Войти
Открытие - это акт обнаружения чего-то нового или чего-то, что ранее не признавалось значимым. Применительно к наукам и академическим дисциплинам открытие - это наблюдение новых явлений, новых действий или новых событий и предоставление новых рассуждений. объяснять знания, полученные в результате таких наблюдений, с помощью ранее полученных знаний из абстрактных мыслей и повседневного опыта. Иногда открытие может быть основано на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях. Некоторые открытия представляют собой радикальный прорыв в знаниях или технологиях.
Новые открытия приобретаются посредством различных чувств и обычно ассимилируются, сливаясь с уже существующими знаниями и действиями. Вопросы - это основная форма человеческого мышления и межличностного общения, которая играет ключевую роль в открытии. Открытия часто совершаются с помощью вопросов. Некоторые открытия приводят к изобретению объектов, процессов или методов. Иногда открытие может быть основано на более ранних открытиях, сотрудничестве или идеях, и процесс открытия требует, по крайней мере, осознания того, что существующая концепция или метод могут быть изменены или преобразованы. Однако некоторые открытия также представляют собой радикальный прорыв в знаниях.
В рамках научных дисциплин открытие - это наблюдение новых явлений, действия или события, которые помогают объяснить знания, полученные на основе ранее полученных научных доказательств. В науке исследование - одна из трех целей исследования, две другие - описание и объяснение. Открытие осуществляется путем предоставления данных наблюдений и попыток развить первоначальное приблизительное понимание некоторого явления.
Открытие в области физики элементарных частиц имеет общепринятое определение того, что составляет открытие: пяти сигм уровень достоверности. Такой уровень определяет статистически, насколько маловероятно, что экспериментальный результат связан с шансом. Сочетание уровня достоверности «пять сигм» и независимого подтверждения другими экспериментами превращает полученные данные в общепринятые открытия.
В сфере образования открытие происходит через наблюдения. Эти наблюдения распространены и принимают различные формы. Наблюдения могут происходить как наблюдения за учениками со стороны учителя или наблюдения за учителями со стороны других специалистов. Наблюдения за учениками помогают учителям определить, на каком уровне развития и когнитивных способностей ученики находятся в сфере учебы. Наблюдения за учителями используются администраторами, чтобы привлечь учителей к ответственности, поскольку они следуют поставленным целям обучения и относятся к ученикам с уважением. На основе этих различных наблюдений мы обнаруживаем наилучшие возможные образовательные практики.
Учителя наблюдают за учениками в течение дня в классе. Эти наблюдения могут быть неформальными или формальными. Учителя часто используют контрольный список, анекдотические заметки, видео, интервью, письменные работы или оценку и т. Д. Завершая эти наблюдения, учителя могут определить, на каком уровне ученик понимает уроки. Затем, используя информацию из наблюдений, учителя могут вносить необходимые коррективы для учеников в классе. Эти наблюдения также могут стать основой для прочных отношений между учителями и учениками. Когда у учащихся возникают такие отношения, они чувствуют себя в большей безопасности и комфортнее в классе, и они более склонны и стремятся учиться. Посредством наблюдений учителя находят наиболее подходящие для развития практики, которые можно применять в своих классах. Эти открытия поощряют и продвигают более здоровые стили обучения и позитивную атмосферу в классе.
В системе образования существует набор стандартов, установленных государственными чиновниками. Учителя несут ответственность за соблюдение этих академических стандартов в качестве руководства для обучения, соответствующего уровню развития. В рамках достижения этих академических целей администраторы также наблюдают за учителями, чтобы обеспечить благоприятную атмосферу в классе. Один из инструментов, с помощью которого учителя могут оцениваться, называется признанный на национальном уровне инструмент CLASS. После использования этого инструмента «более 150 исследований доказывают, что учащиеся в классах с высокими баллами CLASS имеют лучшие академические и социальные результаты» (Touchstone Training, LLC., 2018). Сам инструмент известен тем, что поощряет позитивную атмосферу в классе, учитывает точки зрения учащихся, навыки управления поведением, качество обратной связи и языковое моделирование. Администраторы оценивают каждую из десяти категорий по шкале от одного до семи. Один - самый низкий балл, а семь - самый высокий балл, который может получить учитель. Именно с помощью таких инструментов, как этот, администраторы могут поддерживать своих учителей в соответствии с высокими стандартами и обеспечивать наилучшие образовательные практики для учащихся.
Западная культура использовала термин «открытие» в своей истории, чтобы тонко подчеркнуть важность «исследования » в истории мира, например в "Age of Exploration ". В ходе этого открытия было использовано для описания первых вторжений народов из одной культуры в географическую и культурную среду других. Однако называть это открытием было отвергнуто коренными народами, с точки зрения которых это было не открытием, а первым контактом, и считают, что термин «открытие» увековечивает колониализм, что касается доктрины открытий и таких понятий, как terra nullius.
