Войти
Прием в колледж в США относится к процессу подачи заявления на поступление в учреждения высшего образования для бакалавриата в одном из национальных колледжей или университетов. Для тех, кто намеревается поступить в колледж сразу после окончания средней школы, поиск колледжа обычно начинается в одиннадцатом классе средней школы, причем большая часть активности приходится на двенадцатый класс, хотя учащиеся ведущих средних школ часто начинают этот процесс в десятом классе или раньше. Кроме того, существует значительное количество студентов, которые переходят из одного колледжа в другой, а также взрослые старше старшего школьного возраста, которые подают заявления в колледж.
Ежегодно в колледж поступают миллионы старшеклассников. В 2018–1919 годах в возрастной группе выпускников средней школы насчитывалось примерно 4,23 миллиона человек, из них 3,68 миллиона человек закончили среднюю школу (3,33 миллиона в государственных школах и 0,35 миллиона в частных школах). По прогнозам, количество выпускников средней школы вырастет до 3,89 миллиона в 2025–2026 годах, а затем снизится до 3,71 миллиона в 2027–28 годах. В этой когорте количество первокурсников, поступивших в послесреднюю школу осенью, составило 2,90 миллиона в 2019 году, разделенных между 4-летними колледжами (1,29 миллиона посещающих государственные учреждения и 0,59 миллиона посещающих частные) и 2-летними колледжами (примерно 0,95 млн общедоступных; 0,05 млн частных). Ожидается, что количество первокурсников продолжит расти и достигнет 2,96 миллиона в 2028 году, что поддержит спрос на высшее образование.
Учащиеся старших классов обычно начинают процесс планирования приема в колледж на младшем курсе, с подачей заявлений в октябре старшего года обучения (для Early Decision или Early Action ) или в декабре их старшего года (для регулярного решения), хотя график подачи заявок для каждого колледжа может отличаться. Например, у многих государственных университетов, таких как система Калифорнийского университета, крайний срок - ноябрь. Поскольку при приеме большое значение имеет транскрипт учащегося, планирование приема в более широком смысле может происходить намного раньше в его карьере в старшей школе.
Учащиеся могут подавать заявки в несколько школ и подавать отдельные заявки в каждую школу. Недавние разработки, такие как электронная подача через Common Application, которая сейчас используется примерно в 800 школах и обрабатывает 25 миллионов заявлений, способствовали увеличению количества заявок на одного учащегося. В 2009 году около 80 процентов заявлений были поданы через Интернет. Около четверти поступающих подают заявления в семь или более школ, платя в среднем 40 долларов за заявку. Большинство высших учебных заведений принимают студентов всего колледжа как «необъявленных» студентов, а не на конкретный факультет или специальность, в отличие от многих европейских университетов и американских аспирантур, хотя некоторые программы бакалавриата, такие как архитектура или инженерия может потребовать отдельного приложения в некоторых университетах. Как правило, поступить в двухгодичные окружные и общественные колледжи намного проще, чем в четырехлетнюю школу, часто требуя только стенограмму средней школы или минимальный результат теста.
Последние тенденции в приеме в колледжи включают увеличение числа заявлений, повышение интереса студентов из зарубежных стран к подаче заявления в американские университеты, увеличение числа студентов, подающих заявки ранним методом, заявки, поданные через Интернет, включая Common Application и Coalition for College, более широкое использование консультантов, справочников и рейтингов, а также более широкое использование колледжами списков ожидания. Эти тенденции сделали процесс приема в колледжи очень конкурентным и напряженным для студентов, родителей и консультантов колледжей, в то время как колледжи соревнуются за более высокие рейтинги, более низкие показатели приема и более высокие поступления, чтобы повысить свой престиж и желанность. Прием в колледжи США на совокупном уровне стал более конкурентоспособным, но большинство колледжей принимают большинство поступающих; избирательность и экстремальная конкуренция были очень сосредоточены в нескольких самых отборных колледжах. (Общий набор первокурсников в 100 лучших школ с самым высоким уровнем отбора, где процент зачисления ниже 35%, составляет менее 200 000 из 2,90 миллионов всех первокурсников во всех высших учебных заведениях). С другой стороны, колледжи расширили охват для привлечения абитуриентов, которые исторически были недопредставлены в их пуле абитуриентов и допущенных классах, например, абитуриенты из районов с низким доходом (которые могут быть плохо обслужены знающими консультантами колледжей) и абитуриенты, которые являются первыми. поколение студентов колледжа.
В 2018 году Министерство юстиции расследовало, нарушали ли колледжи, практикующие раннее зачисление, антимонопольное законодательство, делясь информацией о поступающих. Дело SFFA против Гарварда было передано в суд, в котором утверждалось, что практика приема в Гарвард с учетом расовой принадлежности дискриминирует азиатов, и что позитивные действия в контексте приема в колледж снова превращаются в судебную арену. В 2019 году была широко распространена схема взяточничества и обмана, в которой состоятельные родители использовали хитрые методы, чтобы отправить своих детей в конкурентоспособные школы, включая обман на стандартных тестах, а также взятки тренерам колледжей и приемному персоналу.
Учащиеся художественных школ в Миннесоте Поступление в колледжи может вызвать стресс. Результат приема может значительно повлиять на жизнь и карьерную траекторию студента. Поступление в лучшие колледжи становится все более конкурентным, и многие ученики испытывают огромное давление во время учебы в старшей школе.
Частное и богатое государственное начальное образование, курсы подготовки к экзаменам, программы повышения квалификации, проекты волонтерских услуг, международные поездки, уроки музыки, спортивные занятия - все дорогостоящие строительные блоки идеального поступления в колледж - оказали сокрушительное давление на верхний средний класс и их потомков.
— профессор Йельского университета Уильям Дересевич, цитируется в BBC о своей статье в The New Republic, 2014Процесс подачи заявления в колледж может быть стрессовым для родителей подростков, по словам журналиста Эндрю Фергюсона, поскольку он обнажает «наше тщеславие, наши социальные амбиции и классовую неуверенность, и, в первую очередь, нашу любовь и надежды на наших детей».
Старшие школьные консультанты могут помочь родителям понять аспекты колледжа процесс приема. Привет В школах gh есть один или несколько учителей, имеющих опыт консультирования поступающих в колледж учащихся младших и старших классов. Родители часто встречаются со школьным консультантом во время процесса вместе с учеником. Консультанты рекомендуют учащимся познакомиться со своим школьным консультантом. Консультант обычно работает вместе с руководящим отделом, который помогает студентам спланировать их академический путь в старшей школе.
Школьные консультанты из года в год поддерживают контакты с колледжами и могут помочь подобрать студенту подходящие колледжи. Мамлет и Ван-ДеВельде предполагают, что приемный консультант не должен вмешиваться в «подлинное я» студента. По их мнению, идеальные консультанты имеют опыт приема в колледжи, регулярно встречаются с сотрудниками приемных комиссий колледжей и принадлежат к профессиональным организациям. Консультанты не проводят собеседований, не пишут эссе и не организуют посещения колледжей. Большинство консультантов несут ответственность за помощь многим студентам, и в результате им трудно оказывать индивидуальную помощь конкретному студенту; По одной из оценок, среднее соотношение учащихся всех средних школ к консультантам составляло 460: 1. Лишь около четверти государственных средних школ имеют консультанта, занимающегося вопросами консультирования колледжа на постоянной основе, в то время как почти три четверти частных школ имеют преданный консультант колледжа. Консультанты частных школ, как правило, значительно больше контактируют с сотрудниками приемных комиссий университетов, чем консультанты государственных школ.
Консультанты на платной основе, некоторые из которых доступны полностью онлайн, могут быть наняты, чтобы помочь учащимся поступить, хотя есть несколько бесплатных программ, которые помогают малообеспеченной молодежи научиться заполнять заявки, писать эссе, готовиться к тестам и работать над собеседованиями. Как правило, нанимая консультанта по приему в колледж, родители и студенты пытаются понять философию консультанта, узнать, какие услуги предоставляются, и будет ли предложена какая-либо помощь в отношении совета по финансовой помощи или стипендиям. Консультанты могут помочь учащимся выбрать школы для подачи заявления, посоветовать им стратегии прохождения тестов, проверить результаты, помочь с подготовкой эссе (но не написанием), просмотреть заявки, провести имитационные собеседования, обеспечить планирование материально-технического снабжения и сотрудничать с другими, например, с спортивными тренерами. Консультанты стараются оставаться в тени; однако один декан приемной комиссии объяснил, что она может «унюхать, когда в процессе был задействован какой-то взрослый», а сотрудники приемной комиссии могут обнаружить различное качество написания образцов, когда одна часть заявки отшлифована, а другие части менее отшлифованы. Помощь консультантов или других взрослых может доходить до крайности, особенно с трудными для проверки переменными, такими как эссе колледжа; согласно одной точке зрения, плагиат в вступительных эссе был «серьезной проблемой», особенно при поступлении в частные университеты и колледжи. Еще один риск при найме консультанта - это чрезмерная упаковка: кандидат выглядит настолько гладким и совершенным, что сотрудники приемной комиссии подозревают, что этот человек не настоящий, а творение маркетинга.
Элита и другие университеты отправляют сотрудников приемной комиссии в средние школы и ярмарки колледжей, чтобы побудить старшеклассников подать заявку. В то время как шанс поступления в колледжи с высокой степенью отбора обычно составляет менее 10%, увеличение числа заявлений помогает поддерживать и улучшать рейтинг колледжей. Типичный персонал приема в колледж включает декана или вице-президента по приему или управлению набором, средний -уровневые менеджеры или помощники директора, приемные комиссары и вспомогательный административный персонал. По некоторым оценкам, руководитель отдела приема на работу иногда является самой высокооплачиваемой должностью в отделе, зарабатывая в среднем 121 000 долларов в 2010 году, в то время как сотрудники приемных комиссий в среднем только 35 000 долларов. Сотрудники приемных комиссий, как правило, относятся к возрастной группе от 30 до 40 лет. Их выбирают за их опыт приема, способности к статистике и анализу данных, опыт в администрировании, маркетинге и связях с общественностью. Согласно одной точке зрения, они выполняют двойную роль консультантов и рекрутеров и не считают себя маркетологами или продавцами. Их оценивают по тому, насколько хорошо они «представляют свой колледж, управляют своим офисом, набирают сотрудников и работают с другими администраторами». Микеле Эрнандес предположила, что в основном существует два типа офицеров: первая группа представительных, проницательных, ориентированных на людей энергичных людей, которые часто недавно были выпускниками колледжей; Вторая группа была несколько оторванными от жизни «пожизненными», которые часто не заканчивали колледж с высокой степенью отбора. Офицерам обычно выплачивается годовая зарплата, хотя были сообщения о том, что некоторым рекрутерам платили в зависимости от того, сколько студентов они приводят в колледж, например, рекрутеры, работающие за границей для набора иностранных студентов в университеты США.
Многие колледжи и университеты усердно работают над продвижением себя, пытаясь привлечь лучших студентов и поддержать репутацию в области академического качества. Колледжи потратили в среднем 585 долларов на набор каждого абитуриента в 2010 году. Прилагаются усилия по более широкому использованию сайтов социальных сетей, таких как Facebook, для продвижения своих колледжей. Маркетинговые брошюры и другие рекламные рассылки часто приходят ежедневно в надежде убедить старшеклассников подать заявление в колледж. По словам Джоанн Леви-Прюитт, колледжи присылают «книги для просмотра» не потому, что они намерены принять их, а потому, что они хотят, чтобы множество студентов подавали заявки », чтобы повысить избирательность колледжа и убедиться, что у них есть как можно больше высококвалифицированных абитуриентов. по возможности из кого выбрать самый сильный класс. Колледжи получают доступ к именам и адресам после того, как студенты дадут им разрешение после сдачи экзаменов PSAT или SAT.
США News World Report составляет каталог колледжей и публикует их рейтинги, хотя рейтинги спорны. Другие источники ранжируют колледжи по разным критериям, продают путеводители и используют свои рейтинги как вход в консультационные услуги. College Board в 2012 году запустил веб-сайт BigFuture с инструментами, помогающими в процессе приема.
Для тех, кто собирается поступить в колледж сразу после окончания средней школы процесс приема обычно начинается во время одиннадцатого класса учащегося, когда учащийся встречается с консультантом, выбирает несколько колледжей и, возможно, посещает несколько кампусов. Лето перед двенадцатым классом - это время, когда многие абитуриенты дорабатывают планы поступления и, возможно, начинают писать эссе. Кроме того, они решают, следует ли подавать заявление - ранним или регулярным решением. Иностранным студентам может потребоваться пройти тесты, подтверждающие уровень владения английским языком, такие как TOEFL, IELTS или PTE Academic. Двенадцатый класс - это когда подаются заявки.
Дюк Северо-Западный Калифорнийский университет Стэнфорд 
WL Мидлбери CMC Карлтон Bowdoin Помона 10 лучших национальных университетов (красный ) и гуманитарных колледжей (синий ) в США 2020 г. Рейтинг новостей показывает, что многие из них находятся на северо-востоке. Рейтинг вызвал много споров. Существует множество рейтингов колледжей и университетов, включая рейтинги США. Рейтинги News World Report, Business Insider, Money, Washington Monthly и Forbes.
были предметом многих критика. Поскольку большая часть данных предоставляется самими колледжами, школы могут манипулировать рейтингами для повышения престижа, например, Клермонт МакКенна неверно сообщает среднюю статистику SAT, и Университет Эмори неверно сообщает данные о студентах для "большего" более десяти лет ", а также сообщения о ложных данных из Военно-морской академии США и Университета Бэйлора. Вокруг рейтингов присутствует лицемерие: некоторые колледжи делают вид, что ненавидят путеводители, в которых они ранжируются, но если они получают хорошую рецензию, они «размахивают ею, как подвязками для невесты».
Выбор, сделанный колледжами. повышение их рейтинга были раскритикованы как разрушительные. Рейтинги могут не принимать во внимание доступность колледжа, среднюю задолженность студентов после колледжа или измерять, насколько хорошо колледжи обучают своих студентов. Рейтинги обвиняют в том, что они настраивают свои алгоритмы, чтобы укрепить репутацию горстки школ, но при этом не могут измерить, сколько учащиеся учатся. Некоторые консультанты по приему утверждают, что рейтинги - плохие индикаторы общего качества колледжа.
В 2007 году члены Annapolis Group обсудили письмо президентам колледжей с просьбой не делать этого. принять участие в США News World Report "обзор репутации". Большинство из примерно 80 президентов на встрече согласились не участвовать, хотя заявления не были обязательными. Члены обязались разработать альтернативные форматы информации в Интернете совместно с несколькими коллегиальными ассоциациями. США News World Report ответили, что их опрос коллегиальной оценки помогает измерить "нематериальные активы" колледжа, такие как способность репутации колледжа помочь выпускнику получить первую работу или поступить в аспирантуру.
Диаграмма рассеяния Naviance для гипотетического студента Джона Доу, поступающего в конкретный гипотетический университет. Оценки и результаты тестов можно сравнить с прошлыми поступившими в этот университет из этой средней школы. Этот метод помогает учащимся понять, является ли школа доступной, возможной, вероятной или надежной. Консультанты и консультанты колледжей обычно просят учащихся рассмотреть четыре типа колледжей, чтобы найти баланс междумаксимальным шансом поступления и достижением приема в школы, наиболее востребованные учащимся:
Онлайн-сервис под названием Naviance может помочь студенту оценить вероятность поступления в тот или иной колледж, используя оценки студента и результаты тестов по сравнению с результатами приема студентов предыдущих лет, поступивших в этот конкретный колледж (см. диаграмму). Naviance использует диаграмму разброса , чтобы графически проиллюстрировать шансы для учащегося из стандартной средней школы поступить в конкретный колледж или университет.
Избирательность приема в наиболее конкурентоспособные школы заметно выросла с 2001 года. (см. сопроводительную таблицу). Анализируя общий набор данных и другие данные о колледже из 56 наиболее часто используемых коэффициентов приема ниже 25% для класса 2023 года (первокурсники в 2019–2020 годах), можно увидеть непрерывный рост числа заявлений в период с 2001–02 по 2019 год. –20 из почти 200% за 18 лет, для 100 000 учащихся, что только на 25% больше. Однако количество поступающих из этих постепенно сокращается с 2014-2015 гг., Несмотря на то, что количество доступных мест и заявлений растет. Это снижение способствовало снижению показателей приема, действительно доказав, что поступление в наиболее конкурентоспособные школы стало намного труднее. В совокупности, общее количество зачисленных осенью 2019 года в наиболее низкие частные университеты, поскольку в группе было самым низким с 2001 года. Эта закономерность также повторяется в общем количестве зачисленных осенью 2019 года в наиболее гуманитарных колледжах в качестве группы. Более высокое количество поступивших из всей группы из 56 выбранных учебных заведений в период с 2001-02 по 2019-20 годы существует только из-за большего количества зачисленных в шесть государственных университетов из 56. Когда более широкое использование Раннее решение учтено, и это привело к еще большему сокращению числа зачислений на этапе обычного решения для многих школ этой группы.
| Всего (56 учреждений) | 27 частные университеты | 6 государственных университетов | 23 гуманитарных колледжа | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ivy League, Стэнфорд, Массачусетский технологический институт, Чикаго, Дюк, Северо-Западный, Вандербильт, Джонс Хопкинс, Райс, USC, WUSTL, Тулейн, Тафтс, Джорджтаун, Карнеги-Меллон, Нотр-Дам, Эмори, Нью- Йоркский университет, Нью-Йорк, Северо-Восточный | Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Калифорнийский университет в Беркли, Технологический институт Джорджии,. UNC-Чапел-Хилл, Мичиган, Анн-Арбор, Вирджиния | Помона, Клермонт МакК, Суортмор, Боудоин, Амхерст, Уильямс, Колби, Барнард, Питцер, Бейтс, Харви Мадд, Колорадо-Колл, Миддлбери, Уэслиан, Гамильтон, Хавер, Карлтон, Дэвидсон, Уэллсли, WL, Колгейт, WL, Колгейт Год признания | Приложения | Допускается | Зачисление | Допускается. Ставка | Допускается:. Зачисление | Приложения | Допускается | Зачисление | Допускается. Ставка | Допустить:. Зачислить | Приложения | Допускает | Зачислить | Допустить. Ставка | Допустить:. Зачислить | Приложения | Допускает | Зачислить | Допустить. Ставка | Допустить:. Зачислить | ||||||||||||||||||
| 2001-02 | 645,111 | 198,815 | 79,872 | 30,8% | 2,49 | 415,855 | 120,124 | 46,931 | 28,9% | 2,56 | 138,627 | 49,041 | 22,110 | 35,4% | 2,22 | 90,629 | 29,650 | 10,831 | 32,7% | 2,74 | ||||||||||||||||||||
| 2002-03 | 650,908 | 202,565 | 82,026 | 31,1% | 2,47 | 418,230 | 123,779 | 48,626 | 29,6% | 2,55 | 141,166 | 49,377 | 22,264 | 35,0% | 2,22 | 91512 | 29,409 | 11,136 | 32,1% | 2,64 | ||||||||||||||||||||
| 2003-04 | 681,989 | 206,423 | 82,544 | 30,3% | 2,50 | 439,502 | 126,504 | 49,491 | 28,8% | 2,56 | 146,165 | 50,209 | 22,262 | 34,4% | 2,26 | 96,322 | 29,710 | 10,791 | 30,8% | 2,75 | ||||||||||||||||||||
| 2004-05 | 699,074 | 207,238 | 83,682 | 29,6% | 2,48 | 453,319 | 126,441 | 49,615 | 27,9% | 2,55 | 144,258 | 50,923 | 23,169 | 35,3% | 2,20 | 101,497 | 29,874 | 10,898 | 2 9,4% | 2,74 | ||||||||||||||||||||
| 2005-06 | 737,493 | 213,865 | 83,591 | 29,0% | 2,56 | 484,023 | 132,750 | 49,982 | 27,4% | 2,66 | 147,507 | 51,430 | 22,639 | 34,9% | 2,27 | 105,963 | 29,685 | 10,970 | 28,0% | 2,71 | ||||||||||||||||||||
| 2006 -07 | 773,374 | 217,846 | 83,900 | 28,2% | 2,60 | 516,292 | 135,568 | 49,507 | 26,3% | 2,74 | 148,794 | 52,343 | 23,589 | 35,2% | 2,22 | 108,288 | 29,935 | 10,804 | 27,6% | 2,77 | ||||||||||||||||||||
| 2007-08 | 820,664 | 220,242 | 85739 | 26,8% | 2,57 | 542,066 | 135,960 | 50,249 | 25,1% | 2,71 | 163,374 | 54,788 | 24,637 | 33,5% | 2,22 | 115, 224 | 29,494 | 10,853 | 25,6% | 2,72 | ||||||||||||||||||||
| 2008-09 | 899,001 | 224,983 | 85,599 | 25,0% | 2,63 | 599,122 | 140,482 | 50,101 | 23,4% | 2,80 | 172,826 | 54,634 | 24,347 | 31,6% | 2,24 | 127,053 | 29,867 | 11,151 | 23,5% | 2,68 | ||||||||||||||||||||
| 2009-10 | 942,859 | 237,154 | 87,199 | 25,2% | 2,72 | 634,067 | 148,579 | 51,283 | 23,4% | 2,90 | 186,771 | 58,364 | 24,830 | 31,2% | 2,35 | 122,021 | 30,211 | 11,086 | 24,8% | 2,73 | ||||||||||||||||||||
| 2010-11 | 1,004,309 | 242,075 | 88,205 | 24,1% | 2,74 | 685,343 | 151,508 | 51,655 | 22,1% | 2,93 | 192,770 | 59,986 | 25,175 | 31,1% | 2,38 | 126,196 | 30,581 | 11,375 | 24,2% | 2,69 | ||||||||||||||||||||
| 2011 -12 | 1,073,088 | 242,265 | 88,619 | 22,6% | 2,73 | 728,229 | 147,615 | 52,311 | 20,3% | 2,82 | 210,869 | 64,962 | 25092 | 30,8% | 2,59 | 133,990 | 29,688 | 11216 | 22,2% | 2,65 | ||||||||||||||||||||
| 2012-13 | 1,125,056 | 239,427 | 89,897 | 21,3% | 2, 66 | 766,192 | 143,510 | 52,085 | 18,7% | 2,76 | 221,000 | 66,400 | 26,537 | 30,0% | 2, 50 | 137,864 | 29,517 | 11,275 | 21,4% | 2,62 | ||||||||||||||||||||
| 2013-14 | 1,195,869 | 237,747 | 89,585 | 19, 9% | 2,65 | 801,351 | 141,685 | 51,825 | 17,7% | 2,73 | 253,272 | 67,242 | 26,461 | 26, 5% | 2. 54 | 141,246 | 28,820 | 11,299 | 20,4% | 2,55 | ||||||||||||||||||||
| 2014-15 | 1,279,412 | 242,628 | 92,713 | 19,0 % | 2,62 | 837,455 | 142,789 | 53,096 | 17,1% | 2,69 | 298,332 | 70,493 | 28,230 | 23,6 % | 2,50 | 143,625 | 29,346 | 11,387 | 20,4% | 2,58 | ||||||||||||||||||||
| 2015–16 | 1,325,730 | 240,687 | 92,548 | 18,2% | 2,60 | 859,126 | 140,416 | 52,895 | 16,3% | 2,65 | 312,640 | 70,418 | 28,160 | 22,5% | 2,50 | 153,964 | 29,853 | 11,493 | 19,4% | 2,60 | ||||||||||||||||||||
| 2016-17 | 1,390,056 | 242,910 | 95,213 | 17,5% | 2,55 | 899,097 | 139,467 | 53,542 | 15,5% | 2,60 | 332,971 | 74,255 | 30,204 | 22,3% | 2,46 | 157,988 | 29,188 | 11,467 | 18,5% | 2,55 | ||||||||||||||||||||
| 2017-18 | 1,451,021 | 238,317 | 96,667 | 16,4% | 2,47 | 928,973 | 135,173 | 54,826 | 14,6% | 2,47 | 355,081 | 73,976 | 30 301 | 20,8% | 2, 44 | 166967 | 29,168 | 11540 | 17,5% | 2,53 | ||||||||||||||||||||
| 2018-19 | 1588286 | 22 5,082 | 96,815 | 14, 2% | 2,32 | 1,019,631 | 123,734 | 54,771 | 12,1% | 2,26 | 384,589 | 71,763 | 30,236 | 18, 7% | 2,37 | 184,066 | 29,585 | 11,808 | 16,1% | 2,51 | ||||||||||||||||||||
| 2019–20 (оценка) | 1,639,951 | 213,467 | 95,824 | 13,0% | 2,23 | 1,060,372 | 115,069 | 53,718 | 10,9% | 2,14 | 383,789 | 69,946 | 30,400 | 18,2% | 2,30 | 195,790 | 28,452 | 11,706 | 14,5% | 2,43 | ||||||||||||||||||||
Бывший министр образования Уильям Беннетт рассматривает рассматриж как покупка на длительный срок; он признал окупаемость инвестиций (ROI).
Большинство экономистов и исследователей утверждают, что высшее образование стоит затрат. Согласно отчету Федеральной резервной системы за 2014 год, работники со степенью бакалавра за свою трудовую жизнь в среднем зарабатывают более чем на 1 миллион долларов больше, чем выпускники средней школы.
Соответствие - очень субъективный показатель., но студент, скорее всего, преуспеет в колледже, где есть взаимное соответствие. Соображения включают размер и обстановку кампуса, занятия, доступ к исследованиям и преподавателям, предлагаемые курсы, разнообразие и инклюзивность, а также чувство общности. Они также включают долгосрочные цели, ценности и стиль обучения учащегося. Один декан приемной комиссии сравнивает «соответствие» с дружбой :
. Я провожу аналогию с друзьями, чтобы объяснить, почему так важно при выборе колледжа. Вам почему-то нравятся ваши хорошие друзья. Это может не быть объективной причиной. Часто это субъективно. Есть некоторое чувство совместимости, своего рода интуиция, совпадение, общее чувство ценностей, что вам нравится делать, как вы думаете - это то, что действительно объединяет людей. То же самое и с колледжем. Вы же не хотите проводить четыре года в колледже, который на самом деле вам не друг.
— Дженнифер Рикард, декан приемной комиссии Брин МоурПрестиж тоже субъективна. Показатели престижа включает рейтинг колледжа, историю, академическое качество, выдающихся выпускников, размер пожертвований и избирательность приема. Самые престижные колледжи часто также могут быть самыми доступными, предлагая щедрые программы финансовой помощи.
| Школа | Стоимость |
|---|---|
| Харви Мадд | 75 003 долларов |
| U. Чикаго | 74580 долларов |
| Колумбия | 74 001 доллар |
| Барнард | 72 257 долларов |
| Скриппс | 71 956 долларов |
| Тринити-колледж | 71 660 долларов |
| USC | 71 620 |
| Оберлин | 71 392 доллара |
| SMU | 71 338 долларов |
| Сара Лоуренс | 71 270 долларов |
| Дартмут | 71 209 |
Большинство колледжей и университетов, особенно частные, имеют искусственно завышенную и ненадежную цену на этикетке, в то время как студенты взимают плату за грант и стипендию со скидкой цена », которая значительно изменяется. Например, в 2011–2012 годах установленная средняя цена на обучение, оплата и проживание в частных колледжах составляющая 38 590 долларов, средние фактические затраты - 23 060 долларов; в государственном колледже цена стикера составляющая 17 130 долларов, фактическая средняя стоимость - 11380 долларов. Средний студент очного обучения получает грант в размере 6500 долларов и 1000 долларов в виде налоговой помощи для компенсации за обучение и сборы.
Цена стикера - это полный список цен колледжей в их брошюрах и на их сайтах. Чистая цена - это цена. Чистая цена учитывает тот факт, что многие студенты получают гранты или стипендии. Таким образом, она может быть значительно ниже, чем цена на этикетке.
— Джейкоб Гольдштейн, NPR, 2012Дисконтирование началось в 1970-х и резко расширилось в 1990-х. Цены на наклейки намного выше, чем реальные затраты для студентов, иногда более чем в два раза, а всего иногда в полтора раза. По оценкам, 88% или 67% получают некоторую скидку. Средний студент первого курса может платить на 48% рекомендованной цены. Как правило, разница в цене между наклейками и чистыми ценами больше в частных колледжах, чем в государственных университетах.
| College | Индекс |
|---|---|
| UC-Irvine | 1,90 |
| UC-SantaBar | 1,61 |
| UC-Davis | 1,60 |
| UC-SanDiego | 1,58 |
| UCLA | 1,52 |
| U.Florida | 1,46 |
| Амхерст | 1,44 |
| Помона | 1,43 |
| Калифорнийский университет в Беркли | 1,38 |
| Гарвард | 1,36 |
| Вассар | 1,36 |
| Уильямс | 1,35 |
| Принстон | 1,34 |
| Уэлсли | 1,32 |
| Стэнфорд | 1,31 |
| Нокс | 1,30 |
| UNC-Chapel | 1,30 |
| Колумбия | 1,26 |
| Барнард | 1,25 |
| Йельский университет | 1.22 |
Колледжи используют высокие цены, чтобы дать себе широкую свободу в использовании средств для привлечения лучших студентов, а также побудить студентов особыми навыками или увеличить общее расовое или этническое разнообразие. Самые востребованные студенты могут быть соблазнены высокими скидками, в то время как маргинальные студенты могут платить полную стоимость. Кроме того, высокая цена - это маркетинговый инструмент, позволяющий оценить общую ценность высшего образования, побуждая людей думать, что «школы, которые стоят дороже, должны обеспечивать лучшее образование». Несмотря на растущую озабоченность по поводу роста цен на колледжи, большинство американцев считали, что их личные вложения в высшее образование были разумными. Но дисконтирование усложняет процесс принятия решений, в некоторых случаях удерживая некоторых студентов от подачи заявок из-за ложного ощущения недоступности. Студенты из малообеспеченных семей могут быть отстранены от подачи заявления или вынуждены поступать в менее сложные колледжи из-за недостаточного соответствия. Многие школы сейчас набирают студентов, которые полностью оплачивают расходы, чтобы субсидировать тех, кто может позволить себе платить гораздо меньше, в результате чего финансовый состав студентов в некоторых колледжах смещен в сторону в основном обеспеченных студентов и студентов с низким доходом, но мало студентов из среднего класса.. Однако в 2015 году было несколько случаев, когда частные колледжи снижали стоимость обучения более чем на 40%.
Осенью 2011 года федеральный закон требовал от колледжей размещать калькулятор чистой цены на их веб-сайтах, чтобы дать будущим студентам и их семьям приблизительную оценку вероятных затрат на обучение в колледже для их конкретного учебного заведения и «демистифицировать ценообразование». Студент или семья могут выйти в Интернет, найти калькулятор на веб-сайте колледжа и ввести необходимую финансовую и академическую информацию, а калькулятор предоставит персонализированную оценку вероятной стоимости посещения этого колледжа. Первые онлайн-калькуляторы были созданы Колледжем Уильямса. Онлайн-калькуляторы смотрят на финансовые потребности и академические достижения, чтобы попытаться оценить вероятную цену со скидкой, предлагаемую конкретному студенту из определенного колледжа, используя информацию, включая данные из налоговых деклараций, дохода семьи, средних баллов и результатов тестов. Школы различаются по формулам ценообразования; одни рассматривают собственный капитал как фактор, в то время как другие игнорируют его.
Есть множество потенциальных проблем с калькуляторами. Некоторые из них сложно найти на сайте колледжа; другие требуют конкретных финансовых показателей, что может привести к ошибкам родителей или учеников; некоторые из них трудно понять и использовать; школы могут манипулировать некоторыми из них, чтобы увеличить количество заявлений или создать впечатление, что колледж «более доступен», чем он есть на самом деле. Точность оценок калькулятора может значительно варьироваться от колледжа к колледжу. В конечном итоге решения о помощи будут приниматься не калькуляторами, а людьми в приемных комиссиях.
Еще одним инструментом является калькулятор ожидаемого семейного вклада Совета колледжей, который может дать семьям представление о том, сколько будет стоить колледж, но не для любой конкретный колледж.
Колледжи могут использовать сочетание того и другого. Кроме того, студенческие ссуды могут уменьшить непосредственные трудности, связанные с большими счетами за обучение, но могут обременять студента долгами после окончания учебы; напротив, гранты и стипендии не подлежат возврату.
По данным US News в 2014 году, 62 из 1137 колледжей, ответивших на опрос, заявили, что удовлетворяют 100% данных финансовых потребностей ученики. «Подтвержденная финансовая потребность» - это разрыв между «ожидаемым вкладом семьи» (на основании налоговой информации, размера и имущества) и стоимостью обучения (плата за обучение, общежитие, расходы на питание и т. Д.)
| Колледж | Студенты |
|---|---|
| UCLA | 19% |
| Эмори | 16% |
| Барнард | 15% |
| Нью-Йоркский университет | 14% |
| Вассар | 14% |
| Брин Моур | 14% |
| MIT | 14% |
| U. Майами | 14% |
| Брандейс | 13% |
| Уэлсли | 13% |
Веб-сайт FAFSA - www.fafsa.ed. gov и бесплатно. Другие веб-сайты выглядят как официальный веб-сайт FAFSA, но намеренно вводят в заблуждение. Есть много сообщений о том, что многие соискатели не обращаются за финансовую помощь, когда они имеют право на нее; по оценкам, 1,8 миллиона студентов в 2006 году имели право на получение помощи, но не прошли применять. Подача заявления на получение финансовой помощи рекомендуется практически всеми консультантами по приему в колледже, даже для семей среднего и высшего класса, поступающих в частные колледжи. У каждого колледжа есть свои оценки финансовых потребностей и кредитов. Один консультант посоветовал позволяет им субсидировать расходы колледжа отговаривать студента, как многие из лучших колледжей имеют сильные фонды, позволяющие им субсидировать расходы, так что колледжи дешевле, чем так называемые колледжи второго уровня или государственные колледжи.
Консультанты колледжа рекомендуют родителям вести финансовую отчетность, включая налоговые формы, деловые записи, чтобы использовать их при подаче заявления на финансовую помощь, и заполнять FAFSA онлайн, используя оценки доходов и налогов (обычно на основе данных за предыдущие годы) в начале января двенадцатого класса их ученика, поступающего в колледж. Сотрудники приемной комиссии могут видеть названия до девяти других колледжей, в которые подал заявку студент. Согласно нескольким сообщениям, некоторые колледжи могут отказать в приеме или сократить помощь на основании их интерпретации порядка колледжей в FAFSA; соответственно, несколько источников рекомендуют перечислять колледжи в FAFSA в алфавитном порядке, чтобы скрыть любые предпочтения. Форма FAFSA может быть заполнена не раньше первого января двенадцатого класса; Напротив, Профиль CSS можно заполнить раньше, во время предыдущей осени. Имеются сообщения о том, что многие родители делают ошибки при заполнении информации FAFSA, и ошибки включают в себя отказ от нажатия кнопки «отправить», посещение неправильного веб-сайта FAFSA, оставление некоторых полей пустыми вместо правильного ввода нуля, написания имен или ввода социального обеспечения. цифры или неверная оценка налоговых данных. Поскольку формулы FAFSA предполагают, что 20% активов учащегося могут быть использованы для расходов в колледже, а не 6% активов родителей, консультанты рекомендуют переводить средства со счетов учащихся на родительские счета до подачи заявления FAFSA, включая перевод средств на контролируемые родителями 529 план счет с льготным налогообложением. Рекомендуется подавать налоговую декларацию заблаговременно, но возможно использование оценок FAFSA за предыдущие годы при условии, что цифры обновляются позже после подачи налоговой декларации. Плата за подачу заявки на сайте FAFSA не взимается. Согласно одному источнику, лучше всего начинать поиск стипендий до двенадцатого класса, чтобы гарантировать соблюдение сроков. Несколько отчетов подтверждают, что важно подавать вспомогательные формы, такие как профиль CSS, в начале учебного года.
Помимо факторов стоимости, все чаще колледжи сравниваются на основе средняя задолженность студентов их выпускников, и US News разработали рейтинги, основанные на средней задолженности студентов. В отчете Utne Reader описывается значительная студенческая задолженность, и предполагается, что 37 миллионов американцев в 2009 году имели студенческие долги, и что девять из десяти студентов использовали в среднем 4,6 кредитных карты для оплаты некоторых расходов на образование. В отчете зафиксировано увеличение средней задолженности с 2000 долларов в среднем в 1980–81 годах до более чем 25000 долларов в 2009 году, а также значительное сокращение федеральной помощи и грантов Пелла за этот период.
US News и другие предполагают Другой фактор, упускаемый из виду при финансировании колледжа, - это время, необходимое для получения степени. Завершение работы на год раньше срока (через три года) сокращает значительную часть общих расходов, в то время как пять лет усугубляют расходы и задерживают прием на работу. Жак Стейнберг предположил, что многие студенты, поступающие в колледж, подсчитывают, какой долг они могут нести каждый год, и он предположил, что сумма долга за все четыре года обучения в колледже должна быть меньше, чем ожидаемая зарплата выпускника за первый год после колледжа. и желательно менее 40 000 долларов. В нескольких школах действует политика «бесплатного обучения» для учащихся с низким доходом, так что они заканчивают обучение без ссуды.
Различные типы школ предлагают разное образование: в том числе инженерные колледжи, такие как как Рочестерский технологический институт, который уделяет особое внимание преподаванию, стажировке и техническому образованию. 
Двухгодичные окружные или общественные колледжи, такие как Union County College в Нью-Джерси, являются предназначен для студентов, которые живут дома и добираются до школы, и могут быть очень доступной альтернативой многим частным колледжам, а также государственным университетам. 
Некоторые колледжи сосредоточены на одной конкретной области, например Джульярдская школа в Нью-Йорке, который очень избирательный и специализируется на подготовке студентов к карьере в танцах, музыке, театре и искусстве. Большинство учебных заведений в США являются некоммерческими. Колледжи и университеты в США различаются по целям: одни могут уделять особое внимание профессиональному, бизнесу, инженерному делу или техническому учебному плану, в то время как другие могут уделять особое внимание гуманитарные науки учебная программа. Многие сочетают в себе некоторые или все из вышеперечисленного. Еще одно соображение - соотношение мужчин и женщин; в целом 56% зачисленных в колледж студентов - женщины, но соотношение мужчин и женщин варьируется в зависимости от колледжа, года обучения и программы. Консультанты по приему могут поделиться мнениями о том, какая школа лучше - государственная или частная, и подскажут, какие компромиссы можно найти.
Двухгодичные колледжи часто являются школами, ориентированными на округ или сообщество, финансируемыми государством или местными властями, и обычно предлагают ассоциированную степень (AA). Они, как правило, недорогие, особенно для жителей штата, и ориентированы на обучение и принимают большинство абитуриентов, отвечающих минимальным оценкам и уровням SAT. Студенты добираются до школы и редко живут в общежитиях на территории кампуса. Эти школы часто имеют артикуляцию договоренностей с четырехлетними государственными государственными школами, чтобы ученики могли переводиться. Консультанты предполагают, что общественные колледжи имеют разумную цену, и после двух лет с хорошими оценками и успеваемостью многие колледжи готовы принять переводы.
четырехлетние колледжи предлагают бакалавр искусств (BA или AB) или степень бакалавра наук (BS или SB). В основном это вузы, хотя некоторые из них могут иметь ограниченные программы на уровне выпускников. Выпускники бесплатных сервисных академий США получают степень бакалавра наук и комиссию..
Университеты имеют как бакалавриат, так и выпускник студенты. Программы последипломного образования предоставляют различные степени магистра, а также доктора философии (PhD). Медицинские школы присуждают степени MD или DO, а юридические школы присуждают степень JD. И государственные, и частные университеты обычно являются исследовательскими -ориентированными учреждениями.
Гуманитарные колледжи - это четырехлетние учебные заведения, в которых упор делается на интерактивное обучение, хотя исследования по-прежнему являются составной частью этих институтов. Обычно это общежития колледжи, где большинство студентов живут в общежитиях на территории кампуса. Они, как правило, имеют меньшее количество учащихся, размер классов и более низкое соотношение студентов и преподавателей, чем университеты, и поощряют взаимодействие преподавателей и студентов с классами, проводимыми штатными преподавателями, а не аспирантами, известными как , преподающими помощники. Существуют и другие различия в категории гуманитарных колледжей : некоторые из них с совместным обучением, женские колледжи или мужские колледжи. Есть исторически черные колледжи ; кроме того, хотя большинство школ светские, некоторые подчеркивают определенную религиозную ориентацию. Большинство из них - частные колледжи, но есть несколько государственных.
Государственные колледжи и университеты обычно субсидируются из государственных средств и, как правило, взимают более низкую плату за обучение с жителей этого штата. Они, как правило, большие, иногда со студентами, исчисляемыми десятками тысяч, и предлагают самые разные программы. Как правило, они менее избирательны с точки зрения приема, чем элитные частные школы, и обычно дешевле, иногда вдвое или втрое дешевле, чем частные учебные заведения для жителей штата. Есть сообщения, что из-за недавнего дефицита бюджета многие государственные школы пытаются привлечь более высокооплачиваемых жителей других штатов. В последние несколько лет конкуренция за места в государственных учреждениях стала более интенсивной: некоторые государственные школы, такие как Государственный университет Нью-Йорка, сообщили о рекордном количестве студентов, принявших их предложения о зачислении. Есть сообщения о том, что плата за обучение в государственных университетах растет быстрее, чем в частных. Ведущие государственные университеты обычно являются наиболее известными государственными школами в штате, зачастую самыми старыми и наиболее хорошо финансируемыми.
Специальность. такие колледжи, как академии обслуживания США, предъявляют особые требования к поступающим; соискатели должны быть номинированы их конгрессменом.
Физическое пребывание в кампусе колледжа, общение со студентами, чтение в библиотеке и обед в столовой на территории кампуса может помочь будущему учащемуся определить, считает ли школа правильным. Фото: внутри Wilson Commons в Университете Рочестера.
Студенты, изучающие массажную терапию в Нью-Йоркском колледже медицинских профессий в штате Нью-Йорк. Инженерное дело или техникумы специализируются на технических и научных предметах. Некоторые программы могут быть более конкурентоспособными, и поступающие часто оцениваются на основе оценок по таким предметам, как математика (в частности, исчисление), физика, химия, математика и естественные науки.
Консенсусное мнение среди консультантов заключается в том, что рекомендуется посещать колледжи, желательно во время занятий в колледже, а не во время летних каникул, с возможностью встретиться с настоящим студентом в виде гида и делать заметки для ссылка позже при подаче заявки. Иногда колледж отменяет регистрационный взнос на основании посещения колледжа. Выгода видеть школу такой, какая она есть на самом деле, а не просто глянцевыми фотографиями из брошюры или рекламным видео с веб-сайта. Другой предложил, чтобы студенты при посещении конкретного колледжа задавали себе вопрос: «Могу ли я увидеть себя здесь»? Репортер Дженна Джонсон в The Washington Post предложила студентам связаться с профессором в интересующей области в колледже перед посещением и попытаться ненадолго встретиться с ними или присутствовать на одном из их занятий. Репортер Бреннан Барнард в The New York Times рекомендовал посетителям-студентам задавать хорошие вопросы (избегая фактических вопросов, на которые лучше ответить на веб-сайте колледжа), и просить бесплатные билеты на обед или бесплатное питание. Барнард рекомендует выйти за рамки обычного тура, чтобы расспросить случайных незнакомцев о жизни в кампусе и прочитать студенческую газету. Он рекомендует договориться о встрече с профессором из интересующего отдела, а также с спортивными тренерами и музыкальными руководителями, возможно, отправив им электронное письмо перед визитом, чтобы попытаться встретиться с ними хотя бы ненадолго. Последующее письмо с благодарностью ведущему - хорошая идея.
Советник Майкл Сзарек прокомментировал важность посещения кампуса для рассеивания ложных впечатлений:
Половина всех классов колледжа не проводится на открытом воздухе. Половина всех занятий в колледже не собирается под электронным микроскопом. Иногда листья коричневые или даже падают на землю. Итак, используйте обзорную книгу, чтобы получить представление об учреждении и о том, что колледж считает его сильными сторонами. Но всегда полагайтесь на посещение университетского городка.
— Майкл Сзарек, 2011Однако в одном отчете предполагается, что колледжи структурировали посещение кампуса в том же скучном формате, который редко включает преподавателя:
Во-первых, есть «информационное сообщение». сессия », проводимая приемным комиссаром. Затем следует часовая экскурсия по кампусу, которую ведет студент, обладающий способностью ходить задом наперед.... Во время экскурсии по кампусу нам всегда показывают комнату в общежитии и столовую. Нас всегда водят в библиотеку и говорят, сколько в ней томов. Нам сообщают, сколько студентов учится за границей (много), сколько там студенческих клубов (то же самое) и насколько маленькие классы (очень маленькие).
— Карл Эллиотт в The Chronicle of Higher Education, 2012Существуют противоречивые мнения относительно участия студентов во внеклассных мероприятиях. Популярная позиция состоит в том, что колледжи ищут «разносторонние группы отдельных специалистов», предполагая, что для студента лучше быть глубоко вовлеченным в одно или два вида деятельности, а не девять или десять поверхностно, что студенты не должны «переусердствовать., "и чтобы родители не слишком беспокоились о внеклассных занятиях своего ребенка. Кандидаты, которые достигли руководящей должности во внеклассной деятельности, оцениваются выше, чем кандидаты, которые просто участвуют во многих мероприятиях. Консультанты рекомендуют студенту выбирать внеклассные занятия, которые ему действительно небезразличны, и заниматься ими с «энтузиазмом» и «радостной приверженностью». Слишком много внеклассных занятий может показаться сотрудникам приемной комиссии подозрительным, особенно если кажется неразумным, что какой-либо человек может быть таким же активным и в то же время преуспевать в учебе. Работа, в том числе работа на условиях неполного рабочего дня, обычно одобряется приемными комиссиями, поскольку они предполагают, что студент научился управлять тайм-менеджментом, взял на себя ответственность и развил навыки работы с людьми. Менее доминирующая позиция заключается в том, что полезно участвовать в «различных видах деятельности», включая работу, стажировку и общественные работы. Некоторые университеты, такие как Калифорнийский университет, имеют официальные программы выборочной проверки заявлений на точность, такие как отправка последующего письма студенту с просьбой предоставить подтверждение факта внеклассной деятельности. Консультанты рекомендуют, чтобы внеклассные занятия никогда не мешали общей успеваемости студента. Под подозрением стоит ученик, который в двенадцатом классе много внеклассных занятий, но мало что делал в предыдущие годы; это говорит о том, что кандидат проходит инструктаж, и может негативно отразиться на заявке (см. раздел о консультантах). Консультанты предупреждают о том, что ученикам не следует "перепланировать" слишком много занятий или курсов.
Существуют разные мнения о том, в сколько школ ученик должен подавать документы. В нескольких отчетах говорится, что поступление в слишком много школ вызывает ненужный стресс и расходы, а также мешает ученику направлять заявки в несколько избранных школ. Однако другие консультанты предполагают, что поступление в большее количество школ увеличивает общие шансы на зачисление. Мамлет и ВандеВельде считают, что лучше всего подавать документы в восемь-десять школ, а поступление в слишком много школ контрпродуктивно. Есть сообщения о том, что среднее количество школ, в которые поступают ученики, увеличивается, возможно, из-за более широкого использования Common Application. В 2008 году количество поступающих в Гарвардский университет увеличилось до рекордного числа - 27 278, что на 19% больше, чем годом ранее. С 2008 года количество заявок в Гарвард продолжало увеличиваться, достигнув 43 330 в 2019 году. Одним из эффектов увеличения количества заявок является уменьшение доходности процентов. Согласно одному аккаунту, средняя доходность упала с 46% до 38%.
Некоторые отчеты показали, что некоторые приемные отделения колледжей тщательно изучали личности абитуриентов в Интернете, например Профили Facebook или MySpace. В результате сотрудники приемной комиссии призывают студентов убрать «саркастические шутки, плохие картинки или политические карикатуры», а также с осторожностью относиться к сообщениям своих друзей в социальных сетях. В одном совпадающем отчете говорилось, что в некоторых офисах есть сотрудники, которым поручено «проверять страницы заявителей в Facebook»; однако в противоположном отчете другого рекрутера из колледжа говорится, что их политика не состоит в том, чтобы проверять профили Facebook, и что «Facebook предназначен только для студентов в развлекательных целях». То же самое относится и к адресам электронной почты. Один консультант предостерегает от использования провокационных адресов электронной почты, таких как «[email#160;protected] », вместо того, чтобы побуждать абитуриентов использовать свое настоящее имя, поскольку это может облегчить колледжам поиск записей о поступающих. В отчете Inside Higher Ed в 2018 году говорилось, что сотрудники приемной комиссии считают, что профиль заявителя в социальных сетях является «честной игрой» для проверки при приеме, хотя доля сотрудников, которые действительно изучают профили в социальных сетях, мала и сокращается, согласно одному опросу..
| Школа | Аппли. косяк | Более. все | Раннее. Решение | Раннее. Закон. ion | Regu. lar |
|---|---|---|---|---|---|
| Stanford | 47452 | 4,4% | - | ~ 8% | ~ 3,4% |
| Гарвард | 42749 | 4,7% | - | 14,5% | 2,9% |
| Принстон | 35370 | 5,5% | - | 14,8% | 3,8% |
| Колумбия | 40203 | 5,6% | ~ 17% | - | ~ 4,3% |
| Йельский университет | 35308 | 6,3% | - | 14,7% | 4,7% |
| Калтех | 8208 | 6,6% | - | нет данных | нет данных |
| MIT | 21706 | 6,7% | - | 6,9% | 6,6% |
| U. Чикаго | 32283 | 7,3% | н.о. | нет данных | нет данных |
| Помона | 10245 | 7,6% | 16,6% | - | 6,4% |
| Коричневый | 35437 | 7,7 % | 21,1% | - | 6,2% |
| Пенсильвания | 44491 | 8,4% | 18,5% | - | 6,5% |
| Северо-Западный | 40425 | 8,5% | 26,5% | - | 6,4% |
| Дартмут | 22033 | 8,7% | 25,3% | - | 6,8% |
| Дюк | 35767 | 8,9% | 21,6% | - | 7,3% |
| Клермонт МакК | 6272 | 9,3% | 25,0% | - | 6,6% |
| Swarthmore | 10749 | 9,5% | 26,3% | - | 8,0% |
| Вандербильт | 34286 | 9,6% | 20,6% | - | 8,1% |
| Боуден | 9081 | 10,3% | 22,9% | - | 8,5% |
| Корнелл | 51324 | 10,6% | 24,5% | - | 8,7% |
| Джонс Хопкинс | 29776 | 11,0% | 29,9% | - | 9,6% |
| Райс | 20923 | 11,1% | 22,1% | - | 10,2% |
| Амхерст | 9726 | 12,8% | 38,3% | - | 11,5% |
| USC | 64352 | 13,0% | - | - | 13,0% |
| Уильямс | 9560 | 13,0% | 34,5% | - | 11,1% |
| Колби | 12314 | 13,0% | нет данных | - | нет данных |
| Питцер | 4358 | 13,3% | 29,6% | - | 11,4% |
| Барнард | 7897 | 13,9 % | 29,9% | - | 11,6% |
| UCLA | 113779 | 14,1% | - | - | 14,1% |
| Харви Мадд | 4101 | 14,5% | 18,9% | - | 13,9% |
| Джорджтаун | 22872 | 14,5% | - | 12,0% | 16,0% |
| Тафтс | 21501 | 14,6% | 42,3% | - | 11,4% |
| Колорадо Колл | 8552 | 15,0% | 27,4% | 19% | 5% |
| WUSTL | 31320 | 15,0% | 42,0% | - | 13,4% |
| Калифорнийский университет в Беркли | 89627 | 15,1% | - | - | 15,1% |
| Миддлбери | 9227 | 16,7% | 46,8% | - | 13,6% |
| Карнеги М | 24351 | 17,1% | 21,1% | - | 16,8% |
| Тулейн | 38816 | 17, 3% | 32,2% | нет данных | нет данных |
| Уэслиан | 12706 | 17,5% | 37,6% | - | 15,6% |
| Нотр-Дам | 20371 | 17,7% | - | 24,8% | 14,3% |
| Бейтс | 7685 | 17,8% | 45,1% | - | 14,9% |
| Эмори | 27559 | 18,5% | 26,0% | - | 17,7% |
| Хаверфорд | 4672 | 18, 8% | 44,1% | - | 16,1% |
| Северо-Восток | 62272 | 19,3% | 41, 0% | н / д | 18,9% |
| Дэвидсон | 5724 | 19,5% | 46,1% | - | 15,6% |
| Уэлсли | 6631 | 19,5% | 30,9% | - | 18,0% |
| Карлтон | 7092 | 19,8% | 26,5% | - | 18,9% |
| Нью-Йоркский университет | 71834 | 20,0 % | 34,7% | - | 17,5% |
| Уош энд Ли | 5855 | 21,2% | 50,5 % | - | 18,1% |
| Гамильтон | 6240 | 21,3% | 42,0% | - | 19,2% |
| UNC | 43473 | 21,9% | - | 30,4% | 9,4% |
| Бостон, U | 64481 | 22,1% | 28,3% | - | 21,6% |
| Технологический институт Джорджии | 35611 | 22,6% | - | 25,8% | 19,2% |
| У. Мичиган | 64917 | 22,8% | - | н.д. | нет данных |
| Гриннелл | 7349 | 24,4% | 57,8% | - | 22,7% |
| Вассар | 8312 | 24,6% | 43,7% | - | 22,9% |
| Colgate | 9716 | 24,9% | 40,7% | - | 23,2% |
| U. Вирджиния | 37182 | 26,4% | - | 27,8% | 24,6% |
Многие школы предоставляют заблаговременное решение Планы (ED) или Early Action (EA), или оба, обычно с крайним сроком с середины октября до начала ноября последнего года обучения студента, чтобы облегчить нагрузку на студентов и сотрудников приемной комиссии. Первым кандидатам рекомендуется подавать заявки в сентябре и октябрь, а не ждать до ноября, чтобы у персонала больше времени на рассмотрение.
За десятилетие, предшествующее 2019 году, наблюдалось заметное увеличение использования планового досрочного зачисления поступающих. Некоторые колледжи заполняют более половины своего класса первокурсников через пул абитуриентов ED. Например, Университет Тафтса принял 957 абитуриентов ED в 2018-19 годах, когда он набрал 1484 студента в соответствии с его Общим набором данных за этот год. Студентам также может показаться привлекательным подать заявку на участие в школе, которые имеют высокий процент приема по их планам ED: например, Американский принял более 80% от своего пула ED в 2018-19 годах для класса 2022 года. Большинство школ, предлагающих ED, имеют более высокий процент зачисленных в пул ED по сравнению с пулом Regular Decision (RD). По сравнению с приложением RD, студенты используют ранние планы подачи заявок. Положительное решение о приеме в ED является обязательным, если не исключительные обстоятельства, ED помогает увеличить процент поступления для колледжа.
Прямым следствием более широкого использования планового раннего приема является более низкий уровень приема для поступающих в RD.
Основным преимуществом раннего заявления обеспечения успешных заявителей на ранних этапах обучения в системе приема с решением, которое обычно публикуется в декабре прошлого года обучения, что исключает необходимость подачи заявления в несколько школ во время цикла RD. Ранняя подача заявки может быть не лучшей стратегией для студентов, которым нужны дополнительные несколько месяцев в старшем классе, чтобы подать более высокие результаты стандартизированных тестов, больше внеклассных занятий, чтобы подать более сильную заявку путем отсрочки или кто нужно больше времени, чтобы посетить колледжи. Поэтому он отдает предпочтение очень хорошо подготовленным и отточенным студентам. Самым большим финансовым недостатком ED является отсутствие возможности сравнивать пакеты из разных школ, но в классическом формате это можно улучшить, если родители и ученики попросят колледж дать достаточно твердую оценку ожидаемых перед подачей заявок на раннем этапе помощи. В результате планы ED, имеющие обязательную силу, отдают предпочтение студентам из более обеспеченных семей. Пулы кандидатов были «гораздо более однородными», и большинство претендентов были состоятельными белыми студентами.
Заявление на раннее решение включает в себя обязательное обязательство посещать школу, если заявитель принят, за исключением исключительных обстоятельств (например, недостаточная финансовая помощь). Подача обычно проводится в ноябре, но некоторые школы возбуждают второй раунд, известный как Досрочное решение II. Как правило, принятие для пула ранних решений, как правило, по сравнению с обычным пулом решений, хотя это может быть отражением более квалифицированных кандидатов в пуле ранних решений.
Обычно раннее действие аналогичное раннее решение, за исключением того, что решение не является обязательным. Сроки аналогичны: подайте заявку до середины ноября, чтобы получить решение к середине декабря, хотя сроки принятия решения от школы.
План предложенных выше школ предлагает раннее решение, так и раннее действие.
Обычное зачисление - хороший выбор для студентов, которые не уверены, куда они хотели бы пойти. Улучшили свои оценки последнего года обучения, поскольку он применяет решения только в марте того же года. Студенты могут сообщать обновления, такие как оценки или значительные достижения. Кроме того, он дает студентам больше времени, чтобы принять решение о поступлении в колледж под несколькими меньшим давлением, чем при раннем методе. Можно ожидать, что регулярный прием к увеличению предложения финансовой помощи, особенно если принимаются разные предложения финансовой помощи. Соответственно, одно предложение можно использовать в качестве рычага, чтобы попытаться получить лучшее предложение в другом учреждении, особенно если существует несколько конкурирующих приемов. Несколько отчетах говорилось о том, что «растущее число колледжей», включая Гарвард, Корнелл и Карнеги-Меллон, публично заявили, что они будут рассматривать соответствующие предложения от конкурирующих колледжей.. Ким Кларк объяснила:
Если вы хотите поехать в Корнелл... и вы не думаете, что ваша семья может себе полную стоимость стикеров... вы, вероятно, получите большую стипендию, если вы также подадите заявку - и получите - в богатые и более конкурентоспособные школы.... Корнелл теперь примет гарвардское определение «потребности», которое во многих случаях будет означать более крупные стипендии.
— отчет в US News, 2010Однако особое мнение в The New York Times предположила, что только 1-2% колледжей корректируют пакеты помощи на основе предложений конкурирующих колледжей, и что большинство колледжей не вступают внуку конкретных студентов.
Некоторые колледжи используют этот тип приема, обычно используемые с большим количеством поступающих, которые принимают решения, обычно в течение четырех шести недель после подачи заявления. Это позволяет будущим студентам подать заявку в любое время между осенью и весной и получить результат через несколько недель. Одно из преимуществ состоит в том, что если ученик принимает в начале учебного года, меньше беспокойства по поводу зачисления на оставшуюся часть года. Школы с непрерывным зачислением также полезны для учащихся, которые используют во всех школах, которые они регулярно подавали приложение, но которые все же желают поступить, не взяв годовой перерыв. Консультанты-консультанты рекомендуют не использовать периодический прием в конце двенадцатого класса, поскольку деньги на финансовую помощь, возможно, уже были распределены, и на сентябрь может остаться несколько мест. Один консультант предлагает, чтобы он стал применяться как только скользящий приемный для этого года. В другом отчете говорилось, что периодический прием был более характерен для неконкурентоспособных колледжей.
Существуют противоречивые отчеты о полезности курсов подготовки к экзаменам. Мамлет и ВанДевельде предполагают, что «большинству студентов не нужен тренер или класс» и что важным элементом было «знакомство с тестом». В другом отчете утверждается, что подготовительные курсы к SAT / ACT были достаточно маленькими практическими экзаменами и понять, как работает каждый тест.
Согласно одной из оценок, в 2003 году 1,4 миллиона студентов сдали тест SAT и 1,4 миллиона студентов также прошли тест ACT, заплатив около 50 долларов за тест. Обычно консультанты предоставляют студентам спланировать сдачу теста SAT или ACT дважды, чтобы можно было улучшить низкий балл. Один консультант посоветовал студентам со слабыми показателями SAT или ACT подать заявку в колледжи, где эти правила не обязательны. Один пример будут пересдать тесты, если в сентябре и октябре (при раннем зачислении) или в ноябре и декабре (при обычном зачислении) получены «неадекватные результаты тестов». Как правило, более половины одиннадцатиклассников повторно сдают тесты SAT или ACT в двенадцатом классе. увидели улучшения в своих оценках. Колледжи различаются по степени важности этих оценок.
По общему мнению, большинству колледжей либо принимают SAT, либо ACT, и имеют формулы для конвертировать баллы в правила приема и относительно легко конвертировать баллы SAT в баллы ACT и наоборот. Сообщается, что ACT более популярен на среднем западе и юге, в то время как SAT более популярен на восточном и западном побережьях.
| Тест ACT | Тест SAT |
| Тест на основе содержания | Проверяет способность к рассуждению |
| Подчеркивает высшие математические знания | Подчеркивает словарный запас |
| Более длинные вопросы | Сложные вопросы |
| Более популярны на юге и Среднем Западе | Более популярны на востоке и западе |
| Раздел научного обоснования | Раздел словаря |
| Нет наказания за неправильные ответы | Отсутствие штрафа за неправильные ответы |
| Больший выбор при выборе оценок для отправки в колледжи | Меньше вариантов |
| Сложные вопросы случайным образом перемежаются | Сложность увеличивается в каждом разделе |
Что касается выбора SAT или ACT, общее мнение состоит в том, что оба теста примерно эквивалентны и, как правило, дают одинаковые результаты, и что каждый тест одинаково принимается колледжами. Репортер Жак Стейнберг в The New York Times предположил, что деканы приемных комиссий неоднократно сообщали ему, что колледжи одинаково относятся к тестам ACT и SAT и не имеют предпочтений. В то же время небольшая разница между тестами может принести небольшую пользу испытуемому. В одном из отчетов говорилось, что SAT отдает предпочтение «белым студентам-мужчинам» из семей с высоким уровнем дохода. Другой отчет предполагает, что в ACT есть больше вопросов, связанных с более высокими уровнями математики в средней школе, что предполагает, что учащиеся, которые хорошо успевают по математике, могут работать лучше, но что SAT - лучший выбор для учащихся с отличным словарным запасом. Согласно одной из точек зрения, SAT больше ориентирован на проверку способности рассуждать, в то время как ACT - это скорее тест достижений, основанный на содержании. Кроме того, согласно этой точке зрения, некоторые вопросы SAT могут быть сложнее и сложнее расшифровать, в то время как некоторые вопросы ACT могут быть длиннее; сложность вопроса увеличивается в каждом разделе SAT, в то время как сложные вопросы случайным образом перемежаются в ACT; у SAT есть отдельный раздел словаря, а у ACT есть отдельный раздел научного обоснования. В 2016 году SAT был обновлен, чтобы удалить штраф за случайное угадывание; Совет колледжей сообщает, что тестируемым будет полезно угадывать.
Многие колледжи требуют, рекомендуют или учитывают предметные тесты SAT в процессе приема. Один из них назвал их «настоящими уравнителями» при приеме, предполагая, насколько сильна средняя школа, и пояснил, что некоторые сотрудники приемной комиссии считают их лучшим показателем академических способностей, чем оценки в средней школе. Другой предложил, чтобы выборочные колледжи уделяли особое внимание предметным тестам SAT, в то время как государственные колледжи уделяли им меньше внимания.
Был отчет с оценкой Экзамены Advanced Placement могут быть полезны в процессе оценки. В одном отчете предполагалось, что существует ограничение на количество тестов AP, которые следует сдавать, так что пройти 12 тестов AP было не так полезно, как пройти пять и успешно сдать эти пять.
Стандартное приложение .Преимущество общего приложения в том, что оно одинаково для многих колледжей и может сэкономить время и проблемы для студента. Он принимается в 488 колледжах из нескольких тысяч, но только треть из 488 используют его исключительно, а это означает, что две трети позволяют заявителю подать либо общее заявление, либо специальную форму заявления школы. По словам Эрнандес, многие сотрудники приемной комиссии жалуются, что Common Application подавляет творчество и поощряет «скучные ответы», и она рекомендует студентам использовать конкретное приложение колледжа, когда есть выбор.
Приемная комиссия Университет Южной Каролины в Колумбии, Южная Каролина.Существуют разные рекомендации относительно важности собеседований, при этом единодушное мнение, что собеседования в целом менее важны, чем эссе для поступления в колледж, но должны быть сделано, если они были предложены. Один консультант высказал предположение, что визиты приемных сотрудников колледжей в средние школы были пустой тратой времени для колледжей, поскольку не было достаточного времени, чтобы узнать конкретных претендентов. Кроме того, она считает, что личные интервью в целом переоцениваются, что у многих Айви есть интервью с выпускниками, которые помогают в пограничных ситуациях. Один консультант предположил, что если собеседование предлагается приемом в колледж, то оно не является необязательным, но должно рассматриваться как требование, это отказ от собеседования может быть ущербам студента на поступление. Другой пример попытки пройти собеседование, даже если оно не требуется, это может помочь «проверить сильные стороны характера», которые могут не проявиться в оценках в школьных аттестатах. В нескольких отчетах отмечено, что большинство Лиги плюща отказались от требований собеседования, но что если есть возможность пройти собеседование даже с выпускником колледжа, то это хорошая идея, так как не это свидетельствует об отсутствии интереса к школе. Информация о колледже может быть полезна во время собеседования, чтобы абитуриент мог сказать что-то конкретное о школе или преподавателе, который там преподает, о предмете или возможностях стажировки, поскольку это проявляет искренний интерес. Собеседования.
Мы советуем, если предлагаем собеседование, студент должен его взять.... Самый большой искусственный пассажир приходит в неподходящей одежде для обоих полов. Тонкие бретельки, открывающиеся пуговицы. Для мальчиков мятую футболку... Если вы смотрите в зеркало и думаете, что хорошо выглядите, переоденьтесь. Это не свидание.
— Мамлет и Ван-ДеВельдеОдин из участников предположил, что целью подготовки к собеседованию должно быть представление как «комфортного в спонтанном разговоре» и уметь говорить о своих интересах, не сделать вид, будто ответы были подготовлены в заранее и предположил, что важно проявлять интеллектуальную страсть и любовь к обучению с глубоким воодушевлением и демонстрировать «социальную зрелость» с помощью чуткости, сочувствия к другим, в отличие от себя, и озабоченности проблем, превышающих личные карьерные амбиции. Кандидат должен иметь отношение не к тому, что может предложить колледж, а он или она не может предоставить вопросы о фактах, на которые лучше ответить в другом месте, и демонстрировать открытость к новым идеям, способность работать. сотрудничество с другими, амбиции и забота о других. Интервьюируемые должны быть готовы к иногда провокационным вопросам для социальных сетей; если интервьюер задает «навязчивый или наводящий вопрос», кандидат должен ответить смехом, вежливо не соглашаясь с точкой точки, и продолжать пытаться получить удовольствие от разговора с интервьюером. Другой консультант посоветовал студентам быть готовыми ответить на вопрос, в чем ваша самая большая ошибка на собеседовании. Кандидатам избегать раздражающих, презрительных слов и описывать себя как униженных, скучающих, депрессивных, злых, застенчивых, заторможенных, напуганных и разочарованных, а также быть оптимистичными, но жесткой продажи. Другой отчет показал, что застенчивые или робкие кандидаты находятся в невыгодном положении. Другой консультант посоветовал студенту попытка найти общую связь с интервьюером и после этого отправить краткое письмо-ответ.
Существуют разные мнения о важности эссе колледжа. По общему мнению, эссе менее важно, чем оценки и результаты тестов, но эссе может иметь значение в некоторых случаях, часто в колледжах с высокой степенью отбора, где они могут «улучшить или испортить вашу заявку». Было одно сообщение о том, что эссе становились все более важными как способ оценки дополнительного студента и что эссе вытеснили личные собеседования как основной способ оценки характера студента.
Обычное приложение требует, чтобы утверждения содержали от 250 до 650 слов. Писать легко;
Писать легко; переписывать сложно. А сочинения заслуживают того, чтобы их переписали несколько раз. Многие дети думают, что цель - написать что-нибудь, что произведет впечатление на приемную. Отчасти это правда, но что впечатляет приемного комиссара, так это эссе, которое передает что-то положительное о заявителе; Это позволяет комитету узнать ребенка немного по этим нескольким листочкам. Эссе - это возможность по-другому взглянуть на претендента, повод принять ребенка. Это возможность, которую нельзя упустить.
Консультанты предлагают, чтобы эссе было кратким, честным (без приукрашивания), связным, не скучным, точным и вызывающим воспоминания. Эссе должно показать симпатичного и умного человека. Следует подходить к юмору и спорным темам осторожно и взвешенно. Другие советы включают в себя отказ от жаргона или сокращений, чрезмерно эмоциональных призывов, ненормативной лексики или текстовых разговоров (например, текстовые разговоры в школах H8 2 C), художественности (например, стихи в приложении) или дерзости.
Бывший Консультант по обучению студентов в Андовер и орган приема в колледж Дональд Данбар предположили, что в эссе необходимо подчеркивать личный характер и демонстрировать интеллектуальное любопытство, зрелость, социальную совесть, заботу о сообществе, терпимость и инклюзивность. Он советует не просто «быть самим собой», но показать свое «лучшее я». Данбар также утверждает, что демонстрация участия в классе предполагает «готовность выйти за рамки эгоизма» и демонстрирует энтузиазм к обучению. Алан Гелб предполагает, что единственное «нет-нет» - это «бессовестная самореклама». Темы, которых следует избегать, включают в себя услуги няни, домашних животных, встречи с запрещенными наркотиками или алкоголем или преступную деятельность, оправдания для объяснения низкой оценки, истории о бывшем доме или старшем брате или сестре, простой список достижений, выражение благодарности за то, что вас выбрали в качестве лидер, говоря о "курсе лидерства в дикой природе", общие жалобы или нытье, расизм или сексизм или неуважение к группам людей, безвкусица, сквернословие, пошлость или юмор в ванной, ранняя любовь или сексуальный опыт, критика или неуважение к родителям, рассказывание только анекдотов, чрезмерное хвастовство или слишком много случаев использования местоимения «я», личная информация о здоровье о себе, друге или члене семьи, а также копирование и вставка курсовой работы в форма эссе, например, о глобальном потеплении или европейском долговом кризисе. Кандидатам следует воздерживаться от чрезмерного выражения мнений, как если бы возражения были невозможны. Кандидат должен интересоваться этой темой и демонстрировать лидерство в смысле «самоутверждения, чтобы помочь другим добиться большего успеха». По словам Данбара, лидерство не обязательно подразумевает ответственность, например, капитана команды или президента школы. Кандидатам следует представить широкую перспективу и избегать упрощенных слов, таких как никогда, всегда, только или никто, которые предполагают узкое мышление. Данбар посоветовал не использовать стандартную формулу эссе «скажи им, что ты им сказал», но делать что-то другое, интересное и захватывающее.
Бывший директор приемной комиссии Мишель Эрнандес согласился и предположил, что лучшие темы для эссе были история из жизни с острыми деталями, в которой писатель показывает, а не рассказывает. Она предложила студенту показать сочинение грамотному другу и спросить, принимают ли они этого человека в колледж. Она посоветовала соискателям не выглядеть «опрятно обеспеченными детьми», а преуменьшать родительский статус. Консультанты Мамлет и ВанДевелде предлагают студентам заранее попытаться объяснить необычную оценку, например, низкую оценку по основному курсу. Существуют онлайн-базы данных, которые помогут студентам писать убедительные эссе.
Многие колледжи запрашивают рекомендации учителей, как правило, от учителей основных курсов одиннадцатого или двенадцатого классов, которые хорошо знают студента. Также часто требуется рекомендация консультанта. В одном отчете говорилось, что наличие более четырех рекомендаций было ошибкой, поскольку «толстый файл» указывал на «толстого студента» приемному персоналу. Согласно одному отчету, рекомендации учителей становятся менее важными в качестве рейтинговой меры. Кроме того, несколько колледжей просят родителей прислать рекомендательные письма с описанием своего ребенка:
Вы можете подумать, что они только хвастаются... Но родители действительно прибивают своих детей. Они действительно понимают суть того, чем занимается их дочь, так, как мы не можем получить больше нигде.
— Деб Шейвер, директор приемной комиссии в Смит-колледже
Дикинсон-колледж в Карлайл, штат Пенсильвания.Консультанты советуют абитуриентам уложиться в сроки, тратить время на изучение колледжей, быть непредубежденным, веселиться, сообщать заявителю то, что «резонирует» соискателю в конкретной школе, а не влюбляться в один или два колледжа, точно следуйте инструкциям и не забудьте нажать кнопку «Отправить». Грубость по отношению к сотрудникам, притворство энтузиазма и претенциозность - это другие случаи отказа, о которых сообщают приемные комиссии. Среди консультантов и консультантов существует твердое мнение о том, что раннее начало поиска колледжа жизненно важно. Один рекомендует начинать рано в двенадцатом классе; другой предполагает, что даже это слишком поздно и что процесс следует начинать в одиннадцатом классе и летом до двенадцатого класса. И источники предполагают, что студенты, которые начинают этот процесс раньше, как правило, получают больше писем о зачислении. Еще одно преимущество раннего начала - это возможность проверять приложения на наличие ошибок. Консультанты предлагают отправлять электронные письма конкретным лицам в приемной комиссии, а не в общий почтовый ящик. Консультанты рекомендуют кандидатам, отправляющим заявки на бумаге, следить за тем, чтобы почерк был разборчивым, особенно адреса электронной почты. Консультанты советуют объяснять ошибки или изменения где-нибудь в приложении; например, консультант из Гриннелл-Колледжа предположил, что запись не обязательно должна быть идеальной, но должно быть «объяснение любой значительной отметки». Консультанты предлагают кандидатам «признавать любое плохое поведение», такое как отстранение от занятий, поскольку школы «обязаны сообщать о них», и предлагают, чтобы человек «принял на себя ответственность и выразил раскаяние за« извлеченные уроки », согласно одной точке зрения. Дисциплинарные меры Обычно старшие классы школы сообщают о своих действиях в колледжи. Консультанты предлагают, чтобы приложение помогло учащемуся позиционировать себя, чтобы создать уникальную картину. По словам одного консультанта, это помогает, если человек знает себя, потому что это позволяет абитуриенту эффективно общаться с будущей школой. В отчете The New York Times в 2016 году говорилось, что некоторые университеты рассматривают возможность изменения правил приема, чтобы в большей степени охватить менее обеспеченных абитуриентов, чтобы акцент на стандартизованные тесты и оценки AP, а также уделение большего внимания определению того, «какие проекты общественных работ учащихся являются искренними, а какие - всего лишь витриной». нг "; в отчете говорилось, что правила приема в колледжи часто «приводились в качестве виновников недосыпания, беспокойства и депрессии среди студентов».
Иностранные студенты составляют значительный и постоянно растущий процент поступающих в Американские университеты. По словам директора по консультированию Андовера Шона Логана, за последнее десятилетие количество заявок в американские университеты от иностранных студентов резко увеличилось. Международные заявки обычно похожи на внутренние, но с дополнительными сложностями. Большинство международных абитуриентов не получают баллов GPA или транскриптов в своей школе. Большинство из них обычно не сдают экзамены SAT или ACT, поэтому их нужно заказывать. Большинство американских университетов с радостью принимают международные квалификации, такие как International Baccalaureate и A Levels, хотя зачастую заявитель должен уточнить значение этих квалификаций. Носителей английского языка могут попросить предоставить оценки по английскому языку, такие как TOEFL или IELTS. Если университет требует или предлагает собеседование, его обычно можно провести по телефону или с выпускниками, проживающими в стране заявителя. Иностранным абитуриентам часто приходится иметь дело с более высокой платой за обучение и менее доступной финансовой помощью, хотя это значительно зависит от колледжа. Кроме того, иностранные заявители также должны подать заявление на получение студенческой визы, что может быть сложным и длительным процессом.
| Фактор | % Согласен |
|---|---|
| Оценки на подготовительных курсах к колледжу | 83% |
| Обоснованность учебной программы | 66% |
| Баллы вступительных испытаний | 59% |
| Оценки по всем курсам | 46% |
| Образец эссе или письменной работы | 27% |
| Интерес, продемонстрированный студентом | 23% |
| Классный рейтинг | 22% |
| Рекомендация консультанта | 19% |
| Рекомендация учителя | 19% |
| Результаты предметных тестов | 10% |
| Собеседование | 9% |
| Внешкольные мероприятия | 7% |
| Портфолио | 6% |
| Результаты SAT II | 5% |
| Государственный выпускной экзамен | 4% |
| Источник: опрос 2010 г., проведенный NACAC |
Приемные комиссии колледжей обычно стремятся создать разносторонний класс и ищут студентов, которые будут дополнять друг друга. Следовательно, многие школы ищут студентов, которые увлечены и преуспевают в определенных вещах, и кандидатов, которые удовлетворяют определенные институциональные потребности, а не «разносторонне развитого ребенка».
Колледжи ищут… разносторонний класс. Колледжи собирают свой поступающий класс в мозаику: по несколько великих ученых на каждую академическую кафедру; горстка спортсменов; некоторые музыканты, танцоры и звезды театра; несколько - за расовое и экономическое разнообразие; некоторые потенциальные руководители клубов и т. д. В колледжах нужен ребенок, который предан чему-то и преуспевает в этом. Чаще всего они используют слово «страсть».
— Стив Коэн в The Washington Post, 2011Колледжи хотят, чтобы студенты, продемонстрировавшие своими действиями, способность видеть мир, который больше, чем они есть, и общаться с ним.
— Робин Мамлет и Кристин Вандевельде, 2011Институциональные потребности включают занятия спортом и музыкой, а также географическое, культурное, расовое и социально-экономическое разнообразие (получатели гранта Пелла, студенты первого поколения).
Некоторые школы, особенно государственные университеты, будут использовать критерии приема, которые почти полностью являются шаблонными в некоторых аспектах приема. Например, по закону они могут быть обязаны принимать минимальное количество студентов в штате, или гарантировать зачисление учащимся, окончившим лучшие 6% своего класса средней школы, или гарантировать прием к прощальным слушателям. Однако многие допуски делаются на основе субъективных суждений относительно «пригодности» студента к учебному заведению.
Приемные комиссии должны прочитать тысячи заявлений, каждое из которых включает стенограммы, рекомендательные письма и само приложение. В 2009 году средний сотрудник приемной комиссии отвечал за анализ 514 заявлений, и офицеры испытали тенденцию к увеличению количества заявлений, которые они должны прочитать с течением времени. В типичном заявлении в колледж отводится всего около 25 минут на чтение, включая 3-5 минут на личное эссе, если оно прочитано.
В более крупных приемных комиссиях будут работать специалисты, работающие в разных регионах, и отдельные сотрудники могут действовать. связь с региональными средними школами, развивающая глубокое понимание их учебной программы и строгости. Чтение и предварительное решение о допуске / отказе могут быть разделены на комитеты читателей, а пограничные кандидаты затем обсуждаются более коллективно. Некоторые приемные комиссии используют систему баллов, чтобы нормализовать количество поступающих. Критерии включают стандартные результаты тестов (обычно ACT и / или SAT ), курсы подготовки к колледжу, оценки (как показано в транскрипте средней школы), степень сложности учебной программы, классный чин, степень внеклассной вовлеченности и лидерский потенциал. Их комбинацию можно использовать для получения академического индекса. Например, в Дартмутском колледже данные поступают в основную карточку для каждого приложения, которая приводит к готовому листу, где читатели суммируют приложения; затем проводится первоначальный отбор: лучшие заявки направляются непосредственно директору приемной комиссии для утверждения, а нечеткие - другому директору. Дартмут использует «A» для принятия, «R» для отклонения, «P» для возможных вариантов, «P +» и «P-» - варианты. Комитет может провести неделю с экзаменами «P», из которых они принимают только шестую.
Многие колледжи также полагаются на личные эссе, написанные заявителем, и рекомендательные письма, написанные заявителем. учителя и консультант. Одно из основных преимуществ эссе заключается в том, что оно позволяет еще больше дифференцировать учащихся с идеальными или почти идеальными оценками и результатами тестов. Учебные заведения придают разное значение этим критериям: например, школы с "факультативным тестированием" не требуют и даже не принимают SAT для поступления. Некоторые факторы находятся вне контроля студента, например, потребность колледжа в конкретном году в разнообразии, старых абитуриентах или рекрутинг.
Некоторые колледжи нанимают известных статистических экспертов в качестве «консультантов по зачислению», чтобы помочь им спрогнозировать зачисление путем разработки компьютерных моделей для отбора кандидатов таким образом, чтобы максимизировать выход и процент приема. Некоторые из этих моделей учитывают такие факторы, как «почтовый индекс кандидата, вероисповедание, основные и внеклассные интересы, а также успеваемость». Некоторые колледжи извлекают информацию из федеральной формы финансовой помощи FAFSA, включая названия других школ, в которые подает заявление заявитель.
Успеваемость в средней школе, как правило, является самым важным фактором при поступлении. Сохранение высоких оценок особенно важно в осеннем семестре двенадцатого класса. Успеваемость на основных курсах особенно важна. Идеальная успеваемость - это все более высокие оценки на курсах с возрастающей сложностью. Девятые классы обычно не имеют большого значения, но тенденции важны: тенденция к повышению оценок была положительным фактором, а снижение - отрицательным. Государственные университеты с большей вероятностью оценивают поступающих только на основе оценок и результатов тестов, в то время как частные университеты, как правило, более «целостны» и рассматривают другие меры.
Колледжи также оценивают поступающих, исследуя, насколько успешно студент использовал то, что средняя школа должна была предложить. Самым сильным кандидатам предстоит пройти самые сложные курсы, которые предлагает его школа. Там, где предлагаются курсы AP, наличие высокого среднего балла, основанного на хороших оценках на курсах AP-level или с отличием, будет рассматриваться положительно, но отказ от жесткого курса будет рассматриваться отрицательно.
Обычно приемная комиссия колледжа будут знать школы достаточно хорошо, чтобы понимать, что не все школы предлагают курсы уровня AP, поэтому кандидаты из этих школ не оказываются в невыгодном положении. С другой стороны, приемная комиссия будет иметь профиль средней школы и принимать во внимание такие данные, как предлагаемые учебные программы, демографические данные и распределение оценок в средней школе.
Их читают вместе с академической успеваемостью средней школы, но их важность варьируется от школы к школе. В некоторых школах тестирование не является обязательным, и абитуриентам не нужно выставлять оценки. Школы обычно публикуют информацию о диапазоне баллов от своих кандидатов, а также от принятых студентов, чтобы абитуриенты знали о своем студенческом профиле. Некоторые учебные заведения рассматривают результаты высшего или высшего уровня, если кандидат несколько раз сдавал SAT путем объединения наивысших баллов из разных подразделов теста, хотя супер-балл редко применяется для ACT из-за сложности обработки пяти отдельных округленных чисел.
Личная оценка
Спортсмены, занимающиеся популярными видами спорта, такими как футбол, набираются колледжами в надежде улучшить свои спортивные программы. Опрос приемных комиссий показал, что 28% согласны с тем, что их школа приняла спортсменов несмотря на то, что у них более низкие оценки и результаты тестов, чем у других. Опрос, проведенный Atlanta Journal-Конституция, показал, что школы с сильными атлетическими факультетами, как правило, имеют спортсменов с более низкими результатами SAT, чем ученики, не занимающиеся спортом. Согласно одному академическому исследованию, со спортсменами лучше обращаются даже в элитных колледжах. В отчете предполагается, что некоторые заявки спортсменов сначала направляются в специальный комитет для рассмотрения тренерами, которые затем могут, в свою очередь, защищать интересы конкретных игроков. Нанятые спортсмены, которые занимаются востребованными или приносящими доход видами спорта (т. Е. Генерируют продажи билетов), такими как футбол или баскетбол, могут иметь «значительно большее преимущество при допуске», чем другие. Некоторые тренеры Лиги плюща, стремясь улучшить среднюю успеваемость своих команд, допускали бы посредственных спортсменов с высшими академическими навыками как средство уравновесить звездных спортсменов с академическими способностями ниже среднего. Чтобы исправить эту схему «среднего балла», при которой существовало искушение принять очень плохого ученика с большими спортивными способностями, многие школы пошли по схеме группировки. Например, тренеры будут рассматривать всех претендентов на борьбу в пределах определенного диапазона или диапазона академической успеваемости, а тренеры могут принимать больше претендентов на борьбу, которые демонстрируют более высокие учебные способности. Ховард и Мэтью Грин сообщают, что тренеры не принимают решений о приеме, но они могут защищать конкретного кандидата. И они сообщают, что увлеченные спортсмены должны объяснять в своих приложениях, сколько времени они потратили на совершенствование своих спортивных способностей:
Мы часто разговариваем с очень вовлеченными спортсменами, у которых мало времени для других занятий, помимо их спорта. Во многих случаях страдают их оценки. Большинство студентов-спортсменов не «набираются» в колледжи, но колледжи будут уважать их приверженность и стремление.
— Ховард и Мэтью Грин, 2003 г.Некоторые колледжи с большей вероятностью принимают студентов с востребованные навыки, такие как письмо, дебаты, театральный менеджмент, музыка и лидерство.
Персонал приемной комиссии благосклонно относится к заявкам, в которых очевидно, что студент твердо в контроле процесса подачи заявки; появление напористых родителей или наставничество может иметь сдерживающий эффект. Один декан приемной комиссии объяснил:
Студенты, которые действительно управляют шоу самостоятельно, заполняют заявки самостоятельно, назначают свои собственные встречи для собеседований, переписываются с вами по своей электронной почте - эти студенты получают дополнительные баллы, потому что они '
— Дженнифер Делаханти, декан приемной комиссии КеньонВ некоторых ситуациях это может быть важнымфактор, а иногда и «движущим фактор», поскольку колледж может с большей вероятностью скажут «да» студенту, который поступит в университет. Соответственно, было рекомендовано узнать о школах, которые поступают, и «адаптировать приложение соответствующим образом». Посещения колледжа (в том числе с ночевкой), собеседования, посещение ярмарки, комментарии в эссе, контакты с преподавателями колледжа, ответы и начальные электронные письма, указание должности колледжа в форме FAFSA или его должности в FAFSA, и другими признаками интересов студентов, которые принимают предложения о нарушенных их доходностью - процентами студентов, которые принимают предложения о зачислении. По словам директора по консультированию колледжа Андовера Шона Логана, чтобы использовать предоставленный интерес: посещение, контакт по телефону, электронная почта, посещение веб-сайтов (включая количество кликов, а также продолжительность на веб-сайте), включало ли посещение колледжа экскурсию и собеседование и проводилось ли личное собеседование вне кампуса, рекомендованное колледжем. Школы, такие как Коннектикутский колледж и Университет Эмори, были признаны "популяризирующими играми доходности", поскольку отказывали высококвалифицированным студентам, которые не проявили особого интереса к посещению, как способ повысить свои показатели урожайности. Один лучший ученик старшей школы был внесен в список ожидания в «вероятном» колледже за отсутствие интереса:
предположили, что они не приедут, потому что у нас не было много контактов с ними. Мы знаем, что они, вероятно, используют нас в качестве подстраховки, и они мало что сделали для того, чтобы проявить искренний интерес, поэтому мы решили оставить их в списке ожидания.
— Директор по консультированию колледжа Андовера Шон Логан, вспоминая комментарий при поступлении в колледж директор.
Учащимся со специальными навыками, такими как борьба, могут быть предоставлены льготы. В одном отчете, что колледжи ищут студентов, которые будут активно участвовать в кампусе, а не тратить все день обучения в одиночестве. В результате они обращаются к рекомендациям учителей, которые предполагают активное участие.
Сотрудники комиссий часто пытаются отсеивать трудных людей. По словам Данбара, многие колледжи «боятся агрессии». Он рекомендует избегать «грубого юмора» и признаков сильных эмоций, гнева или агрессии. Оценщики приемной комиссии ищут сигналы, которые могут указывать на трудного человека, такие как неуважительные критика и доказательства злоупотребления психоактивными веществами.
Дартмутский колледж прием, по словам Мишель Эрнандес, тратит неделю исследуя возможные варианты или Пс, и после долгих раздумий принимает, возможно, шестую из них. Микеле Эрнандес предположила, что почти все вступительные сочинения были слабыми, штампованными и «не заслуживающими чтениями». Сотрудники используют тысячи эссе, и им приходится разбираться в большинстве из них. Когда она работала директором приемной комиссии в Дартмуте, она заметила, что большинство эссе читается всего три минуты. Некоторыми слишком распространенными типами «внешней стороны» о том, как человек обнаружил свою внутреннюю стойкость, путешествуя по крутым горам, или эссе «общественная работа» о том, как студент обнаружил, где обездоленных людей, что «все люди были»
Половина прием кадровой комиссии в обоих государственных университетах и третьих офицеров тем же. "Офицеры приемной комиссии стремятся узнать, как человек думает, что он за человек и уровень своих интеллектуальных возможностей. четырехлетних колледжей активно искали студентов, которые не нуждаются в финансовой помощи, по данным одного опроса 462 директоров и менеджеров приемных комиссий в 2011 году. Сотрудники приемных комиссий государственных университетов иногда активно ищут студентов из других штатов и иностранных студентов, поскольку Напротив, ряд очень элитных школ практикуют прием без необходимости, что означает, что платежеспособность учащегося не является фактором при их приеме. Все школы Лиги плюща не нуждаются в домашних учениках, а Гарвард, Йель и Принстон иностранным студентам.
В некоторых колледжах принятые студенты с полной оценкой имели несколько более низких оценок в старшей школе и иногда более низкие результаты тестов, чем в другие принятые студенты.
Отчеты различаются по поводу того, влияет ли финансовая нужда абитуриентов на прием шансы; один предположил, что абитуриенты с высокими академическими данными или талантами с большей вероятностью получат финансовую помощь, но что в зависимости от колледжа наиболее уязвимыми были «пограничные признающие», нуждающиеся в деньгах. Университет Джорджа Вашингтона был замешан в скандале, который с большей вероятностью попадал в список ожидания в финансовом отношении соискателей, несмотря на заявление об использовании приема вслепую. В некоторых школах размер помощи может зависеть от того, как конкретный заявитель сравнивается с другими заявителями:
Это означает, что ваш пакет финансовой помощи от богатого колледжа может быть не таким привлекательным, как пакет от одного из ваших целевых, или хорошо подобранные, колледжи. Если вы ищете щедрую стипендию, вам нужно найти колледжи и университеты, в которых ваш академический профиль выше, чем у среднего поступившего студента.
— Ханна Серота, консультант колледжаОдно из мнений заключалось в том, что государственные школы стремятся принимать учеников «из всех частей штата», что предполагает, что у абитуриентов, живущих дальше от данной школы, больше шансов на поступление. Но противоположная точка заключается в том, что географическое положение заявителя имеет значение, возможно, незначительно, если вообще имеет значение; Эрнанд расстояние проанализировал коэффициенты приема в Дартмут для разных географических регионов и обнаружил, что географическое не является фактором, влияющим на прием.
Студенты муниципального образования Общественный колледж Грин-Ривер в Вашингтоне.Опрос приемного персонала показал, что две пятых приняли абитуриентов из числа меньшинств, несмотря на то, что у них более низкие оценки и результаты тестов, чем у других абитуриентов. Постановления Верховного суда подтвердили, что использование расы является одним из факторов при приеме в колледж, если только это не является решающим фактором. Некоторые американцы азиатского происхождения не решаются раскрывать информацию о своем этническом происхождении, опасаясь, что приемные комиссии дискриминируют их из-за их этнических характеристик и ошибочно считают их «скучными академическими роботами», согласно нескольким сообщениям. Исследование 2009 года показало, что азиатский абитуриент должен набрать SAT на 140 баллов выше, чем у сопоставимого белого студента по шкале 2400, и значительно выше, чем у неазиатского меньшинства, чтобы иметь аналогичные шансы на поступление в элитные колледжи. По словам Эрнандеса, азиатские абитуриенты должны быть намного лучше учеников, чем типичный белый абитуриент, чтобы быть принятым. Она написала, что соискателю выгодно быть афроамериканцем, латиноамериканцем или кореннымцем, поскольку в результате колледжи могут рекламировать свое разнообразие. Практика приема в Гарвард и Принстон была расследована на предмет возможной дискриминации в отношении американцев азиатского происхождения Управлением по гражданским правам.
Министерства образования 3 июля 2018 г., департаменты образования и юстиции при президенте Трампе отменили федеральные директивы о позитивных действиях, которые призывали колледжи учитывать расовую принадлежность при приеме. Два аннулированных правила были написаны в 2011 и 2016 годах.
Существуют разные мнения о том, насколько важно иметь члена семьи или родственника, который также учился в колледже. Понятно, что это фактор; в одном отчете говорилось, что наличие члена семьи, который является выпускником, дает кандидату "преимущество". В одном отчете говорилось, что братья и сестры не считаются наследством. В некоторых случаях посещение родителями соответствующей аспирантуры считается наследством, но большинство колледжей не учитывают это. Многие частные колледжи с отбором имеют более высокий процент приема детей выпускников, поскольку это способ «сделать большую группу выпускников счастливыми и щедрыми», а статус поступившего по наследству абитуриента может означать до «100 или 200 баллов по SAT».
Признания в наследство всегда вызывали споры; экономист Питер Сакс раскритиковал практику приема в наследство как «процесс социального воспроизводства», в котором «элитные учреждения неявно заключают сделку со своими выпускниками...» Вы даете нам деньги, а мы переведем вашего ребенка в перед чертой ». Другой согласился, что наследство увековечивает« наследственную аристократию ». Но противоположная точка зрения состоит в том, что все колледжи, в той или иной степени, делают выбор в рамках процесса приема, включая государственные школы, которые взимают с жителей штата (с родителями-налогоплательщиками) более низкую ставку, чем с жителей других штатов, и это было утверждали, что нет особой разницы между платящими налогами родителями, учащимися в государственной школе, и выпускниками, участвующими в частной школе - и то и другое с вероятностью того, что это поможет их детям поступить в колледж. Консультант Дональд Данбар предположил, что признание наследства поощряет будущие пожертвования, и, в свою очередь, эти поступающие денежные потоки помогают школе субсидировать образование большего количества учащихся из числа меньшинств; другой источник предположил, что подарки выпускников были важны для того, чтобы помочь колледжу оплачивать финансовую помощь и прием без нужды. Признание в наследство подверглось критике Дэниелом Голденом в его книге «Цена приема».
В некоторых случаях учитывается семейное богатство заявителей, исходя из возможности сделать существенное пожертвование в пользу школа (помимо оплаты за обучение и отдельно от таких соображений, как способности или известность). Эти кандидаты известны как кейсы развития и предназначены для поддержки финансов университета, особенно для выполнения его миссии. Эта практика широко не обсуждается в университетах, но, как сообщается, используется рядом школ с высшим рейтингом, включая Университет Дьюка (который признает его использование) и Университет Брауна (который без комментариев).
Консультанты и директора приемных комиссий обычно соглашаются, что в некоторых отдельных случаях личные связи могут быть важны. Отчет, основанный на опросе директоров приемных комиссий, предполагает, что «те, кого вы знаете, имеют значение», поскольку высокопоставленные администраторы, а также известные выпускники и попечители могут оказывать давление на приемные комиссии, чтобы те допустили определенных кандидатов.
Сообщалось о том, что все больше колледжей прибегают к компьютеризированному программному обеспечению для проверки фактов, а также к инструментам борьбы с плагиатом, таким как Turnitin, который, возможно, проверяет документы на наличие неоригинального контента в Интернете. в ответ на широко разрекламированные скандалы, в которых студент обманным путем добился поступления в Гарвардский университет. Согласно одной из точек зрения, дополнительные материалы обычно «не имеют значения» при приеме в колледж. В отчете Time Magazine говорится, что многие элитные колледжи использовали более неопределенный критерий институциональной пригодности для принятия решения о приеме, который основан на неакадемических качествах и может отдавать предпочтение «недопредставленным меньшинствам и студентам, демонстрирующим исключительный талант». Учащиеся, которые берут «перерыв» между старшей школой и колледжем, могут извлечь выгоду, если год обогащения и помогал студенту повзрослеть.
Колледжи используют списки ожидания, чтобы ограничить свои ставки, не зная, сколько зачисленных студентов скажут «да», и для привлечения абитуриентов из ожидания при открытии вакансий. Кроме того, списки ожидания позволяют колледжам направлять письма о зачислении студентам, которые, вероятно, будут посещать их, чтобы поддерживать рейтинг селективности колледжа и доход.Заявители, подающие на регулярное решение, обычно уведомляют в две недели марта, и заявители о досрочном решении или краткосрочных действиях уведомляются ближе к концу декабря (но уведомление о раннем решении II обычно приходит в феврале). Уведомление о решении школы может быть либо допущено, либо отклонено, либо списком ожидания, либо отложено. В этом случае «толстый» обычно является подтверждением, как «тонкий» конверт обычно является отказом или списком ожидания).
В письмах о зачислении обычно требуется, чтобы зачисленный студент сохранял хорошие оценки и хорошее поведение до зачисления. Учителя и советники старшеклассников советуют студентам исключить «старшинства ». Школы действительно отменяют прием, если учащиеся нечестно подали заявление, себя так, как считается, несовместимым с ценностями школы, или не прислушиваются к предупреждению о плохой успеваемости; например, сто абитуриентов, в Техасский христианский университет, получили так называемые письма "страха перед Богом" от декана приемной комиссии. просить их объясниться и угрожать отозвать предложения о зачислении.
Допущенным студентам также может быть предоставлена финансовая помощь. Студенты, которые не удовлетворены предложением помощи, могут подать апелляцию, чтобы улучшить предложение.
Иностранные студенты, которые приняты, будут заполнены необходимые документы для получения визы (например, I-20 форма документы).
В письмах об отказе от международных школ будет упоминаться об отсутствии процесса апелляции, но во многих школах, особенно в государственных университетах, таких как Калифорнийский университет, есть формальная процедура апелляции, требующая "новых и убедительная "информация от подателя апелляции.
Около половины школ используют списки, особенно те, которые принимают менее половины всех заявлений. Школы используют лист ожидания в качестве режима управления зачислением, потому что они не уверены, сколько из их индивидуальных зачислений будет зачислено, но точная реализация широко используется в зависимости от колледжа. Некоторые школы помещают большое количество в списке ожидания (относительно количества зачисленных в класс), даже на то, что это ставит многих учащихся из списка ожидания в «неопределенность» и дает большинству из них лишь ложную надежду, «основной эквивалент чистилища». С численностью класса всего около 2500 человек Пенн поместил 3 3535 кандидатов в список на выпускной курс 2022 года (из 2327 остались в списке ожидания), но приняли только 9. В том же году Тулейн поместил более 10 000 абитуриентов в свой список ожидания, но принял только 2. В отличие от этого, Университет Орегон с численностью класса 4000 человек получил статус в списке ожидания только 264 и принял 69 из них. Многие школы действительно теряют небольшое количество зачисленных из-за явлений, которое иногда называют летним таянием : ученики, даже те, которые отправили депозиты, не появляются осенью, и этот «процент таяния» «может составлять от 5 % до 10% лиц, внесших депозит.
Процесс приема - это сложный танец и предложения колледжа. Планируется, что несколько недель будут внесены новые сроки.
— Жак Стейнберг в The New York Times, апрель 2010 г.| Колледж | Список ожидания. предлагает класс. 2021 года | список ожидания. допускает класс. 2021 год | список ожидания. предлагает класс. 2022 года | Список ожидания. допускает Класс. 2022 года |
|---|---|---|---|---|
| Стэнфорд | 842 | 36 | 870 | 30 |
| Принстон | 1168 | 101 | 1125 | 0 |
| Дартмут | 2021 | 0 | 1925 | 0 |
| Пенн | 3457 | 58 | 3535 | 9 |
| Клермонт Маккенна | 723 | 1 | 1037 | 25 |
| Тулейн | 5596 | 0 | 10384 | 2 |
| Мичиган | 11094 | 468 | 14893 | 415 |
| UNC-CH | 50 97 | 35 | 4977 | 22 |
| Уэслиан | 2267 | 108 | 1965 | 0 |
| Карнеги-Меллон | 5609 | 4 | 3677 | 109 |
| Макалестер | 356 | 104 | 426 | 0 |
| Cal Poly SLO | 3168 | 15 | 6643 | 2436 |
| Калифорнийский университет в Санта-Барбаре | 6650 | 960 | 7856 | 14 |
| UC Riverside | 5499 | 321 | 11058 | 1143 |
| Святой Кросс | 1109 | 0 | 1581 | 0 |
| Орегон | 134 | 73 | 264 | 69 |
Школы также могут использовать список ожидания как инструмент управления доходностью. Эта стратегия включает в себя слишком небольшого числа абитуриентов в обычном режиме приема, чтобы показывать очень большого числа избирательных кампаний, а затем приема большего числа заявителей из списка ожидания или преднамеренного включения в список ожидания сверхквалифицированных студентов, которые, вероятно, будут приняты и поступят в другое место.. Вандербильт обычно получает десятую часть своего первого класса из списка ожидания и допускает 243 из своего списка ожидания для класса 2022 года.
использование списка ожидания в течение года. Наблюдается очень высокая изменчивость количества допущенных в списке ожидания и низкая предсказуемость приема из пула списков ожидания. Одно исследование показало, что 30% студентов из списка ожидания в конечном итоге принимаются, но это средний показатель для всех учащихся из списка. Многое зависит от того, как учреждение реализует свою стратегию приема в этом году. В менее избирательной школе может быть много абитуриентов и большое количество поступающих, и в итоге в списке ожидания попадет мало людей, и ни один год за годом не будет (например, Святой Крест не имеет списка ожидания для приема в классы 2021 и 2022 гг.), В то время как очень избирательная школа может включить многих в свой список ожидания, а также в итоге получить много допусков или не поступить из списка ожидания.
Студенты, которые находятся в списке ожидания, могут «работать в списке ожидания», оставаясь на связи с приемной комиссией, чтобы убедиться, что приемная комиссия знает, что студент будет присутствовать, если будет принят, и, возможно, предпринять такие шаги, как пересылка новых оценок и совершить следующий визит, или отправить письмо на одной странице или 60-секундное видео с описанием сильного желания присутствовать и причин. Бывший декан приемной комиссии Колледжа Франклина и Маршалла предлагает студентам рассматривать письмо в листе ожидания не как «вежливый отказ», а как возможную возможность. Активность в списке ожидания летом может вызвать эффект домино в нескольких школах, когда учащиеся соглашаются занять место в списке ожидания в одном учреждении и открывают место в другом учреждении.
Обратной стороной списков ожидания является то, что к тому времени учащийся принят, может быть гораздо меньше денег для стипендий или грантов.
В то время как большинство поступающих в колледж предполагает поступление в колледжи старшеклассников, переносный прием тоже важны. Оценки доли студентов, которые переводятся, варьируются от 20% до 33% до 60%, при этом единодушное мнение составляет около трети переводимых студентов, и есть много признаков того, что переводная активность растет. Согласно одному отчету, почти половина всех студентов в стране посещали общественные колледжи. Освещение в СМИ перевода студентов обычно меньше, чем освещение перехода из средней школы в колледж. Обычно студенты переходят из двухгодичных общественных колледжей в четырехлетние учебные заведения, хотя между четырехгодичными учебными заведениями наблюдается значительный переход. Причины перевода включают неудовлетворенность жизнью в кампусе, стоимостью, а также выбором курса и степени. Нет никаких согласованных национальных правил для переводов, и требования варьируются в зависимости от колледжа. Многие общественные колледжи имеют соглашения об артикуляции с четырехлетними школами, особенно флагманскими государственными университетами, поэтому такие вопросы, как перевод кредитов, решаются надлежащим образом. Есть признаки того, что многие частные колледжи более активно ищут кандидатов на перевод. Тем не менее, перенос может быть трудным; переводных студентов в прошлом описывали как «академических кочевников».
