Войти
Доктор психологии (PsyD или EdD) является профессионалом докторская степень предназначена для подготовки выпускников к карьере, которые применяют научные знания в области психологии и предоставляют эмпирически обоснованные услуги отдельным лицам, группам и организациям. Изначально получение степени было получено с помощью одной из двух установленных моделей обучения клинической психологии. Однако Psy.D. программы больше не ограничиваются клинической психологией, поскольку несколько университетов и профессиональных школ начали присуждать профессиональные докторские степени по бизнес-психологии, организационному развитию, судебной психологии, Консультативная психология и Школьная психология. Две другие степени - EdD и PhD.
Первоначальные руководящие принципы обучения и подготовки клинических психологов были установлены в 1949 году на конференции по обучению клинической психологии в Боулдере, штат Колорадо, спонсируемой Американской психологической ассоциацией (APA). Студенты будут подготовлены как к проведению экспериментальных исследований, так и к применению знаний в клинической практике. Этот подход стал известен как модель ученого-практика, хотя он часто упоминается как модель Боулдера, так как конференция проводилась в Боулдере, штат Колорадо.
Сложность интеграции образования и обучения как для исследований, так и для практики в рамках одной и той же степени признана давно. Хотя модель ученый-практик якобы включала клиническую подготовку, многие утверждали, что подготовка к практике часто игнорировалась. Некоторые также утверждали, что при обучении студентов как исследованиям, так и практике, ни одному из них не уделялось должного внимания. Что касается научных исследований, то наибольшее количество публикаций выпускников Ph.D. программ был ноль. Что касается практики, студенты не обучались эффективно для нужд людей, обращающихся за услугами.
В то время как модель ученый-практик «оставалась непримиримой и непоколебимой на протяжении 1950-х и 60-х годов», АПА попыталось ответить на давление для большей и более качественной клинической подготовки, сформировав Комитет по научным и профессиональным целям психологии в 1963 году. Комитет пришел к выводу, что модель ученый-практик не справляется ни с одной из задач, для которых она была разработана, и рекомендовал несколько важных изменений, в том числе: создание отдельных программ, ориентированных на практику, возможно, не в университетских факультетах психологии; разработка практико-ориентированной модели обучения; и использование степени доктора психологии (PsyD) для обозначения подготовки к клинической практике. Выводы и рекомендации Комитета вызвали разногласия. В частности, противники заявили, что разная степень повлияет на престиж области и игнорирует науку. Сторонники, однако, утверждали, что это будет информация из науки и что другие практические дисциплины здравоохранения, такие как медицина, имеют уважаемые профессиональные степени.
В 1973 году АПА спонсировала Конференцию по уровням и моделям обучения в Вейле, Колорадо. Члены конференции пришли к выводу, что психологические знания стали достаточно зрелыми, чтобы оправдать создание отдельных программ, ориентированных на практику. Члены также пришли к выводу, что если образование и подготовка к практике отличается от исследований, то разные степени должны отражать следующее: когда акцент делается на подготовке студентов к предоставлению клинических услуг, следует присваивать степень доктора психологии (PsyD); когда основное внимание уделяется подготовке студентов к проведению экспериментальных исследований, следует присуждать степень доктора философии (PhD). Этот подход стал известен как модель практик-ученый, также известная как модель Вейла. Выпускники обеих моделей обучения будут иметь право на лицензию во всех юрисдикциях в Соединенных Штатах, а лицензионные экзамены и требования к продлению будут одинаковыми для обеих степеней.
После создания степени доктора психологии АПА подтвердило, что Psy.D. - это удостоверение, удостоверяющее получение знаний и навыков, необходимых для становления клинической психологии как профессии. Кроме того, он следует политике как Ассоциации американских университетов, так и Совета аспирантских школ: профессиональная докторская степень (например, MD; D.D.S.; D.V.M.) присуждается в знак признания подготовки к профессиональной практике, в то время как Ph.D. присуждается в знак признания подготовки к исследованиям.
Практика клинической психологии основана на понимании научного метода и поведенческая наука. Основное внимание в модели обучения доктора психологии уделяется применению этих знаний для прямого клинического вмешательства. Это включает в себя диагностику и лечение психических заболеваний, а также когнитивных и эмоциональных нарушений, при которых могут быть использованы психологические подходы. По сравнению с доктором философии, доктор психологии ориентирован на более клиническую работу, в отличие от исследовательской направленности доктора философии в области психологии.
На прохождение программ доктора психологии уходит от четырех до семи лет. Студенты этих программ получают обширное общее образование в области научной психологии и лечения на основе фактических данных. Курсовая работа включает: Биологические основы поведения; когнитивно-аффективные основы поведения; социокультурные основы поведения; развитие продолжительности жизни; оценка и диагностика; лечение и вмешательство; методы исследования и статистика; и этические и профессиональные стандарты. Специализированная подготовка (например, нейропсихология, судебная психология, психодинамическая психология) также доступна в некоторых программах.
Студенты программ докторской психологии проходят обширную клиническую подготовку в различных условиях (например, в общественных центрах психического здоровья, больницах, детских домах, консультационных центрах колледжей). Эти места размещения обеспечивают прямой контакт с пациентом под наблюдением лицензированного психолога. Клиническая подготовка завершается стажировкой под руководством 1 750–2 000 часов (1 год полный рабочий день или 2 года неполный рабочий день).
Чтобы завершить Psy.D. степени, студенты, как правило, должны продемонстрировать несколько компетенций: 1) овладение знаниями посредством сдачи комплексных экзаменов и 2) клинические навыки после успешного завершения преддокторской стажировки и 3) стипендия в рамках докторского исследовательского проекта.
доступен для докторских программ по клинической психологии.
Докторантура открывает широкий спектр возможностей для карьерного роста в школах, частной или независимой практике, клиниках, больницах или исследовательских / академических учреждениях. Лица с докторскими степенями могут иметь большее право на получение различных полномочий.
Как указано выше, существует три различных докторских степени по школьной психологии: доктор философии, психиатр и доктор философии. Варианты карьеры для тех, у кого есть докторская степень. может включать в себя работу школьным психологом с лицензией на любом уровне (дошкольном, начальном, среднем или последующем), профессором школьной психологии для аспирантов и / или отбором кандидатов на школьную психологическую программу или постдокторантуру. В целом, кандидаты наук иметь больше возможностей для руководящих должностей. Те, у кого есть эта степень, могут работать в других местах, кроме школы. Те, у кого есть докторская степень. с большей вероятностью создадут рабочие группы по развитию студентов и рассмотрят предложения по соглашениям. Известно, что они стали редакторами Best Practices, работали с главными редакторами журналов, членами редакционного совета NASP, рецензентами Национального совета по сертификации школьной психологии и членами Комитета NASP по социальной справедливости. Некоторые школьные психологи предпочитают продолжать практику в школе K-12, но поощряют более подготовленный школьный персонал к профессиональному развитию, то есть к функциональной поведенческой оценке и планам поведенческого вмешательства. Те, кто получил докторскую степень. имеют больше возможностей для проведения комплексных нейропсихологических обследований в образовательных и судебно-медицинских целях, просмотра медицинских / юридических документов для судебно-медицинских экспертиз и посещения клиентов для прохождения терапии. Эти люди могут даже разработать новые шкалы оценок для данной области. Те, у кого есть эта степень, имеют возможность быть признанными членами Американской психологической ассоциации.
Варианты карьеры для тех, кто получил степень Ed.D. может включать в себя становление профессором университета, разработку школьной политики, сосредоточение внимания на администрации, образовательных технологиях и лидерстве в округе, а также помощь в образовании взрослых, учебных программах и инструкциях. В целом эти области можно разбить на три подгруппы; исследования и академические круги, управление и влияние. Если человек решит участвовать в исследованиях и академических кругах, он может преподавать в государственных / частных университетах и проводить / публиковать исследования. Знания и опыт, полученные в рамках докторской программы, необходимы для успешной карьеры в академической среде. Докторская степень не требуется для управления в некоторых школьных округах; однако степень, опыт и образование могут помочь в достижении конкурентоспособных позиций. Весь приобретенный опыт и знания помогают понять образование с другой точки зрения.
Psy.D. обучение имеет клинический акцент по сравнению с докторской степенью и сосредоточено на предоставлении психологических услуг непосредственно отдельным лицам или группам. Это позволяет школьным психологам больше узнать о психическом здоровье. Для получения этой степени обычно требуется от четырех до шести лет. Однажды Psy.D. школьный психолог получает право на получение лицензии в качестве психолога по программе, одобренной APA. Psy.D. Варианты карьерного роста могут включать частную практику, работу в университетских учреждениях (обучение на бакалавриате или другие программы для практикующих специалистов по психиатрии), работу в местных центрах психического здоровья (поведенческое здоровье, расстройства и т. д.), работу в амбулаторных условиях - клиники для индивидуальной или групповой терапии, или работа в программах ювенальной юстиции (работа с заключенной молодежью). Перед получением докторской степени по психологии в школе рекомендуется работать в этой области.
Программы докторантуры могут быть одобрены NASP и / или аккредитованы Американской психологической ассоциацией. В 2007 году около 125 программ были одобрены NASP, а 58 программ были аккредитованы APA. Еще 11 программ, аккредитованных APA, были объединены (клинические / консультационные / школьные, клинические / школьные или консультационные / школьные) программы.
Для работы в качестве клинического психолога требуется лицензия. Соединенные Штаты. Хотя конкретные требования различаются в зависимости от юрисдикции, каждый штат требует: 1. Успешное завершение годичной полной или двухгодичной клинической интернатуры с полным рабочим днем под наблюдением, общей продолжительностью 1 750–2 000 часов; и 2. Сдача национальных и государственных лицензионных экзаменов. В большинстве штатов после получения докторской степени требуется дополнительный год постдокторской подготовки под руководством, чтобы иметь право сдавать национальные и государственные лицензионные экзамены.
Мэриленд и Вашингтон удалили один год после получения докторской степени вместо двух лет опыта под руководством, оба из которых могут быть завершены до окончания учебы. В феврале 2006 года Совет представителей Американской психологической ассоциации принял заявление, в котором рекомендовалось внести это изменение и в лицензионные требования других штатов, поскольку за последние 50 лет характер обучения резко изменился. Ранее докторанты получали большую часть клинических часов во время стажировок и постдокторских стипендий. Теперь студенты проводят большую часть клинических часов в процессе обучения и стажировки. Таким образом, они готовы приступить к практике по окончании учебы. Кроме того, для недавних выпускников доступно значительно меньше вакансий, и подготовка перед выпуском помогает психологам, начинающим карьеру.
В Соединенных Штатах получение докторской степени по программе приемлемо для лицензионного совета, в том числе доктора философии, психиатра и доктора философии. входят в число докторских степеней, которые дают людям право сдавать экзамен на профессиональную практику психологии (EPPP; CA Board of Psychology). EPPP - это национальный лицензионный экзамен, и его завершение необходимо для получения лицензии на занятие психологией.
В то время как в университетах растет число Psy.D. программ, многие Psy.D. программы проводятся в более новых профессиональных школах психологии.
