный, золотой, платиновый) обеспечивают различие между организациями, демонстрирующими разные уровни приверженности.
На сегодняшний день во всем мире четырнадцать организаций зарегистрированы как организации углеродной грамотности (ССН), включая Манчестерский университет, Манчестерский музей и Northwards Housing.
Использование Термин «углеродная грамотность» становится все более широко распространенным в повседневной речи и научной литературе и включает (i) исследования, которые конкретно оценивают углеродную грамотность и проект углеродной грамотности, и (ii) использование термина «углеродная грамотность» в более абстрактном виде. смысл.
Поведенческие реакции на изменение климата ограничены из-за неопределенности и сложности, связанной с этим предметом. Текущее исследование сосредоточено на необходимости участия общества в смягчении последствий изменения климата путем повышения понимания среди граждан, организаций, школ и государственных органов в связи с неопределенностью и сложностью, связанной с этим предметом. Было показано, что распространение обучения углеродной грамотности (CL) (которое включает в себя причины и последствия выбросов углерода и понимание силы индивидуальных действий ) качественно влияет на позитивные изменения поведения в отношении сокращения углеродного следа.. Было показано, что после тренинга по КЛ энергия и экономия углерода (включая как индивидуальные, так и коллективные действия) усиливаются, в том числе свидетельства «каскадного эффекта», когда участники обсуждали КЛ с семьей, друзьями или коллегами. В Большом Манчестере CL распространяется среди тех, кто живет (через жилищные ассоциации), тех, кто работает (BBC, Media City, Peel Media, ITV, Dock10, местные власти, Groundwork, Greater Manchester Fire and Rescue) и тех, кто учится (Университет Манчестера, Манчестерский столичный университет).
Другие исследования, проведенные за последние два десятилетия, касаются абстрактной концепции «углеродной грамотности» и ее важности для изменения низкоуглеродного поведения. Например, Horng et al. изучили возможность выбора низкоуглеродных технологий в тайваньской туристической индустрии, а Teng et al. обнаружили, что «углеродная грамотность» значительно улучшает низкоуглеродное поведение в индустрии гостеприимства на Тайване. Исследования также были сосредоточены на «практике углеродной грамотности» в формировании у детей знаний об изменении климата. Здесь значительно более высокий уровень знаний и понимания изменения климата был обнаружен у учеников «экологических школ» по сравнению с «неэкологическими школами», что указывает на важность углеродной грамотности в условиях сообщества для содействия изменению культуры.
