Войти
Средняя школа торгового центра - это термин, используемый в отношении ориентированных на потребителя средних учебных заведений с большим количеством студентов выбор в рамках своей программы. Чаще всего это включает в себя выбор расписания, классов, широкий спектр предметов, факультетов и внеклассных занятий (спорт и хобби). Школы, получившие название средних школ с торговыми центрами, создают для учащихся такое множество различных приспособлений, чтобы дать ученикам возможность получить индивидуализированное образование и обучение, которые они желают. Средние школы торговых центров предлагают различные учебные программы, чтобы максимизировать удерживающую способность, процент окончания и удовлетворенность клиентов.
Концепция средней школы торгового центра была впервые представлена в лучших -продажа книги 1985 года «Средняя школа торгового центра: победители и проигравшие на образовательном рынке» авторов Артура Г. Пауэлла, Элеоноры Фаррар и Дэвида К. Коэна. Эта книга является вторым отчетом «Исследования средних школ» и является преемником книги «Компромисс Горация» лидера реформы образования Теодора Сайзера. Альберт Шанкер, бывший президент Американской федерации учителей, назвал The Shopping Mall High School «отрезвляющим анализом текущих условий в наших средних школах и того, как они дошли до этого». Авторы книги The Shopping Mall High School утверждают, что средние школы стали напоминать торговые центры с точки зрения разнообразия, выбора и нейтральности. Книга, которую в 1980-х и 1990-х годах часто требовали чтения для специалистов по образованию, раскрыла реалии общеобразовательной средней школы и вызвала дискуссию, которая позже включила темы о школьных талонах и рынке.
По мере того, как в течение 20-го века набор в среднюю школу увеличивался и разнообразился, исследователи пришли к выводу, что стандарты стали ниже, что привело к тому, что стиль средней школы торгового центра стал более удобным. В своей книге «Неудачное обещание американской средней школы 1890–1995» авторы Дэвид Ангус (историк образования и профессор педагогических исследований в Мичиганском университете ) и Джеффри Э. Мирел (также профессор педагогического образования) Исследования Университета Мичигана) сообщают, что к 1950-м годам образование, ориентированное на наименьший общий знаменатель, стало нормой в средних школах Америки.
Автор и почетный профессор философии в Юго-Западный государственный университет, HM Кертлер выделяет два основных фактора, которые привели к «урезанию учебных программ старших классов и колледжей» и последующему увеличению количества средних школ в торговых центрах: «основные усилия в конце 1940-х годов, направленные на то, чтобы сосредоточить внимание в школах на малообеспеченных учениках. под видом обучения тому, что называлось реальным жизненным опытом », и соответствующее снижение акцента на традиционных грамотных знаниях. Этот подход был связан с прогрессивными образовательными теориями, которые вскоре породили «движение самоуважения, распространенное сегодня», отвлекшее внимание от традиционных образовательных стандартов на самих учащихся.
В 1980-х годах в «Средней школе торгового центра» и в аналогичных книгах было зафиксировано отсутствие интересного содержания во многих курсах средней школы. Несмотря на текущую политику обязательного тестирования учащихся и финансирования школ на основе успеваемости, данные из недавних отчетов показывают, что проблема выпускников старших классов без тщательного развития многих стандартных интеллектуальных навыков сохраняется. Во многих случаях эта проблема возникает из-за отсутствия четких государственных и местных стандартов в отношении того, что студенты должны изучать, и методов, используемых для их обучения. По данным Национального центра образовательных достижений, «неспособность школ, школьных систем и штатов определить соответствующие стандарты для курсов средней школы оказала большое влияние на переход к Advanced Placement и курсам IB».
В то время как сторонники школ в стиле торговых центров хвастаются инклюзивностью и свободой выбора учащихся в рамках таких программ, критики предостерегают от удовлетворения детских прихотей. Педагог и академический критик Э.Д. Хирш-младший обращается к тенденции средних школ торговых центров в своей влиятельной книге «Культурная грамотность», называя учебную программу американских государственных школ «обучением в стиле кафетерия», что пагубно способствует уменьшению «общей информации, которую разделяют поколения и сами молодые люди.. " Хирш считает, что неизбежным последствием средней школы в торговом центре является отсутствие общих знаний в американских школах и внутри них, что приводит к пагубной культурной фрагментации.
В журнальной статье «Что такое средние школы» писатель и заслуженный профессор по образованию в Калифорнийском университете в Дэвисе, Дональд Арнстин критикует подход к торговым центрам:
Призывать к увеличению числа средних школ торговых центров - значит игнорировать тот факт, что обучение совсем не похоже на покупки. Здесь представлен широкий ассортимент товаров, поэтому мы можем купить все, что захотим, и отнести домой в сумке для покупок. Но если нам преподносят широкий спектр знаний, организованных другими для их целей, мы не можем просто получить их и унести домой в наших головах. Фактически, большая часть этого исчезает, когда мы возвращаемся домой (поэтому учителя любят проводить тесты по пятницам). Только если предположить, что обучение - это просто вопрос получения информации (на какой срок? Неделю? Семестр? Навсегда?), Можно поверить, что школы можно улучшить, если они станут больше похожи на торговые центры.
В фильме 1982 года Быстрые времена в Риджмонт Хай также сравниваются средние школы с торговыми центрами. Его вводные названия появляются поверх сцен в торговом центре, который продолжает оставаться основным местом, где студенты переживают отрочество.
Торговые центры в Соединенных Штатах переживают спад со времен расцвета 1980-х годов. В то же время школьные системы имеют дело с сокращением бюджета, затрагивающим программы для проблемных подростков. Две проблемы объединились в уникальное решение. В торговых центрах, таких как Westminster Mall в Южной Калифорнии, в торговом центре размещается альтернативная школа, пожертвованная фондом Simon Youth. Рик Маркофф, исполнительный вице-президент фонда, говорит, что в США есть 25 «торговых центров», таких как Вестминстер, и еще больше. Большинство студентов не просто посещают школу в торговом центре, они также проходят стажировку и работают там.
