Войти
Макс Колтерт AM (родился 16 апреля 1939 г.) - австралийский ученый-когнитивист, специализирующийся на когнитивной нейропсихологии и когнитивной нейропсихиатрии.
Колтер родился во Франкстоне, Виктория, и вырос в Брисбене, Канберре и Беге. Он получил степень бакалавра гуманитарных наук в Сиднейском университете в 1957 году и получил там степень магистра и доктора философии, затем занимал ряд академических должностей, в том числе в Сиднейском университете, 1965-1967 годы, университете Монаша, 1967-1969, университете. Ватерлоо, Канада, 1969-1972) и Лондонского университета. Он был читателем психологии в Университете Рединга в 1972-1975 годах и профессором психологии Лондонского университета Биркбек-Колледж с 1975 по 1987 год. В 1987 году он занял должность профессора психологии на факультете психологии Университета Маккуори.
Колтер был назначен научным директором Центра когнитивных наук Маккуори в 2000 г. и занимал эту должность до 2009 г. В 2002 г. он был удостоен стипендии Федерации ARC, а в 2010 г. был назначен почетным профессором когнитивных наук в Университете Маккуори. Он также является научным сотрудником Австралийской академии наук и Академии социальных наук в Австралии и членом-корреспондентом Британской академии. В настоящее время он является главным исследователем Центра передового опыта в области познания и его расстройств при Австралийском исследовательском совете при Университете Маккуори. Среди его выдающихся учеников - Энн Каслс.
Он известен разработкой теории чтения «двойного пути» в конце 1970-х и двухфакторной теории бредовой веры в 2000-х, а также вкладом в дебаты о том, что можно узнать о познании из функциональной нейровизуализационной работы.
1 января 2001 года Колтер получил медаль столетия «За заслуги перед австралийским обществом и наукой в области когнитивной нейропсихологии». Он был назначен членом Ордена Австралии (AM) на церемонии награждения Дня Австралии 2010 года «За заслуги перед когнитивной психологией в качестве исследователя и исследователя». академическим и людям с трудностями в обучении ".
