Войти
В области педагогики, обучение через преподавание (немецкий: Lernen durch Lehren, сокращенно LdL ) - это метод обучения, при котором учащихся заставляют усваивать материал и подготовьте уроки, чтобы преподать их другим студентам. Особое внимание уделяется приобретению жизненных навыков наряду с предметом. Этот метод был первоначально определен Жан-Полем Мартином в 1980-х годах.
Лексический запас студентов, обучающих лексике Метод обучения студентов другим студентам существует с древних времен. Чаще всего это было из-за нехватки ресурсов. Например, Система мониторинга была методом обучения, который стал популярным во всем мире в начале 19 века. Его параллельно разработали шотландец Эндрю Белл, который работал в Мадрасе, и Джозеф Ланкастер, который работал в Лондоне; каждая из них пыталась обучить массу бедных детей с ограниченными ресурсами, заставляя старших детей учить младших детей тому, чему они уже научились.
Систематические исследования намеренного улучшения образования, когда учащиеся учились путем обучения, начались в середине 20-го века. века.
В начале 1980-х Жан-Поль Мартен систематически развивал концепцию обучения студентов в контексте изучения французского как иностранного language, и он дал ему теоретические основы в многочисленных публикациях. Первоначально этому методу сопротивлялись, поскольку немецкая система образования в основном делала упор на дисциплину и механическое обучение. Однако этот метод получил широкое распространение в Германии в сфере среднего образования, а в 1990-х годах он получил дальнейшую формализацию и стал использоваться также в университетах. К 2008 году Мартин ушел на пенсию, и, хотя он оставался активным, Иоахим Гжега возглавил разработку и распространение LdL.
LDL, смоделированный по структуре мозга Мартина. После подготовки учителем учащиеся сами несут ответственность за свое обучение и преподавание. Новый материал делится на небольшие части и формируются студенческие группы не более чем из трех человек.
Затем студентам предлагается поэкспериментировать, чтобы найти способы преподать материал другим. Наряду с обеспечением усвоения учащимися материала еще одна цель метода - научить учащихся жизненным навыкам, таким как уважение к другим людям, планирование, решение проблем, использование шансов на публике и коммуникативные навыки. Учитель по-прежнему активно участвует, вмешиваясь, чтобы объяснить или оказать поддержку, если обучающиеся ученики не справляются или обучающиеся, кажется, не понимают материала.
Этот метод отличается от репетиторства в том, что LdL выполняется в классе при поддержке учителя и отличается от обучения студентов, которое является частью педагогического образования.
обучение пластиковому утконосу в действии Родственным методом является обучение пластиковому утконосу или техника обучения утконосу . Этот метод основан на доказательствах, которые показывают, что обучение неодушевленному предмету улучшает понимание и удержание знаний предмета. Преимущество этого метода в том, что учащемуся не нужно присутствие другого человека, чтобы преподавать предмет.
Название «обучение пластиковому утконосу» является перефразированием известного техники разработки программного обеспечения отладки резиновой утки, в которой программист может находить ошибки в своем коде без помощь других, просто объясняя, строчка за строчкой, что делает код неодушевленному объекту, а именно резиновой утке. Очевидно, что эта техника может работать с любым неодушевленным предметом, а не только с пластиковыми утконосами.
Классы традиционного стиля преподавания с преподавателем можно смешивать с перевернутым обучением или преобразовать в него. До и после каждой (традиционной / перевернутой) лекции студенты могут записывать анонимные оценочные задания по шкале Лайкерта для непрерывного мониторинга / мониторинга. На запланированных перевернутых уроках учитель раздает учебный материал урока за неделю до запланированного урока, чтобы ученики подготовили выступления. Небольшие группы студентов работают над главами лекций вместо домашних заданий, а затем читают лекцию перед своими сверстниками. Затем профессиональный лектор обсуждает, дополняет и дает отзывы в конце групповых бесед. Здесь профессиональный лектор выступает в роли тренера, помогая студентам подготовиться и выступить вживую.
Портал образования 
Портал школ 