Войти
| Lisp | |
|---|---|
| Другие имена | Сигматизм |
| Специальность | Педиатрия |
A лисп - это дефект речи, при котором человек неправильно артикулирует шипящие звуки ([s ], [z ], [ts ], [dz ], [ʃ ], [ʒ ], [tʃ ], [dʒ ]). Эти неправильные высказывания часто приводят к нечеткой речи.
Успешные методы лечения показали, что причины являются скорее функциональными, чем физическими: то есть большинство шепелявых вызвано неправильным расположением языка или жирностью языка во рту, а не какой-либо травмой или врожденной деформацией рта. Наиболее часто обсуждаемой из этих проблем является толкание языка, при котором язык выступает за передние зубы. Этот выступ влияет на речь, а также на глотание и может привести к шепелявости. Анкилоглоссия или уздечка языка также могут быть причиной шепелявости у детей, однако неясно, вызваны ли эти недостатки самой уздой языка или мышечной слабостью после исправления уздечки языка. Чрезмерный прикус. и недостаточный прикус также могут способствовать неязыковой шепелявости. Временная шепелявость может быть вызвана стоматологическими работами, зубными протезами, такими как протезы или ретейнеры, а также опухшими или ушибленными языками.
Лиспы, вызванные уздечкой языка, может лечить стоматолог или отоларинголог (ЛОР) с помощью френэктомии или лазерный разрез, который занимает менее 10-15 минут.
При межзубной шепелявости терапевт учит ученика, как держать язык за двумя передними резцы.
Один из популярных методов исправления нарушений артикуляции или шепелявости - изолировать звуки и изолированно работать над исправлением звука. Основной звук, или фонема, выбран в качестве цели для лечения. Обычно учитывается и определяется положение звука в слове. Звук появляется в начале слова, в середине или в конце слова (начальный, средний или последний).
Возьмем, к примеру, исправление звука «S» (шепелявость). Скорее всего, речевой патолог (SLP) будет использовать упражнения для работы над «Sssssss». Начальные практические слова, скорее всего, будут состоять из «S-начальных» слов, таких как «скажи, солнце, мыло, глоток, больной, сказал, парус». Согласно этому протоколу SLP постепенно увеличивает сложность задач (контекст произношения) по мере улучшения воспроизведения звука. Примеры повышенной сложности могут включать произнесение слов фразами и предложениями, произнесение более длинных многосложных слов или увеличение темпа произношения.
Используя этот метод, SLP достигает успеха со своим учеником, ориентируясь на звук фонетически согласованным образом. Фонетическая согласованность означает, что целевой звук изолирован на минимально возможном уровне (фонема, телефон или аллофон ) и что контекст производства должен быть согласованным. Последовательность имеет решающее значение, потому что такие факторы, как положение в слове, группировка с другими звуками (гласными или согласными) и сложность - все это может повлиять на производство.
Еще один популярный метод лечения шепелявости - использование специально разработанных устройств, которые входят в рот, чтобы дать тактильную подсказку, где именно должен быть расположен язык при произнесении звука «S». Было показано, что эта тактильная обратная связь исправляет ошибки шепелявости в два раза быстрее, чем традиционная терапия.
Использование одного или обоих методов повторение согласованных контекстов позволяет учащемуся согласовать все необходимые процессы, необходимые для правильного создания языка; языковые навыки (способность воспроизводить правильные звуки в мозгу: какие звуки мне нужно издавать?), двигательное планирование (озвучивание, движения челюстей и языка: как мне воспроизводить звук?) и слуховая обработка (ответная реакция: правильно ли воспроизводился звук? Нужно ли исправлять?).
У учащегося с нарушением артикуляции или шепелявости имеется недостаток в одной или нескольких из этих областей. Чтобы исправить недостаток, необходимо внести изменения в один или несколько из этих процессов. Чаще всего процесс исправления - это метод проб и ошибок. Однако при таком большом количестве факторов изоляция переменных (звука) необходима для более быстрого получения конечного результата.
Фонетически согласованная стратегия лечения означает повторение одного и того же снова и снова. То, что практикуется, постоянно и не меняется. Слова могут измениться, но фонема и ее расположение останутся прежними (скажем, глоток, подоконник, мыло,…). Таким образом, успешное исправление расстройства достигается путем манипулирования или изменения других факторов, связанных с производством речи (положение языка, обработка мозга и т. Д.). Как только будет достигнут успешный результат (речь), последовательная практика становится необходимой для закрепления правильных постановок.
Когда сложный звук будет освоен, ученик научится произносить звук по слогам, затем по словам, затем по фразам, а затем по предложениям. Когда ученик может произнести целое предложение, не шепелявшись, внимание будет сосредоточено на том, чтобы произносить правильные звуки во время естественного разговора. К концу курса терапии студента научат контролировать свою речь и исправлять ее при необходимости. Логопедия иногда может решить проблему, но в некоторых случаях логопед не работает.
| Классификация | D |
|---|
